提升應用效能，打造數字化校園

王輝 宋志娟

數字化校園是以網絡作為基礎，利用信息化技術手段和數據處理工具，實現從校園環境、教學資源到其他教學活動的綜合性數字化。在改變傳統校園的基礎上，構建一個新型的數字化校園，拓寬現實校園的時間和空間維度，提升傳統校園的效率，擴展傳統校園的作用和功能，最終真正實現教育過程的全面信息化，達到提高教學質量、教學科研與管理水平和效率的主要目的。

一、推進數字化校園建設

以信息化手段促進教育現代化，不僅是時代教育發展的要求，更能整體推進數字化校園的建設工作。在數字化時代，實現校園的智能、高效、便捷，也是學校教育與管理所期望的。怎樣與時俱進地使學校管理進入一個全新的數字化高度，以達到全面提高教育教學質量和教學管理的目的，是學校應該努力追求的發展目標。我們認為，全面推進數字化校園建設工作，應從以下幾個方面著手。

1.校長的信息化領導力

在教育信息化進程中，校長的信息化領導力對數字化校園建設起著決定性作用。作為學校的領導者、管理者，校長應從現代學校發展的高度審視，將多媒體教學方法引入課堂教學，改進傳統教學模式，使教學過程更生動有趣，將多媒體教學完全融入教師與學生的教學全過程，使學校的教學與管理變得高效、便捷，占據教育競爭的制高點，從而形成獨特的辦學特色。

2.管理制度的建立與完善

健全組織機構 學校設立信息化職能部門，在全面謀劃數字化校園的建設規劃、網絡的管理與維護、信息技術的學科教學、信息技術的應用研究、教師信息化的培訓等工作中，只有加強與教導處及各部門之間的融合協作，才能更有效地促使學校教育信息化工作向課堂教學及教學研究逐步深化。

建立完善的管理制度 圍繞構建數字化校園建設的總目標，按照整體設計、分布實施的原則，全力制訂出便于實施、操作，具有促進、激勵功能的管理制度，并且堅持在學校整體工作中全面協調，一以貫之，持之以恒，才能有效保障工作的制度化和規范化。

營造良好的信息化環境 根據數字化校園建設的實際，臨沂市平邑縣卞橋鎮中心校已實現“校校通”“班班通”。現轄區內所有教學班級及功能教室均配有交互式電子白板，實現了多媒體化，教師辦公均實現電子化。學校的千兆寬帶校園網與平邑縣教育和體育局的城域網連接，為素質教育的全面開展提供了強有力的保障和支持。

激勵措施到位 一是教師在參與信息技術各項活動中取得的成績在教師考核中占有一定的權重。二是對師生在活動中的成績、先進人物通過網站、校報、廣播、成果集等多種形式予以報道，增強師生的價值認同感。

3.數字化校園應用水平的全面提高

從整體規劃上來說，數字化校園的建設能提高學校管理、教學、教科研的有效學習與交流。學校采取每學期初建設培訓計劃，分步落實培訓任務，充分挖掘利用校內外培訓資源，職責到人，督查到崗，使教師始終站在信息技術的前沿。

4.抓好普及性的常規電教活動

“以活動促發展，在發展中求提高”是學校的一貫宗旨。為此，常規電教活動要從以下活動抓起：一是積極組織學生參加各種信息化大賽活動，以培養學生的創新精神，提高學生的實踐能力，進一步提升學生的信息素養。二是組織教師參加各級、各類電教評選活動。鼓勵教師通過微課制作、發表論文、輔導學生參賽等形式，將教育教學實踐過程進行反思、整理，最終上升為理論，促進教師隊伍信息素養乃至整體素質的提升與飛躍。三是組織“一師一優課、一課一名師”和白板應用優質課評選活動。用簡單、實用的工具改變以往傳統的教學方式，努力打造全員參與、互動生成的生本課堂、智慧課堂，從而有效地提升課堂學習效率。四是升華教師信息化備課。教師們基于“智慧教育云平臺”，使信息化教學資源得到有效整合，覆蓋課前、課中、課后全部教學資源，使教師們對教學有更加清晰的思路與感知，同時，同步教學的設計也可以充分發揮個性化優勢，在對新知學習后可使用二次組卷功能對教學過程進行監控，實現了信息技術與教育教學教研的深度融合。

二、構建數字化校園，使師生的學習和生活更加精彩

1.數字化校園——讓學習變得快樂輕松

教師的心有多大，為學生搭建的舞臺就有多寬廣。交互電子白板實用且操作簡單，教師教起來得心應手，學生學習得輕松有趣，學生的主體地位得以有效地彰顯，提高了課堂效率，被學生親切地稱為“魔術板”。各年級各學科組成員在經歷了“主動感知，熟悉學習—相互交流，內化實踐—及時總結，反思鞏固—持續創新，提升能力”的歷程后，教師的網絡教研能力得到提高。學校開展相關的信息化評選活動，為教師提供多渠道的學習交流機會，使教師跨越技術應用的門檻，激發其積極性和創造性。

2.數字化校園——讓管理變得人文有效

學校信息化管理平臺真正實現網上教學、網上辦公、網絡化管理。信息化管理平臺，真實記錄學校的一切教育教學活動，形成獨具特色的網絡資源和務實高效的現代教育管理模式。

3.數字化校園——讓家校溝通和諧共贏

數字化校園在家校溝通方面也發揮了不可替代的作用。首先，在因材施教方面，“智慧教育云平臺”實現了教學智能分析、電子回執、作業同步布置、定向提交與家校實時互動，利用移動大數據建模，智能分析學生能力，讓精準的個性化教育成為可能。同時，在云端同步方面，數字化校園系統打通了家、校、局三方的溝通觸點，在學生家庭—學校—教體局之間形成相互交流感知閉環，實現了家校互聯。

4.數字化校園——為教師專業化成長助力

科研是提高課堂教學質量與效率的不竭動力，課堂質量的提高、教師的專業化發展無不依賴于科研。學校充分利用網絡教研的優勢，使得教師在網絡教研過程中的新方法、新技術、新思維等在一起碰撞交流，融合集體智慧，取長補短，形成整體優勢，更好地促進了信息技術在各學科中的應用。

三、享受數字化校園，在成績中收獲喜悅，在思索中謀求發展

隨著時代的不斷發展，數字化應用的范疇也在不斷拓寬，信息技術在不斷進步，數字化校園的建設標準也在不斷修正。因此，數字化校園的建設還需要不斷地探索思考，這將是一個追求的過程、建設的過程和提升的過程。相信在教育工作者的共同努力下，數字化校園會充分發揮現代教育技術在課程改革中的作用，推進整體教學方式的現代化、智能化，使全體師生真正駛上教育信息化發展的快車道，為教育的信息化建設與發展再做新的貢獻。