德育教育融于班級日常管理的策略分析

戚琪

摘? 要：班級管理工作中，德育教育不僅是班級管理的主旋律，而且還是班級管理的靈魂。做好班級管理工作的前提就是對學生進行思想品德的教育。將品德教育貫穿于班級教育教學的整個過程以及學生日常學習生活的各個方面。道德教育還滲透在勞動教育，美育，體育以及至于之中，與其他教育是相輔相成，有著共同促進的作用，同時也對學生的全面發展以及培養正確價值觀起著主要作用。對于學生，世界觀價值觀以及人生觀的形成，班級管理的好壞有著直接的關系。因此，教師應以班級管理為主體更新教學觀念，為培養學生的綜合素質，把德育教育融于班級管理中。

關鍵詞：道德教育;班級日常管理;策略分析

為培養德智體美勞全面發展的新一代接班人，班主任教師在對同學進行班級管理時應以學生作為班級管理的主題，并從學生們的衛生以及紀律等等方面著手，將德育教育始終融入學生們的學習之中。而且，班主任通過對學生進行德育教育，可以在幫助學生們以正確態度進行學習的同時，還可以為學生們樹立正確的人生目標。基于此，本來就從班級的日常管理出發，并結合德育教育對班級紀律以及學生們的情況進行相關的探討，并提出管理策略。

一、以學生為主體是進行德育教育的前提

新時代中，社會在發展學生的學識以及個性也都在進步，對于班級管理來說，不同的老師對班級管理都有不同的意見，作為班級管理中的主體學生對此也有很多的意見。因此教師在進行管理中，就應該遵循學生的意見將學生作為主體。加強教師與學生之間的交流與溝通是進行德育教育的重要條件，在進行德育教育時，學生只有將教師作為自己的知心大姐姐大哥哥來對待，通過這樣的方式才能夠有效的幫助學生，將自己的心里話大膽的說出來，以此讓老師在聆聽的過程中，開導學生并幫助學生解決困難。教師通過這樣的方式來管理班級，就會讓學生養成良好的心態，積極主動的維護班級中的紀律，讓學生們在獲得全面發展的同時，也能夠增強班級的凝聚力。與學生們進行心靈的溝通交流是教師在進行德育工作的關鍵之所在。這就需要班主任在進行班級管理工作時，平等地對待每一位學生，對于任何一個學生，無論學習好壞都不給予偏袒，或看低的現象，并且還需要時刻在學生們面前保持自己的正義形象。例如，學生如果犯了一點小錯誤，教師不應該立馬去批評，而是站在學生的角度與學生進行溝通，讓學生去認識到自己的錯誤，這樣才能幫助學生更好的去改正錯誤。

二、在班級紀律管理中融入德育教學

在今天這個社會都在快速發展的時期中，人們也越來越多的將個人素質作為評判一個人的標準。新時代的素質教育就要求教師在為學生進行班級管理工作時，“以德育人”的教學戰略實施到底，除此之外還需要把德育教育全面地融入班級教育的各個方面，將學生們各方面的素質教育都能從根本上得到提升。在課堂教學中怎樣才能達到優質課堂的效果？這就需要班主任教師牢牢抓住素質教育，讓學生無論是課堂上還是課下休息時間都能夠規范有序的進行。除此之外，課堂上的學習態度與學習成績也是有很大關聯的，因此，教師就需要在課堂上擺正學生們的學習態度，養成認真聽講的好習慣。尊重是相互的，學生只有在課堂上尊重老師的教學成果，就會在學識上有所得。而且在課堂教學中，活躍的課堂是最有效果的課堂，這就要求學生們在課堂中，有必要的進行同學之間的交流環節，學生們通過與別人的交流，在提升自己學識的同時，還能夠提升自己的素質。教師們在課堂進行教學中，為了能夠打造優質的高效課堂，將德育教育融于班級管理中是非常有必要的。因此這就需要教師通過多種手段，管理好班級，并在管理中規范學生們的言行舉止，全面提升學生各方面的素質。

三、在衛生管理中融入德育教學

在新時期的學生們，受社會風氣以及家庭因素的影響等等，都對衛生習慣以及衛生意識都有自己獨特的見解。然而，在一個班集體中怎樣才能讓學生們都重視自己班級的衛生？教師們對對班級學生進行德育教育是非常有必要的，通過德育教育，讓學生們了解，大家是一個班集體，班級的衛生需要大家共同去努力，這并不是一個人的事，或者是哪一個人的事，而是大家共同的事情。班級就是一個大集體，維護班級里的衛生是每一個人都應該盡到的責任，并通過德育教育讓學生形成講衛生、愛干凈的好品質。例如，當老師發現，學生隨地吐痰或者是亂丟垃圾等不良行為習慣，就應該及時制止并教導學生進行改正。告訴同學們養成不好的衛生習慣很可能帶來疾病，嚴重者還可能影響自己的身心健康。因此，在班級的衛生管理中融入德育教育，不僅可以對學生帶來好處，培養學生們的責任感，還對養成干凈衛生的教室環境有非常重要的意義。

四、在學科教學中融入德育教育

為學生營造一個優良的學習環境，培養學生受益終生的學習習慣是目前班主任在進行班級管理中的最終目的。學習是一件苦差事，大部分的學生都對學習處于厭煩的心理。對此，就需要教師，改變固有的教學觀念，與時俱進進行更新。例如，教師在對學生進行思想工作教育時，可以這樣講解：在窮困潦倒的處境中孔子完成了《春秋》;孫臏在寫出著名的《孫臏兵法》時，不僅被砍去了膝蓋，還克服了重重的困難;就連我國古代歷史上的一篇浪漫主義政治抒情詩《離騷》，也是我國屈原在被流放后創作而來的，這樣對例子還有很多，因此，教師在進行德育教育講解時，可以多為學生們舉一些充滿正能量的例子，讓學生在獲得知識，增長見識的過程中，了解并感受偉人們的偉大以此來增強自身的學習激情。

五、結束語

班主任在實行班級管理的過程中，通過德育教育的要求來教育學生并不是一瞬間就可以達到的，這是一個長久的過程。這就需要班主任教師以及學生們共同去努力，但是在此過程中最重要的還是要與學生進行心靈上的溝通，讓學生從心底真正的對接受。除此之外，還需要將德育教育全面的滲透與班級管理、學生學習以及日常衛生等等各個方面。在幫助學生對德育教育進行滲透理解的同時，還能夠全方面的發展學生們各方面的高素質。

參考文獻：

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