高校附屬醫院入黨積極分子教育培訓模式研究

張煊 孟妍 何媛

[摘 要] 高校附屬醫院的職工隊伍是黨組織隊伍的優秀后備軍。研究探索了適合高校附屬醫院入黨積極分子集中培訓體系，對入黨積極分子從4個維度9個方面設計和構建了“入黨積極分子”教育培訓模式，并將該模式應用于實踐，問卷調查評估該模式的有效性、適用性和合理性，結合問卷調查得出結果和建議，初步探索出適合高校附屬醫院入黨積極分子的培訓模式。

[關鍵詞] 高校附屬醫院;入黨積極分子;培訓模式

[基金項目] 2019年度復旦大學黨建研究會黨建研究課題

[作者簡介] 張 煊（1988—），女，上海人，學士，復旦大學附屬婦產科醫院助理研究員，主要從事黨建研究和科普傳播研究;

何 媛（1983—），女，云南昆明人，博士，復旦大學附屬婦產科醫院助理研究員（通信作者），主要從事醫院管理和流行病與衛生統計研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）15-0018-04? ? [收稿日期] 2020-11-17

國家“十三五”規劃和“十四五”規劃把保障人民健康放在優先發展的戰略位置，高校附屬醫院是深入實施健康中國行動、為人民群眾提供全方位全周期健康服務和健康促進的主要載體，是服務民生和聯系群眾的重要窗口。《中國共產黨發展黨員工作細則》指出，要不斷擴大入黨積極分子隊伍，優化黨員隊伍結構。入黨積極分子隊伍是保障高校附屬醫院人才隊伍先進性和培養黨的新鮮血液的源泉，也是醫院基層黨組織生機和活力的保障。高校附屬醫院入黨積極分子在人群結構、認知情況、知識結構、工作特點等方面具有特殊性[1]。培養一支具有堅定理想信念和高技能型的醫學人才隊伍，對高校附屬醫院的發展和建設高素質的黨員隊伍具有迫切而重要的意義。本研究針對高校附屬醫院入黨積極分子的特點，以復旦大學附屬婦產科醫院為例，結合入黨積極分子培養要求、公立醫院醫務人員行業特點、醫院特色和培訓對象的內在需求等，探索適合高校附屬醫院職業特點的入黨積極分子培訓模式，為深入實施健康中國行動提供堅實的政治保障。

一、高校附屬醫院入黨積極分子現況

（一）入黨積極分子的特殊性

加強對公立醫院黨的建設以來，對入黨積極分子的培養受到了高度重視。高校附屬醫院的職工中具有大量學歷高、職稱高的知識分子和奉獻精神的醫務青年，是醫院診療工作的重要基礎力量，但是職稱晉升、臨床考核、科研任務和繁忙診療工作的壓力，在一定程度上限制了其在入黨積極分子培養階段的學習熱情和學習動力，對于思想匯報的重要性認識不足，重視程度不夠高。在信息傳播多元化、快速化、開放化的背景下，高校附屬醫院入黨積極分子的思想意識形態影響因素更為復雜，對培訓的體系和模式提出了更高的要求。

（二）入黨積極分子入黨動機多元化

高校附屬醫院入黨積極分子的入黨動機一般歸納為三種類型：一是受身邊同事、榜樣或者親人的感召，具有明晰的入黨動機，熱愛黨，信仰共產主義;二是為了自己在臨床、護理、醫技等工作崗位中的成長，希望通過入黨有更好的發展前景和機會;三是具有一定的投機和盲目心理。在思想上，入黨積極分子因各種主客觀原因影響學習的效果，造成學習時緊時松，存在自覺性不強、內在動力欠缺的情況;在工作中，部分入黨積極分子對其身份及其職責缺少明確的認識，更關心個人的利益得失，忽視集合和他人的利益，主動服務意識、奉獻精神有待提高。

二、高校附屬醫院入黨積極分子培訓教育實踐模式探索

針對入黨積極分子的現況，以實踐為基礎，結合高校附屬醫院的特點，通過頭腦風暴法討論、小組討論、深入訪談等，匯總醫院黨建專家的意見，構建入黨積極分子集中培訓體系，從4個維度9個方面設計入黨積極分子培訓教育模式，本培訓模式于2019年形成并實踐。

