提升應(yīng)用效能，打造數(shù)字化校園

王輝 宋志娟

數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)作為基礎(chǔ)，利用信息化技術(shù)手段和數(shù)據(jù)處理工具，實現(xiàn)從校園環(huán)境、教學(xué)資源到其他教學(xué)活動的綜合性數(shù)字化。在改變傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個新型的數(shù)字化校園，拓寬現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的作用和功能，最終真正實現(xiàn)教育過程的全面信息化，達到提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)科研與管理水平和效率的主要目的。

一、推進數(shù)字化校園建設(shè)

以信息化手段促進教育現(xiàn)代化，不僅是時代教育發(fā)展的要求，更能整體推進數(shù)字化校園的建設(shè)工作。在數(shù)字化時代，實現(xiàn)校園的智能、高效、便捷，也是學(xué)校教育與管理所期望的。怎樣與時俱進地使學(xué)校管理進入一個全新的數(shù)字化高度，以達到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理的目的，是學(xué)校應(yīng)該努力追求的發(fā)展目標(biāo)。我們認為，全面推進數(shù)字化校園建設(shè)工作，應(yīng)從以下幾個方面著手。

1.校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力

在教育信息化進程中，校長的信息化領(lǐng)導(dǎo)力對數(shù)字化校園建設(shè)起著決定性作用。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，校長應(yīng)從現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的高度審視，將多媒體教學(xué)方法引入課堂教學(xué)，改進傳統(tǒng)教學(xué)模式，使教學(xué)過程更生動有趣，將多媒體教學(xué)完全融入教師與學(xué)生的教學(xué)全過程，使學(xué)校的教學(xué)與管理變得高效、便捷，占據(jù)教育競爭的制高點，從而形成獨特的辦學(xué)特色。

2.管理制度的建立與完善

健全組織機構(gòu) 學(xué)校設(shè)立信息化職能部門，在全面謀劃數(shù)字化校園的建設(shè)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)的管理與維護、信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)、信息技術(shù)的應(yīng)用研究、教師信息化的培訓(xùn)等工作中，只有加強與教導(dǎo)處及各部門之間的融合協(xié)作，才能更有效地促使學(xué)校教育信息化工作向課堂教學(xué)及教學(xué)研究逐步深化。

建立完善的管理制度 圍繞構(gòu)建數(shù)字化校園建設(shè)的總目標(biāo)，按照整體設(shè)計、分布實施的原則，全力制訂出便于實施、操作，具有促進、激勵功能的管理制度，并且堅持在學(xué)校整體工作中全面協(xié)調(diào)，一以貫之，持之以恒，才能有效保障工作的制度化和規(guī)范化。

營造良好的信息化環(huán)境 根據(jù)數(shù)字化校園建設(shè)的實際，臨沂市平邑縣卞橋鎮(zhèn)中心校已實現(xiàn)“校校通”“班班通”。現(xiàn)轄區(qū)內(nèi)所有教學(xué)班級及功能教室均配有交互式電子白板，實現(xiàn)了多媒體化，教師辦公均實現(xiàn)電子化。學(xué)校的千兆寬帶校園網(wǎng)與平邑縣教育和體育局的城域網(wǎng)連接，為素質(zhì)教育的全面開展提供了強有力的保障和支持。

激勵措施到位 一是教師在參與信息技術(shù)各項活動中取得的成績在教師考核中占有一定的權(quán)重。二是對師生在活動中的成績、先進人物通過網(wǎng)站、校報、廣播、成果集等多種形式予以報道，增強師生的價值認同感。

3.數(shù)字化校園應(yīng)用水平的全面提高

從整體規(guī)劃上來說，數(shù)字化校園的建設(shè)能提高學(xué)校管理、教學(xué)、教科研的有效學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校采取每學(xué)期初建設(shè)培訓(xùn)計劃，分步落實培訓(xùn)任務(wù)，充分挖掘利用校內(nèi)外培訓(xùn)資源，職責(zé)到人，督查到崗，使教師始終站在信息技術(shù)的前沿。

