微課在中職數學課堂應用舉例

關紅梅

中職學生普遍在數學基礎上參差不齊，自主學習能力不高，對抽象概念常常產生抵觸情緒，會影響他們的數學學習。在教學時間中發現，中職學生學習數學，應在信息化環境下，從生活中走向數學，學生在學習中體驗數學對生活和專業學習的重要性。微課在創設合適的教學情境，對于數學中概念講解等方面效果很好，現舉例闡述。

舉例一，利用微課創設教學情境（實數指數冪的運算法則）：郭老師自制了一個智能自動澆花系統，已知該植物的生長時間x周（從第1周到12周）與植株高度ycm之間的關系 ，當植物生長4周，8周，12周時植株高度（單位cm）分別表示為 當植物生長2周，6周，10周時植株高度（單位cm）分別表示為 ? ? ?，分數指數冪怎么計算呢？本次微課聯系學生剛剛制作的《自動澆花系統》提出問題，微課導入以學生自動澆花系統開始，熟悉的同學，學習的教室，喜歡的專業，成就感十足的制作，讓學生讓學生實際感受身邊的數學現象，體會數學與專業課的關系，使學生產生探索欲望，激發學生的學習興趣，同時順利的導入新課。

舉例二，利用微課對數學中的抽象概念生動化講解《指數函數》：折紙游戲：將一張正方形紙對折 ，請觀察：問題1：對折的次數x與所得的層數y之間有什么關系？回答1： 問題2：對折的次數x與折疊后小矩形面積y之間有什么關系？（記折前紙張面積為1）回答2： 。設問：以上兩個函數有何共同特征？引出指數函數的概念：一般地，形如函數 叫做指數函數，其中x是自變量，函數的定義域是 分析 的取值范圍。該微課以問題方式推進，逐步引導學生思考。并用形象的圖片歸納總結出函數的規律，使學生對抽象概念有充分的認識。隨后舉例講解，底數 的取值范圍。使學生知其然，并知其所以然，該微課解決了教師用呆板的舉例，生硬的嫁接指數函數概念，打掉了學生學習過程中的“攔路虎”。利用微課對比總結歸納知識點，并培養他們自主思考，獨立探究的能力。

舉例三：對于數學中重難點的專項講解（三角函數正弦、余弦、正切知一求二）：三角函數是高中學習的重要知識點，“知一求二”是常考點。傳統教學中會進行題海戰術，使學生對三角函數談“角”色變。針對該難題，制作了一系列微課：《已知正弦求余弦和正切》，《已知余弦求正弦和正切》，《已知正切求正弦和余弦》。該系列微課有教師的精講、串講，通過典型例題，總結出解題步驟，用細致的動畫展示解題細節，用鮮亮的色彩吸引注意力，突出重要步驟。最重要的是，課后學生可以反復觀看，隨時隨地觀看，使學生從“讓我學”到“我要學”。

相比傳統的數學教學方式而言，微課的形式自由，內容的主題明確性，在中職數學的教學中提供了一種新型的教學方式。通過微課制作的應用總結了幾點微課制作的體會：

一、微課的服務對象是學生

在選題上，要了解學生在學習過程中的疑難點。制作的微課要為學生解惑，確定了教學的某個環節，教師要圍繞某個知識點或教學環節展開精彩的教與學。

二、微課雖“微”也是“課”

教案必不可少，教案中的環節要詳細，講解展示過程要條理清晰不能死搬參考教學用書，要結合時代，社會環境，學生學習專業，展示教師自己的見解。使課堂具有有趣味性，有創新，有效果。微課時間短，在導入環節要“簡”，與課堂內容緊密關聯。在微課的講授中，做到只有一條線索。圍繞重點內容，不啰嗦，不重復，不展開其他的枝枝葉葉。一節課的小結是必不可少的，它是內容要點的歸納，指出和強調。好的總結，往往起到畫龍點睛的作用，要做到干脆利落。

三、PPT的制作

選好課題，設計好教案，要好好的展示出來，就要用到PPT課件。在制作課件過程中注意以下幾點：（一）每張幻燈片的文字盡量簡潔;（二）大標題，次標題，內容的字體大小保持一致;（三）顏色盡量用黑色，或者最多不超過三種顏色。

四、選好課題

設計好教案，要好好的展示出來，就要用到PPT可見。在制作課件過程中注意以下幾點，一每張幻燈片的文字盡量簡潔，二大標題次標題內容的字體大小保持一致，三顏色盡量用黑色，或者最多不超過三種顏色。

五、錄制整合材料

因為不熟悉高難度的制作工具，我選用了蒙以微課和PPT自帶的錄屏功能。制作過程中注意一些細節：比如，鼠標不在屏幕上亂晃;畫面要簡潔，與教學內容無關的圖標，背景，教師頭像都要刪除;教師聲音抑揚頓挫，帶有激情，能調動學生的積極性;錄制視頻的環境要安靜，不要有噪音;用字幕方式補充微課不容易解釋清楚的部分，字幕補充時只呈現關鍵詞語，不增加學生的閱讀認知負荷。

本文通過舉例和總結，分析了微課如何為學生服務的過程，從而通過微課的使用提高學生學習的積極性，讓微課更好地服務于學生。在社會高速發展的今天，電腦，手機，平板等電子產品與我們的生活越來越緊密。同樣，對于中職學校的教學活動來說，也應該融入電子產品，尤其是軟件產品的使用。微課的使用，不僅可以讓中職生對老師上課的內容進行復習，還可以讓學生對教學重難點加以理解。我們教師要將微課與其他教學方式融合起來，使微課發揮真正的作用。