（一）坦誠擔當維度，強化理論教育和黨性修養

理論培訓是保障入黨積極分子端正入黨動機、樹立遠大共產主義理想的思想源泉。從“夯實理論學習”“結合職業特點”“聆聽普通黨員心聲”和“線上互動黨課”四個方面開展積極分子理論培養教育，堅持以傳統黨課為基礎，創新黨課教育形式，建立現場熏陶式、互助互動式、隨機討論式、典型示范式等形式多樣的黨課，確保黨員教育全方位，使黨課教育更接地氣，更有活力、吸引力和感染力。

1.夯實基礎理論，樹立“思想源泉”。邀請研究馬克思主義理論方面的教授開展以《黨史與形勢政策》為題的系列授課，著眼于黨章、黨史、基礎理論、國際形勢政策四個方面的內容，使入黨積極分子進一步加深對黨的了解，夯實理論基礎，從思想上入黨，堅定政治方面和人生信仰。

2.結合職業特點，將黨課講“活”。開展理論教育和黨性教育，醫院學科帶頭人、退休專家以 “老紅房子人”的視角，采用故事會的形式，與入黨積極分子暢談入黨初心、奮斗歷程和人生感悟。結合故事會，采取講座和問答的形式，將黨的理論教育與醫院臨床工作、科研工作和教學工作的特點相結合，讓入黨積極分子從身邊榜樣中汲取奮進的力量，立足于時代要求，書寫好自己的人生篇章。

3.午間一小時，聆聽普通黨員心聲。入黨積極分子的培養是一個持續的過程。由于臨床診療工作忙碌，利用中午1小時的時間，在入黨積極分子中開展具有特色的“午間分享會”，來自臨床、醫技、行政、后勤等各個崗位的黨員結合自身崗位，用群眾性語言說黨事、講黨話、敘黨心，內容涵蓋國家發展歷程、典型故事、醫院人文歷史、身邊人和身邊事等，通過持續的分享會使入黨積極分子的心靈受到洗禮，增強對黨的理解，啟發和助推入黨積極分子履行義務、模范帶頭。

4.線上互動“課堂”，拓寬培訓形式和內容。作為線下的補充，開展線上入黨積極分子互動“新課堂”，充分利用新媒體資源的共享性、即時性、平面性、低成本性的特點。在醫院OA網頁端和手機端開通入黨積極分子互動“課堂”，入黨積極分子實時看到學習時間、學習積分、小組進度，針對專題發表自己的思考和想法。線上互動“課堂”使入黨積極分子的學習時間更有延伸性，培訓內容和效力得到了擴展。

（二）堅定信仰維度，“面對面”系統專題大討論

開展堅定信仰“系統專題大討論”。專題討論是一種形式，強調的是入黨積極分子對內容思考的問題化和過程的探究化，其主要功能不完全在討論本身，而更多的是從反思和思辨的維度，以“端正入黨動機”為前提，圍繞“什么是黨”“我為什么要入黨”“您心目中的黨員”“我能為黨做什么”等專題，結合自身實際展開討論，在入黨積極分子間進行一次心靈上的深刻討論和對話，聯系實際，引發思考，加深對入黨動機、個人信仰等認識的內化和理解。

（三）夢想起航維度，實踐教育在行動

1.結合專業領域，開展志愿服務。將入黨積極分子的“教育”延伸到醫院之外。結合入黨積極分子的專業和工作技能，開展形式多樣的社會實踐和服務。強化入黨積極分子以小組為單位組織的團隊志愿實踐活動，搭建志愿服務平臺，開展各項理想信念教育實踐活動，如通過社區義診、中小學生生殖健康科普講座、醫療援助、義務幫扶、上海進博會志愿服務及各類志愿者活動等實踐活動，讓入黨積極分子的理想信念不僅僅停留在理論上、口號上，而是要將黨的理論和自身所學的專業知識有效結合，堅定為人民服務的思想，通過實踐內化于心、外化于行。

2.挖掘利用紅色資源，拓展實踐的厚度和寬度。紅色基地具有意識形態導向性、直觀生動性、實踐體驗性和情景互動性等特點，充分挖掘和利用復旦大學、上海市及長三角一體化區域的紅色資源，發揮紅色資源所特有的情理交融、直觀生動的特點，通過對紅色資源脈絡、線條和路徑的梳理，為入黨積極分子提供實踐和體驗渠道，通過親歷式的體驗，看實物、看照片、聽講解、拓實踐，重溫歷史與精神，不斷提高思想覺悟和認識水平，讓入黨積極分子感受到信仰的力量，產生共鳴，從而有效地構建自身的價值觀體系，提升自身的創新能力。

