“十個為什么”讓你明白教育男孩為啥恁難

喜平

成績倒數(shù)的是男孩，上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩，被老師提問卻連問題是什么都不知道的是男孩，老師出錯大聲質(zhì)疑不給老師一點面子的是男孩，單詞默寫全錯的是男孩，口語訓(xùn)練“沉默是金”的是男孩，作文分低的是男孩……

無數(shù)家長感嘆女孩和男孩有云泥之別——一個是天空飄逸、美麗的云，一個是地上骯臟、讓人嫌棄的泥。同樣是孩子，男孩究竟怎么了？

小海今年8歲，上小學(xué)二年級。因上課違紀，小海爸爸被老師約談?；氐郊?，小海爸爸就動手“修理”了小海。第二天，小海不但沒改正錯誤，反而更調(diào)皮了——課堂上，不是戳戳這個，就是搗搗那個，搞得周邊同學(xué)都難以好好聽課。老師很生氣，再次請家長，于是小海再次挨揍。三番兩次后，父子變仇敵。一天，爸爸又要打小海，小海沖進廚房，拿起菜刀要砍爸爸。媽媽驚呆了，趕緊上前緊緊拉住兒子。

晚上，夫妻倆說起白天的事仍心有余悸。爸爸埋怨媽媽：為啥生了個兒子，而不是女兒？女兒多好，聽話、乖巧！媽媽翻白眼：我也不想生兒子啊，但這是我能決定的？夫妻倆都沉默了。他們明白生男生女不怨任何一方，卻不明白教育男孩為啥這么難？

小海不是男孩中的特例，他代表著男孩中的大多數(shù)。小海父母的疑問，也是眾多男孩家長的共同疑問。

網(wǎng)上有篇帖子這樣寫道：

第一名是女孩，班長是女孩，團支書是女孩，學(xué)習(xí)委員是女孩，語文與英語課代表是女孩，乖巧聽話的是女孩，懂事體貼的是女孩，上課認真聽講積極回答問題的是女孩，課后認真寫作業(yè)的是女孩，試卷整潔的是女孩，計算準(zhǔn)確的是女孩，默寫全對的是女孩，英語發(fā)音清晰的是女孩，作文被老師拿出來誦讀的是女孩，閱讀理解透徹的是女孩，暗暗較勁兒互拼成績的是女孩。

成績倒數(shù)的是男孩，不屑做班干部的是男孩，上課趴著睡覺東倒西歪的是男孩，被老師提問卻連問題是什么都不知道的是男孩，老師出錯大聲質(zhì)疑不給老師一點面子的是男孩，單詞默寫全錯的是男孩，口語訓(xùn)練“沉默是金”的是男孩，作文分低的是男孩，做閱讀不看文章提筆就做的是男孩，計算頻頻出錯的是男孩，拿共同喜歡的游戲與朋友較勁兒的是男孩。

無數(shù)家長跟帖，感嘆女孩和男孩有云泥之別——一個是天空飄逸、美麗的云，一個是地上骯臟、讓人嫌棄的泥。同樣是孩子，男孩究竟怎么了？面對表現(xiàn)優(yōu)秀的女孩，男孩家長們不禁產(chǎn)生了這樣的人生困惑。

男孩與女孩的大腦至少有100處差別，其中最讓家長感到困惑的有10處

近30年來，一門全新的科學(xué)——性別科學(xué)正在興起。美國、英國、加拿大、德國等發(fā)達國家的研究結(jié)果顯示，男孩與女孩的大腦至少有100處差別，其中以下“10個為什么”是最讓家長們感到困惑的。

1.男孩為什么靜不下來？

男孩的血液中多巴胺含量較高，流經(jīng)小腦的血量更大。多巴胺可增加沖動和冒險行為的概率，而小腦是控制行為和身體行動的。流經(jīng)小腦的血流量大，小腦就活躍，所以男孩普遍愛動。他們不愿意在靜坐、久坐的狀態(tài)中學(xué)習(xí)，而愿意在肢體運動中學(xué)習(xí)。