4.抓好普及性的常規(guī)電教活動

“以活動促發(fā)展，在發(fā)展中求提高”是學(xué)校的一貫宗旨。為此，常規(guī)電教活動要從以下活動抓起：一是積極組織學(xué)生參加各種信息化大賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力，進一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。二是組織教師參加各級、各類電教評選活動。鼓勵教師通過微課制作、發(fā)表論文、輔導(dǎo)學(xué)生參賽等形式，將教育教學(xué)實踐過程進行反思、整理，最終上升為理論，促進教師隊伍信息素養(yǎng)乃至整體素質(zhì)的提升與飛躍。三是組織“一師一優(yōu)課、一課一名師”和白板應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評選活動。用簡單、實用的工具改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，努力打造全員參與、互動生成的生本課堂、智慧課堂，從而有效地提升課堂學(xué)習(xí)效率。四是升華教師信息化備課。教師們基于“智慧教育云平臺”，使信息化教學(xué)資源得到有效整合，覆蓋課前、課中、課后全部教學(xué)資源，使教師們對教學(xué)有更加清晰的思路與感知，同時，同步教學(xué)的設(shè)計也可以充分發(fā)揮個性化優(yōu)勢，在對新知學(xué)習(xí)后可使用二次組卷功能對教學(xué)過程進行監(jiān)控，實現(xiàn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)教研的深度融合。

二、構(gòu)建數(shù)字化校園，使師生的學(xué)習(xí)和生活更加精彩

1.數(shù)字化校園——讓學(xué)習(xí)變得快樂輕松

教師的心有多大，為學(xué)生搭建的舞臺就有多寬廣。交互電子白板實用且操作簡單，教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)得輕松有趣，學(xué)生的主體地位得以有效地彰顯，提高了課堂效率，被學(xué)生親切地稱為“魔術(shù)板”。各年級各學(xué)科組成員在經(jīng)歷了“主動感知，熟悉學(xué)習(xí)—相互交流，內(nèi)化實踐—及時總結(jié)，反思鞏固—持續(xù)創(chuàng)新，提升能力”的歷程后，教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力得到提高。學(xué)校開展相關(guān)的信息化評選活動，為教師提供多渠道的學(xué)習(xí)交流機會，使教師跨越技術(shù)應(yīng)用的門檻，激發(fā)其積極性和創(chuàng)造性。

2.數(shù)字化校園——讓管理變得人文有效

學(xué)校信息化管理平臺真正實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)絡(luò)化管理。信息化管理平臺，真實記錄學(xué)校的一切教育教學(xué)活動，形成獨具特色的網(wǎng)絡(luò)資源和務(wù)實高效的現(xiàn)代教育管理模式。

3.數(shù)字化校園——讓家校溝通和諧共贏

數(shù)字化校園在家校溝通方面也發(fā)揮了不可替代的作用。首先，在因材施教方面，“智慧教育云平臺”實現(xiàn)了教學(xué)智能分析、電子回執(zhí)、作業(yè)同步布置、定向提交與家校實時互動，利用移動大數(shù)據(jù)建模，智能分析學(xué)生能力，讓精準(zhǔn)的個性化教育成為可能。同時，在云端同步方面，數(shù)字化校園系統(tǒng)打通了家、校、局三方的溝通觸點，在學(xué)生家庭—學(xué)校—教體局之間形成相互交流感知閉環(huán)，實現(xiàn)了家校互聯(lián)。

4.數(shù)字化校園——為教師專業(yè)化成長助力

科研是提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率的不竭動力，課堂質(zhì)量的提高、教師的專業(yè)化發(fā)展無不依賴于科研。學(xué)校充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢，使得教師在網(wǎng)絡(luò)教研過程中的新方法、新技術(shù)、新思維等在一起碰撞交流，融合集體智慧，取長補短，形成整體優(yōu)勢，更好地促進了信息技術(shù)在各學(xué)科中的應(yīng)用。

三、享受數(shù)字化校園，在成績中收獲喜悅，在思索中謀求發(fā)展

隨著時代的不斷發(fā)展，數(shù)字化應(yīng)用的范疇也在不斷拓寬，信息技術(shù)在不斷進步，數(shù)字化校園的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也在不斷修正。因此，數(shù)字化校園的建設(shè)還需要不斷地探索思考，這將是一個追求的過程、建設(shè)的過程和提升的過程。相信在教育工作者的共同努力下，數(shù)字化校園會充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課程改革中的作用，推進整體教學(xué)方式的現(xiàn)代化、智能化，使全體師生真正駛上教育信息化發(fā)展的快車道，為教育的信息化建設(shè)與發(fā)展再做新的貢獻。