（四）砥礪前行維度，動態評價形成良性態勢

1.通過評價，強化過程動態考核。對入黨積極分子表現及思想狀況進行動態化管理，強化培訓過程，從理論素質、組織紀律、廉潔自律、服務群眾等四個方面進行考察，通過入黨積極分子、群眾、支部和培訓主體四個方面的評價和互評，匯總綜合評定結果，推動入黨積極分子考核評價的過程化和透明化。

2.視頻、文字和卷面結合，進行結業考核。通過小組視頻、個人總結和終期卷面考試三個方面，對入黨積極分子進行結業考核。其中小組視頻強調以實踐為主，通過成果展示和匯報交流，激發入黨積極分子在工作中發揮先鋒模范作用，以黨員的標準要求自己，向榜樣學習，堅定入黨的信念和決心;個人總結兼顧了理論學習、個人信念及實踐層面，通過結業考核，強化入黨積極分子的培訓效果，嚴把質量關;卷面考試以理論和個人認識為主，涵蓋黨史、黨章、黨的最新理論、時事政策、個人觀點等方面。

三、入黨積極分子培訓效果評價與分析

23名入黨積極分子參加了本模式的培訓，培訓結束后，通過匿名問卷的方式對參與的入黨積極分子，就培訓效果、滿意度、改進建議等方面進行了調查并匯總統計，評估醫院入黨積極分子培訓體系的合理性。

（一）入黨積極分子基本情況

23名入黨積極分子分別來自臨床、醫技、護理、行政等崗位，其中臨床醫生、醫技人員占30%，護理人員占35%，行政人員占26%，其他人員占9%;初中級職稱占82.6%;在臨床醫生中，66.7%的具有高級職稱，具有本科學歷及以上的入黨積極分子占91.3%，其中學歷為研究生的占30.4%。

（二）入黨積極分子培訓模式的評價

1.入黨積極分子對黨的認識。在“您認為入黨最需要具備的條件”按重要程度排序中，“思想覺悟高”位居第一（3.91%），“工作能力強”位居第二（2.57%），“群眾基礎好”（2.13%）和“學習成績好”（1.09%）分別位居第三和第四。對于入黨積極分子“參加黨性培育活動的意愿”方面，“積極參加”的比例為100%。

2.入黨積極分子對培訓的總體評價。在坦誠擔當維度中，對基礎理論教育《黨史與形勢政策》系統課程的評分最高，占9.78%，對午間分享會，“很滿意”的比例占總人數的78.26%。可以看出，該模式得到了入黨積極分子的較高評價，滿意度也較高。對于“本期入黨積極分子培訓的總體滿意度”，17名入黨積極分子選擇“很滿意”，占總人數的73.91%，6名入黨積極分子選擇較滿意，占總人數的26.09%。對于“您是否認為醫院培訓為入黨積極分子了解黨的相關知識提供了有效途徑”，所有入黨積極分子均選擇了“是”。

3.入黨積極分子對培訓的建議。在建議和意見方面，在“入黨積極分子進行政治理論學習的最佳方式”這一問題中，選擇“講座或傳統授課”的人最多，有20名（86.96%），選擇“社會實踐、調研、義務勞動”的排第二位，有19名（82.61%），其余依次為“主題研討會”17名（73.91%）、“看視頻或電影”14名（60.87%）、“演講或辯論”13名（56.52%）和其他1名（4.35%）。

對于該模式的意見和建議方面，入黨積極分子建議“增加有利于了解黨和解決個人思想認識問題的知識內容”的比例最高，占86.96%;建議“加大社會參觀考察等實踐教學內容”比例次之，占82.61%。其余兩項分別為“培訓應突出端正入黨動機，堅定理想信念教育”9名（39.13%）;“培訓重點應放在黨的基本知識學習上”6名（26.09%）。

四、高校附屬醫院入黨積極分子的培訓模式

理想信念是認知、情感和意志的有機統一體，而什么樣的認識和教育模式是最佳模式，不同學者有不同的觀點。入黨積極分子的培養是思想和行動上不斷轉變和提升的過程[2]，在培訓設計上要充分考慮其共性和特性，現將本研究中高校附屬醫院入黨積極分子培訓模式的特色作出總結。