2.男孩為什么像“沒長耳朵”似的？

男孩的胼胝體（連接左右兩側(cè)大腦半球的神經(jīng)纖維束）與女孩的不同。女孩的胼胝體容許兩個腦半球之間進行更多的交叉信息處理，女孩可同時完成多項任務(wù)。而男孩的胼胝體只允許他做一件事。如，男孩在玩耍或做事情時，老師、家長叫他，他壓根兒聽不見。上幼兒園的男孩，常被媽媽怒吼：“聽到?jīng)]？你沒長耳朵嗎？”其實，媽媽的怒吼不僅不能讓男孩聽話，反而破壞了他注意力的形成。

3.男孩為什么不能好好聽課？

男孩與女孩的大腦顳葉中的神經(jīng)連接不同。女孩大腦顳葉中的神經(jīng)連接更強大，能存儲更多復(fù)雜的感知記憶，擁有更好的聽力，所以女孩對聲音特別敏感。而男孩較少聽到回響在耳畔的聲音，尤其當(dāng)聲音以語言的形式出現(xiàn)時。所以，男孩用聽課的方法進行學(xué)習(xí)，不占優(yōu)勢。男孩需要更多的觸覺體驗，以激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。

4.男孩為什么背課文那么難？

男孩、女孩大腦中的海馬（大腦的一個記憶存儲區(qū)）的工作方式不同。男孩需要更多的時間才能記住課堂內(nèi)容，特別是寫出來的文字內(nèi)容。所以，背課文對男孩來說非常困難。男孩大腦的海馬偏愛序列，在記憶大量序列和層次分類，如要點、次要點、次次要點時就非常成功，所以他們寫作文，常是一什么、二什么、三什么……跟寫總結(jié)似的。

5.男孩為什么在室內(nèi)學(xué)習(xí)效果差？

男孩的額葉沒有女孩的活躍，也沒有女孩發(fā)育得早，因此更容易沖動地做出決定。而這種沖動會幫助男孩在戶外獨立學(xué)習(xí)時取得良好效果。如果大家在狹小、封閉的空間里坐在固定的座位上學(xué)習(xí)，男孩的學(xué)習(xí)效果就會大打折扣。

6.男孩的語言能力為什么那么差？

女孩大腦中的語言中心發(fā)育得更早，也更發(fā)達。女孩還擁有更多的雌激素和后葉催產(chǎn)素，這些化學(xué)物質(zhì)會直接影響語言的使用。男孩則具有更多的睪丸激素（一種與攻擊性行為密切相關(guān)的激素）與后葉加壓素（一種與地盤性和等級制度相關(guān)的激素）。由于血液中后葉催產(chǎn)素含量較少，大腦對語言的重視度不高，導(dǎo)致男孩不喜歡靜坐和談話，語言能力自然不如女孩。

7.男孩為什么總是坐立不安？

在完成一項任務(wù)后，男孩的大腦會進入“睡眠狀態(tài)”，以補充能量去完成下一任務(wù)。這往往導(dǎo)致他無法順利完成校園學(xué)習(xí)：該交的作業(yè)交不上，該記的筆記不知道記，學(xué)一會兒后就渴望出去玩，或者東張西望，尋找其他樂趣，因此也更容易做出課堂違紀行為。

另外，男孩的大腦處理血流的總量比女孩少15%，這種結(jié)構(gòu)不利于同時進行多項任務(wù)的學(xué)習(xí)。因此，男孩完成單一任務(wù)時表現(xiàn)出色，但要同時完成多項任務(wù)，則會感到力不從心。

8.男孩為什么很沖動？

男性荷爾蒙主要是睪丸激素，睪丸激素可以提高空間運動知覺的發(fā)育和右側(cè)大腦中心的應(yīng)用。男孩上中學(xué)時，睪丸激素達到一個很高的水平，比女孩高20倍，大腦每天要接受5～7次這種激素的刺激。此時，雌性激素和后葉催產(chǎn)素正不斷提高女孩左額葉的語言發(fā)展，而睪丸激素正不斷推動男孩大腦的攻擊性行為、空間-機械和肌肉運動知覺的身體體驗。因此，青春期男孩應(yīng)多進行體育鍛煉，發(fā)泄掉由于男性荷爾蒙帶來的煩躁。就是說，體育鍛煉本身不能使男生更聰明，但能使其大腦處于最利于學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

