選材求“特”（下）

趙桂珠

上期的作文視野，我們從“真實可信”“新穎別致”這兩點對作文選材進行了講解。本期我們仍就作文選材，從“具體生動”“以小見大”“典型深刻”這三個方面來講解。

“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”

——具體生動

材料應該具體生動，只有具體生動，才能有景可觀，有情可感，才能使讀者產生共鳴。不同的文體有不同的寫法，記敘文應以具體的人和事、景和物來表現現實生活，議論文應以深入的分析來闡明事理，說明文應以充實的內容來介紹事物。內容充實可以增加主題的可信度和說服力，可以避免作文的簡單化和教條化。但內容是否充實不是以文字的長短為依據的，而主要表現在：寫人、敘事、說理都具體實在，字里行間顯示出看得見摸得著的內容，沒有不著邊際的、捉摸不透的語言。

（1）記敘文中，材料的具體實在主要表現在寫人具有立體感、敘事枝繁葉茂、寫景豐富多彩。如有考生寫一位看車的老婆婆，對她的負責、熱情、細心、和藹做了十分細致的描寫：“老婆婆緩慢地移動著身體，用她那粗糙干癟的手擺好這幾百輛車子。她那么仔細，那么認真，就像慈祥的老祖母照顧她心愛的小孫子一樣。在夏天炎熱的高溫下，她累得滿頭大汗、氣喘吁吁，卻依然執著地搬著、挪著……”如此，一位可敬可愛的老婆婆形象躍然紙上，栩栩如生。

（2）議論文中，材料的具體實在主要表現在材料與觀點保持一致且針對性強。如，有考生這樣論證“吃苦耐勞”：“范仲淹年幼家貧，從小過著劃粥割齏的貧苦生活，但他不怕苦，不怕累，晝夜不停地讀書學習。讀書困倦了，他就用涼水洗臉，驅除倦意。他吃盡了一般人忍受不了的苦，終于成才，有著‘不以物喜，不以己悲的曠達胸襟和‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治抱負。”材料突出了范仲淹“吃苦耐勞”的品質，針對性強，絕不“旁逸斜出”，給人以很強的感染力。

（3）說明文中，材料的具體實在主要表現在能準確抓住說明對象的特征，有條不紊地展開介紹。如一篇以民俗風情為說明對象的事理說明文寫道：“‘踏青是我國的一種民間習俗，叫踏青節。據《月令廣義》《歲華記》等典籍記載，我國江南各地的踏青節并不統一，有的是二月初二，有的是三月初三。我們鄂西的春天比外地來得更晚，便以清明節為踏青日。每年清明節一到，山蒼翠，水清澈，大地鋪開綠毯，人們便三五成群地相邀去春游，去踏青賞景。家家戶戶還用潔白細薄皮紙做成長約一米的‘清明飄，中間圍上一個紅紙圈，插在祖先墳頭，表示對祖輩的懷念。在如畫的青山上點染紅白顏色，畫面顯得更加嫵媚可愛，充滿生機。”這段文字通過追溯歷史，運用描寫、敘述、說明等表現手法，對我國“踏青”這一民俗的形式作了生動的說明，集知識性、科學性、條理性、趣味性于一體，具體充實，意趣盎然。

“會當凌絕頂，一覽眾山小”——以小見大

中考作文要寫得具體生動，就要對所選材料展開充分描述。如果選取的材料大，頭緒多，在短短600字的篇幅中勢必難以充分展開。“一滴水可以反映太陽的光輝”，只要材料選得好，“小”材料同樣能反映深刻的主題。

如優秀作文《心愿》，寫一家三代人的心愿沖突，反映孝敬長輩與嫌棄長輩的矛盾。考生只選端午節“我”偷著給奶奶送粽子這件小事，將鏡頭對準祖孫情，從飄香的粽子這個小小的角度入手，描繪了三代人心愿的沖突。再如優秀作文《照相》，寫一家人在一處園林小景照相，大家的表情似笑非笑，“我”正襟危坐，總“笑”不出來。突然，一不小心，椅子一歪，“我”一手扶椅，一手高高舉起，竟不由自主地笑了。等相片洗出來，只有“我”笑得最自然。這是日常生活中再普通不過的事情，但這件小事卻反映了一個大的主題：最美的事物必然是最真實的。

這種小材料可以是小事件，可以是小物件，也可以是小場面，通過揭示其內涵，或表現人物品質，或說明事理，或反映時代面貌。

俗話說“平平淡淡才是真”，切不可忽視那些看似平凡、普通的小材料，凡人小事也能蘊含深刻的主題。考生要注意挖掘“凡人小事”的深刻意蘊，才能讓作文的主題走向深刻。

“老將出馬，一個頂倆”——典型深刻

“韓信點兵，多多益善”，這是就打仗而言;寫作文選材料時，往往應該反其道而行之，要“以少勝多”。著名作家魏巍寫《誰是最可愛的人》，重點用了3個材料：書堂站戰斗、馬玉祥烈火中救朝鮮兒童、防空洞對話，分別表現了志愿軍戰士的革命英雄主義、國際主義精神以及他們愛祖國、愛人民的內心世界。

考生要學會多角度選材，注意多側面地表達中心，突出主題。選材角度多樣，即使每個角度只選一個材料，也會使作文有立體感，有說服力，有感染力。典型的事物可以以少勝多，以一當十，寫的雖只有一個人、一件事、一件物、一處景，可是它所能概括出來的意義，表現出來的思想內容，卻是十分豐富而深遠的。一件事可以代表許多事，一件物可以概括許多物，一處景可以展示許多景，做到了這一點，內容自然就充實了許多。

如有位考生確立的觀點是“一份耕耘，一份收獲”，列舉的事實論據有兩個，其一是西晉詩人左思寫《三都賦》，埋頭苦干了十年。在寫作時，屋里、庭院里到處放著紙筆，想到一句就隨時記下加以推敲，寫成后滿城傳抄，竟然出現了“洛陽紙貴”的局面。其二是聯系自己的生活實際，寫自己在初二時，美術考試經常不及格。后來經過一段時間的勤學苦練，美術成績進步很快，到初三下學期，憑借水彩畫《荷塘清韻》獲得縣首屆青少年繪畫書法大賽一等獎。考生選取的事實論據非常具有典型性，分析得深刻透徹，有力地證明了觀點。