（一）理論與實踐相結合

入黨積極分子培訓應充分把握理論培訓和實踐培訓的結合。豐富學習內容，創新學習手段，注重學習內容的全面性、針對性和學習手段的多樣性[3，4]。在理論方面既需要黨史、黨章、黨的基本理論的系統學習，時政熱點的解讀，思想品德建設方面的培養，也需要從組織領導能力、人際交往能力等個人能力提升的角度開展的培訓。在社會實踐方面，通過強化與專業結合開展志愿服務、多維度利用紅色資源等形式來讓學員對黨有更為直觀的了解;而小組式的多樣化志愿服務，既讓入黨積極分子通過實踐增強對理想信念的思考和了解，增強入黨積極分子的服務意識、奉獻意識和歷史使命，也使入黨積極分子體現了黨的先進性和先鋒模范作用。

（二）傳統和創新相結合

入黨積極分子的培養是一個持續學習的過程，傳統的入黨積極分子教學模式雖然因其優勢有著不可撼動的地位，但若結合互聯網的優勢，創新學習形式，對于學員的掌握度、參與度和體驗感會有更好的提升。在本研究中，入黨積極分子對培訓形式選擇傳統的講座和社會實踐的比例較高，不過值得注意的是也有一定比例的學員希望有更多創新性的培訓形式，如“看視頻或電影”“演講或辯論”等，因此在培訓形式的模式上，應注重傳統和創新相結合，將黨的理論和入黨積極分子的專業知識有效結合，使培訓更具有生命力和活力。

（三）主動與被動相結合

傳統教學模式以教師為中心，這在一定程度上壓抑了學生的積極性和主動性[5]。在入黨積極分子的思政培訓中引入主動學習，不僅是學員自身發展的需要，也是教育教學新理念的要求。入黨積極分子培訓模式設置了“必選”和“自選”培訓模塊，可根據自己的工作、興趣等情況，自主選擇不同場次的“午間分享會”，并結合自己的專業方向“自主選擇志愿服務項目和實踐項目”，這些都獲得了入黨積極分子較高的認可。由此可見，高校附屬醫院在進行入黨積極分子培訓模式中，被動學習模塊和主動學習模塊結合，能更好地激發入黨積極分子的積極性和主動性，取得更好的效果。

（四）定性與定量相結合

在培訓的考核中，注重過程的動態評價。在終期考核匯總中，定性和定量相結合，試卷形式的考核通過定量的評分，對學員黨史、黨章、基本知識和時事政策等進行客觀的評價。同時，通過視頻、文字和小組匯報，對開展的活動情況、心得體會、成果展示等有較為主觀的定性評價。綜合定性和定量評價，對學員通過入黨積極分子培訓后知識的掌握程度有更為系統的評價。

五、總結和展望

時代在進步，教育理念不斷革新，新媒體等傳播手段日新月異，高校附屬醫院入黨積極分子的培養任重而道遠，是一項系統工程，要堅持共性和個性相結合的原則。今后在入黨積極分子集中培訓中，更多融入隱形教育和碎片化教育模式，充分挖掘入黨積極分子的潛力，促進他們在理論和實踐中全面成長，讓教育更加入心、入腦，為高校附屬醫院黨員隊伍的建設打好基礎。

參考文獻

[1]王寧，姜偉軍.加強高校附屬醫院黨建和思政工作的思考[J].學校黨建與思想教育，2019（10）：20-22.

[2]王晨，嵇紅亮.入黨積極分子培養過程研究[J].才智，2017（4）：109-110.

[3]吳艷.分類分層培養下大學生入黨積極分子在“四自”教育中的作用探析[J].教育教學論壇，2019（49）：242-243.

[4]杜楚源.新時期醫學生入黨積極分子隊伍建設現狀調查及對策分析[J].教育教學論壇，2014（20）：146-149.

[5]劉鳳英，姚志剛，紀國和，等.影響主動學習的心理因素及其有效教學策略[J].中國科技信息，2007（22）：273-274.

Research on the Education and Training Model of Activists for Joining the Party in Affiliated Hospitals of Colleges and Universities

ZHANG Xuan， MENG Yan， HE Yuan

（Obstetrics and Gynecology Hospital Affiliated to Fudan University， Shanghai 200090， China）

Abstract： The staff of affiliated hospitals of colleges and universities are the excellent reserve force of Party organizations. By discussing the centralized training system suitable for the activists for joining the Party in affiliated hospitals of colleges and universities， we designed and constructed an education training model of activists for joining the Party from four dimensions and nine aspects， and applied it to practice. The effectiveness， applicability and rationality of the model were evaluated by questionnaire survey during the practice. Based on the results and suggestions of the survey， the training model suitable for activists for joining the Party in affiliated hospitals of colleges and universities is initially explored.

Key words： affiliated hospitals of colleges and universities; activists for joining the Party; training model