9.男孩為什么理解不了復(fù)雜的閱讀，并且作文很差？

女孩在閱讀和寫作方面的能力發(fā)展，平均比男孩超前1～1.5年，且這一差距從童年早期貫穿整個學(xué)習(xí)生涯。男孩的大腦天生不能很好地適應(yīng)目前強調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句的教學(xué)方式，而女孩的大腦中有更多區(qū)域?qū)ｉT負責(zé)語言功能、感知記憶、傾聽等。因而，對復(fù)雜的閱讀和寫作，女孩能做得更好。

10.男孩為什么做事無條理，還總喜歡搞破壞？

人類遺傳學(xué)認為，遠古時代，男性主要從事狩獵活動，因而培養(yǎng)出了更具空間-運動知覺能力的大腦。他們有良好的視覺，但不具備精細的感知能力。與女性的大腦相比，男性的血液更多地流過腦干，因此更適合肢體運動，但不適合語言的導(dǎo)入與輸出?？v觀人類歷史，男性比女性更有好奇心和創(chuàng)造力，在發(fā)明創(chuàng)造中做出了更大貢獻。

由于大腦的這個特點，和女孩相比，男孩要“占有更大的空間”。當(dāng)被限制在狹小的空間里時，男孩就會像熱鍋上的螞蟻。他們喜歡更大的桌子，把東西展開或拆開，然后重新組合或重建。這也是男孩學(xué)習(xí)時總是把書本鋪一桌子和喜歡搞破壞的原因。

家長教育男孩時，要多一些理解和寬容，給他們“最少的指導(dǎo)、最大的耐心和最多的鼓勵”，相信男孩的表現(xiàn)會像女孩一樣出色，并且會更早地走向成熟和獨立

以上我們發(fā)現(xiàn)：一、男孩大腦與女孩大腦有顯著不同，是客觀存在;二、男孩的校園表現(xiàn)不佳，不是由于他們本身有什么不好，而是在目前教育體制中，女孩的大腦更占學(xué)習(xí)優(yōu)勢，而男孩處于劣勢。比如，有家長問：“為啥我兒子不喜歡老師、家長推薦的書，卻喜歡看一些亂七八糟的書？”其實，這不是男孩不聽話，非要和老師、家長對著干不可，而是男性荷爾蒙、心理特點和大腦結(jié)構(gòu)決定了多數(shù)男孩喜歡觀看充滿空間-運動知覺活動的電影電視，如科幻電影、體育賽事等，閱讀神秘、充滿陰謀、正邪兩派決一死戰(zhàn)的小說，以及機械類圖書和視覺類圖書如漫畫等。當(dāng)他們進入大學(xué)后，大腦發(fā)育趨于成熟，這種現(xiàn)象才會消失。

總之，男孩會因一時沖動惹上麻煩、做錯事情，但這也是他們學(xué)習(xí)和成長的契機。我們總覺得男孩這不好那不好，不是男孩出了問題，而是教育出了問題——在學(xué)校，男孩的天性沒有得到承認，男孩被迫放棄自己的視覺和空間技能、運動技能。隨著時間的流逝，男孩安分守己了，但天賦漸漸鈍化或干脆被扼殺。很多男孩由于淘氣、違紀被勒令“請家長”，家長回家后氣急敗壞地“修理”他，卻沒意識到男孩行為背后的原因?？梢哉f，不當(dāng)?shù)膶W(xué)校教育和家庭教育，都會給男孩帶來傷害。

既然大腦天生如此，那我們應(yīng)該怎么辦呢？改變男孩的大腦結(jié)構(gòu)，自然是行不通的;改變教育體制，目前也是難以做到的。所以，我們能做的就是改變家庭教育。

當(dāng)明白了男孩的成長需要空間，這個空間包括學(xué)習(xí)空間和心靈空間后，那家長在教育男孩時，不妨多一些理解和寬容，給他們“最少的指導(dǎo)、最大的耐心和最多的鼓勵”，相信男孩的表現(xiàn)會像女孩一樣出色，并且會更早地走向成熟和獨立?！揪庉嫞簵钭印?/p>