你以為是攀比，其實是同伴壓力

胡敦武

四五歲的孩子鬧著要買幼兒園小朋友的同款公主裙，七八歲孩子苦練自己不感興趣的手機游戲，十三四歲的中學生跟損友學會了吸煙，十六七歲的孩子寧可不吃早餐也要攢錢買一雙名牌運動鞋……孩子為什么這么愛虛榮？

為了被同伴接納，孩子情愿委屈自己，去做自己本不想做的事

5歲的悅悅有4條公主裙，足夠換著穿，但她還想要一條粉紅色的、帶蕾絲花邊的、有小熊圖案的公主裙。媽媽不給她買，她就大哭大鬧，還以不上幼兒園相要挾。

悅悅媽快氣瘋了：“這么小就知道攀比，長大了還了得！非剎住她這股邪氣不可！”

幼兒園老師告訴悅悅媽，最近班里流行穿這款公主裙，好像是晴晴第一個穿的。晴晴比其他女孩大半歲，在班里很有威望。有孩子反映，晴晴只跟穿這款公主裙的女孩玩，所以大家都央求家長給買。

小學三年級男生成成最近迷上了玩手機游戲，熬夜苦練，水平節節攀升，很快成為高手。

爸爸訓斥成成貪玩，成成笑呵呵地說：“沒事，我不會上癮的，因為我根本不喜歡手機游戲。”

爸爸不解：“既然不喜歡，為什么玩得那么瘋狂？”

成成無奈地說：“我的朋友們都玩，如果我不玩，怎么跟他們玩？”

秦老師是一所寄宿制中學的班主任。他在巡夜時逮到五六個男生在地下車庫里吸煙，其中居然有尖子生小群。

“你為什么要學吸煙，不知道那是惡習嗎？”第二天晚自習，秦老師把小群叫到辦公室談話。

小群支支吾吾地說：“因為我所有的朋友都吸煙。如果我不吸，他們就會疏遠我。”

高二男生小濤有8雙名牌籃球鞋，每雙價格都在1000元以上，最貴的一雙價格高達2499元，但他仍不滿足，打算用壓歲錢買更貴的簽名版籃球鞋。奇怪的是，他并不喜歡打籃球，這些鞋買來只穿一兩次，然后就被他塞到鞋柜里。

小濤爸不解：“鞋是用來穿的，不是用來收藏的。你為什么在買鞋這件事上如此奢侈？”

小濤見遮掩不住，坦白：“我學校的朋友都攢鞋，10雙起步，我還差兩雙呢，不湊齊多沒面子啊！”

小濤爸憤怒了：“你為啥不交幾個攀比學習成績的朋友？在花錢上攀比算什么本事！”

孩子以上種種從眾行為，在家長看來都是攀比，而攀比是惡習，不能允許，必須及時打壓。其實，孩子的這些行為或許是被動的，是在同伴壓力下做出的無奈之舉。

所謂“同伴壓力”，是指因為渴望被同伴接納、肯定，避免被同伴排擠而選擇按照同伴規定的規則行事所產生的一種心理壓力。同伴壓力也是一種從眾壓力，在青春期尤為突出，對青少年的身心成長有不可忽視的作用。

消極的同伴壓力會促使孩子做出一些盲目的服從行為，比如說臟話、偷東西、搞破壞、考試作弊等。研究發現，當同伴群體本身的價值觀和目標有問題時，服從同伴壓力會明顯損害孩子的身心健康。

同伴壓力是一把雙刃劍，可以激勵孩子奮進，也可以讓孩子養成壞習慣，甚至危害孩子的心理健康

事實上，從孩子開始過集體生活的那天起，同伴壓力就一直存在，直到成年也不會消失。比如，家長們對孩子的教育焦慮就是一種同伴壓力。

心理學研究發現，進入青春期后，孩子們更看重親身體驗，遇到問題更愿意自己去尋找答案，更需要朋友，家庭外的力量開始與父母的影響力抗衡，父母的威信開始下降。為了被同伴認可和接受，孩子會做很多以前不會做的事，包括那些自己根本不喜歡做的事，這就是同伴壓力的作用。

同伴壓力是一把雙刃劍，既能幫助孩子學習獨立，也有可能把孩子引入深淵。

小唐去年以優異成績考上南京大學，算是超水平發揮。說到自己的成功，他撓撓頭：“其實，我非常感謝高三的5個學霸室友，他們勤奮學習、永不放棄的精神感染了我。我覺得自己不能再彷徨了，必須做點什么讓自己配得上他們，所以就開始用功了。”

更多的孩子沒有小唐的好運氣，同伴壓力不僅讓他們養成了不少壞習慣，而且還危害了他們的心理健康。

14歲女孩小宋經常被同伴嘲笑“土氣”，即使她穿了跟同伴同款的新潮服裝，也沒有獲得同伴的認可，因為她走路姿勢“不高雅”，甚至“辱沒了那身好衣服”。小宋越來越不自信，越來越沒有主見，漸漸地，學習成績也開始下滑，她經常感覺活著沒意思。

15歲男生小潘因為不肯配合同伴考試作弊，連續一周被三個同班男生毆打，但是面對老師、家長、警察，小潘都不敢說出施暴者的名字，不是怕報復，而是怕“在學校混不下去”。

16歲男孩小柯不愿屈從同伴壓力，變得越來越孤僻。他本來是愛交朋友的陽光男孩，但他討厭交友被附加奇奇怪怪的條件，比如會打《英雄聯盟》、崇拜某某球星、購買某某品牌手機等。他不肯從眾，漸漸被同學們孤立，成了班里的另類。他沒有為自己的出類拔萃而自豪，相反，他非常痛苦，不止一次要求轉學。

要讓孩子明白，什么樣的朋友值得交往，什么樣的行為不值得追隨，真正的朋友不會強迫你做你不愿做的事

盡管同伴壓力會給孩子帶來正面影響，但其負面影響更讓家長們擔憂。要幫助孩子擺脫同伴壓力的負面影響，家長可從四方面入手：

第一，引導孩子從小發現自己的價值。家長有必要在孩子很小的時候就引導他認可自我，確立自我價值感。這種自我價值感，往往來源于家長的愛、關注以及無條件的接納。所以，在日常生活中，家長要多關注孩子的情緒，給予孩子積極的情感反饋。當孩子有了來自家庭的愛與支持，他們在社交生活中便會更加自信。

第二，教會孩子拒絕同伴的無理要求。不懂拒絕的孩子，最后吃虧的都是自己。教孩子拒絕，是教他分辨自己的感受，勇敢地拒絕無理和錯誤的要求，和不良行為劃清界限。一個懂得拒絕的孩子，才能收獲穩定和健康的友誼。

第三，幫助孩子樹立正確的擇友觀。交友是孩子的自由，但家長一定要告訴孩子：朋友，一定要擇善而交。

在孩子進入青春期之前，家長有必要和孩子聊聊交友這件事。可以借助繪本、動漫與孩子溝通，告訴孩子什么樣的朋友值得交往、什么樣的集體行為不值得追隨。讓孩子明白，真正的朋友不會強迫你做不愿做的事情。

第四，給孩子做出好榜樣。家長的思想觀念對孩子有深遠的影響，所以，家長要樹立正確的價值觀，做事不盲從、有主見，大是大非面前堅持原則，與人交往真誠友善、不卑不亢。有這樣的榜樣，孩子才能正確對待同伴壓力，身心健康地成長，至少不被負面的同伴壓力所控制。

【編輯：陳彤】