幼兒園鋼琴教育現狀及對策分析

趙家祥

摘? 要：伴隨素質教育改革的不斷深入，幼兒園鋼琴教育越來越重要，它可以對學生的全面發展及未來成長產生影響，幼兒園需要對鋼琴教育中存在的問題及情況進行掌握，使用多種措施對鋼琴教育進行全方位優化，落實素質教育理念，本文對幼兒園鋼琴教育的現狀及對策進行了分析，以期為幼兒園鋼琴教育提供幫助。

關鍵詞：幼兒園;鋼琴教育;現狀及對策

現階段，國內的幼兒園鋼琴教育發展的形式越來越好，是普及音樂教育的主要方式，為落實素質教育理念，幼兒園大多設置了鋼琴教育這門課程，在實際教育中，幼兒園教育應在素質教育的基礎上對鋼琴教育進行重新審視，使用可行的策略，使幼兒園鋼琴教育得到優化和改善，從而提升幼兒園鋼琴教學的效果。

一、幼兒園鋼琴教育現狀

伴隨國家經濟社會的快速發展，人們比以往更加重視音樂，對音樂教育來說，針對“樂器之王”鋼琴的教育自然需要格外重視，伴隨鋼琴這一樂器在我國的普及，幼兒園及學生家長逐漸意識到對幼兒進行鋼琴理論知識及實際應用技能的培養的重要性。學生在進行了鋼琴練習與鋼琴訓練之后，不但可以促進他們的聽覺及視覺發展，而且可以幫助他們發展自身的思維，學生的鋼琴練習必須持續進行，對幼兒園時期的學生來說，他們的毅力不足，很難做到持之以恒。所以，在對幼兒園學生進行鋼琴教育的過程中，鋼琴教師和學生家長需要按照學生在身體及心理上的發展規律，積極指引學生學習鋼琴。對幼兒園學生的鋼琴教育來說，教師和家長應該進行合力教育，加上學生主動配合教學，在三方共同努力下，使幼兒園鋼琴教育能夠獲得更好地發展。

二、幼兒園鋼琴教育對策

（一）對鋼琴教學的制度進行健全，科學地制定教學目標

首先，對教學制度進行健全。幼兒園在平時的教學中應該使用發展眼光，對幼兒園鋼琴教育的現狀進行掌握，依據學生在學習鋼琴時發生的問題對預案進行設定。樹立“以人為本”的教育理念，確定幼兒園鋼琴教育基本內容，在幼兒園設立學習競爭的激勵制度，使學生對學習鋼琴更感興趣，對家長監督制度和輔導反饋制度進行完善，教師應該及時和家長取得聯系，還應對幼兒發展的特色進行了解，開展針對性教學。總而言之，幼兒園需結合自身狀況，對制度進行合理地細化，使其涵蓋教學的全部環節，進行規范化、科學化的鋼琴教育[1]。

其次，科學地制定教學目標。幼兒園鋼琴教學的目標除了關心理論教學標準之外，還需注重學生在學習時的智力開發與習慣養成。幼兒園鋼琴教師需在生本教學理念的基礎上，按照每個階段的鋼琴教學的實際情況，注重班級學生的能力素質，對待學生的個體差異，應該充分尊重，對每位學生的鋼琴學習目標進行制定。舉例說明，如果學生對學習鋼琴擁有濃厚的興趣，需要強化其基礎訓練，而如果學生的骨骼發育情況較差，則需要訓練他們的手指支撐能力。指明每個階段的鋼琴教育的方向，使鋼琴教育能夠滿足素質教育需求，為教學整體水平的提升打好基礎[2]。

（二）對鋼琴教學的內容進行有機整合，對鋼琴教學的方法進行深化

首先，對鋼琴教學的內容進行有機整合。對幼兒園鋼琴教育來說，教師應將學生作為教學的中心，掌握學生的心理，從多個角度對鋼琴教材的內容進行剖析，對教材進行有機整合，使教學內容可以和班級學生的特點相符，有針對地開展鋼琴教學。此外，按照班級學生的能力，對教學內容的難易程度進行科學地控制，這樣做能夠使學生對鋼琴演奏的知識更好地理解和掌握，通過對鋼琴演奏經驗的積累，發現練習鋼琴的樂趣，逐漸喜歡上學習鋼琴，為鋼琴教學的有效性提供保障。

其次，對鋼琴教學的方法進行豐富。教師要想提高鋼琴教學的效果，必須使用有效的方法來進行鋼琴教育，單一的教學已經無法符合如今鋼琴教學的實際需求，因此，幼兒園鋼琴教師在進行鋼琴教學時需要對更加有效的教學方法進行探索，提高教學效果。教師應該按照班級內各層次學生在學習鋼琴時遇到的問題，在適當的時機將多種方法引入至教學，為學生打造學習鋼琴的新課堂，增強他們在鋼琴教學中的參與感。鋼琴教師在教學過程中同時使用不只一種教學方法，和課題的重點內容及難點內容進行結合，可以使用小組合作學習及角色扮演方法，對擁有不同難度的課題問題進行設定，做到逐層遞進與因材施教，教師能夠進行多個層次的指導，啟發學生進行對問題的思考，通過互相討論指引學生將學習思維發散，對所學的知識能有更深層次的理解，充分發掘潛力。教師能夠在實踐教學的過程中使用角色扮演的方法，安排學生組成小組，依據自己的角色來演奏鋼琴曲目，對學習進行鞏固，提高他們的實際應用水平，在下課之后，鋼琴教師需要按照分層教學的原則，為學生設置不同的實踐作業，要求他們靈活應用課堂上的知識及技能技巧，單獨完成鋼琴作業，以此助力學生的全面發展。

此外，幼兒園必須強化對鋼琴教師團隊的建設，通過對內培訓與對外招聘等方式提升幼兒園鋼琴教師的綜合能力及素養。

結束語：為提高幼兒園鋼琴教育教學的效果，需要具備生本教育理念，對鋼琴教育的問題進行深入分析，從多個方面對鋼琴教育教學進行優化，將鋼琴理論和實踐教學進行融合，使鋼琴教育教學的價值得到全面地提升，學生可以通過對鋼琴理論知識的學習發展自己的思維，通過實踐活動提升自己的能，實現教學目標。

參考文獻：

[1]丁寧.用鋼琴教學提升學生藝術修養與精神品質——幼兒園多媒體信息化教學所引發的思考[J].藝術家，2020，（05）： 130-131.

[2]朱飛曄.基于企業需求下高職院校學前教育專業鋼琴與兒歌伴奏課程的改革探析——以陜西省部分高校、幼兒園為例[J].藝術評鑒，2019，（16）：121-122.