依托紅領巾獎章 開展社會主義核心價值觀教育

張曉凱

摘? 要：“紅領巾獎章”是少先隊組織日常開展教育活動和評價激勵的重要載體，特點是人人可行、天天可為、階梯進步。許昌市毓秀路小學少工委根據工作實際，圍繞“社會主義核心價值觀教育”設定頒發了“美德章”。學生在“美德章”的爭章過程中，不斷加深對社會主義核心價值觀的認識和理解，把社會主義核心價值觀教育落到了實處。

關鍵詞：紅領巾獎章;社會主義價值觀;價值觀教育

一、爭章啟動，明確標準定計劃。

在“美德章”的爭章啟動環節，開展系列活動，讓學生明白學習社會主義核心價值觀的重要意義，并明確爭章標準和實施途徑。

（一）開展“習爺爺教導記心間”活動。習近平總書記在2014年5月30日上午，參加了北京海淀區民族小學主題隊日入隊儀式，并在活動中指出：少先隊員培育和踐行社會主義核心價值觀要做到：記住要求，心有榜樣，從小做起，接受幫助。在“美德章”的爭章啟動環節，首先開展“習爺爺教導記心間”活動，組織學生觀看視頻資料或宣傳海報，學一學習近平總書記對少先隊員的要求。

（二）開展“24字我知道”活動。通過多媒體出示社會主義核心價值觀的內容，通過老師領讀、全班齊讀，男女生對讀、開火車讀等方式，讓學生熟知社會主義核心價值觀內容。

（三）認識美德章，出示美德章獲章標準。出示美德章圖片，激發學生獲章愿望。帶領學生了解“美德章”獲章標準：能記住社會主義核心價值觀24字;能唱一首與社會主義核心價值觀有關的童謠或歌曲;搜集身邊的榜樣故事;做一件好事。

（四）制定活動計劃表。學生根據獲章表彰，在小隊長帶領下制定活動計劃表，教師可以進行適當的指導。

【活動計劃表案例】

二、爭章實踐，知行合一學榜樣。

在爭章實踐環節中，學生既要用聽一聽、讀一讀的方式感知社會主義核心價值觀的內容，還要通過找一找、做一做等方式踐行了社會主義核心價值觀，做到知行合一。

（一）熟知社會主義核心價值觀內容。

教師出示社會主義核心價值觀12個詞語對應的圖片，分別給學生講解每個詞語的內涵。在學生初步了解社會主義核心價值觀的內容后，開展“念念小歌謠”“做做小游戲”等活動，幫助學生識記相關內容。

學習社會主義核心價值觀的內容，要注重培養學習興趣。為此，在爭章實踐環節，開展了許多小游戲。比如“詞語接龍”游戲：幾個學生圍成一圈，依次說核心價值觀詞語，完成詞語接龍。中間如果有同學說錯或者說不出，下一個同學要從頭開始，直到全體同學全部說對。除此之外，還開展了“連線”“拼詞”游戲，在游戲中熟知社會主義核心價值觀內容。

（二）找榜樣、做榜樣，踐行社會主義核心價值觀。

知榜樣，才能找榜樣、學榜樣。開展“聊聊中國好榜樣”活動。教師給學生講雷鋒、中國女排、林浩、袁隆平等人的故事，讓學生了解什么樣的人是榜樣。在此基礎上，開展“尋找身邊榜樣”活動。引導學生發現身邊的榜樣，并進行交流。最后，開展“學榜樣有行動”活動。鼓勵學生在學校做好學生：尊敬老師、團結同學、勤奮學習、遵守紀律。在家做好兒女：尊敬長輩、關心父母、主動承擔力所能及的家務。在社會做好公民：愛國守法、遵守公德，盡自己的所能幫助別人。積極用行動培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助他人，提升自己，努力成為別人的榜樣。

三、爭章展示，匯報展示奪獎章

通過前面的一系列活動，學生熟知了社會主義核心價值觀內容，并懂得用具體行動踐行社會主義價值觀。接下來進行匯報展示，對學生進行爭章評定。

（一）賽一賽核心價值觀。

游戲設計：學生以小組為單位，每組4—6人，全體組員依次背誦核心價值觀內容，看一看哪個小組的同學背的最完整，最流利，教師負責計時，最后用時最短、最流暢的小組評為優勝小組。

（二）填一填榜樣人物卡。

請同學們選擇一位最熟悉的中國榜樣，填寫榜樣人物卡。

學生自主完成后，可以把榜樣人物卡粘貼在教室內，也可以作為小禮物同學之間互換。

（三）開一開中隊討論會。

以“我眼中的好兒童”為題，組織一次中隊討論會。鼓勵同學們在小組內勇敢發表自己的看法。通過交流討論，明確社會主義核心價值觀就是我們成為一名新時代好少年的標準。

（四）舉行“我們的故事”班級故事會。

學生利用課余時間，以小組為單位，做一件好事，用照片、日記等形式進行記錄，并和同學分享自己做這件事的收獲。

四、爭章評價、頒發獎章樹榜樣。

根據小隊長對各小隊隊員的綜合考評，宣布獲章名單。 為學生頒發“美德章”獎章。獲獎學生發表獲章感言。

課題項目：本文系2020年度河南省基礎教育教學研究項目《小學生社會主義核心價值觀教育生活化的途徑研究》（課題編號：JCJYC20251045）研究成果