淺議如何提高語(yǔ)文課堂效率

摘 要：我當(dāng)老師三十幾年了，教過的學(xué)生也有很多了。有些畢業(yè)的學(xué)生很有成就，高分通過中考，高中三年也是出類拔萃，他們參加高考，順利考進(jìn)一本院校，為自己也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。回顧自己多年的教學(xué)生涯，有成功的喜悅，也有失敗的懊惱。但更多思考的是如何進(jìn)一步教好學(xué)生、如何提高自己的課堂效率，使自己有較高的課堂教學(xué)技藝，在每節(jié)課都能從容不迫的給學(xué)生以知識(shí)和品德的雙重教導(dǎo)。下面我就把自己的作法簡(jiǎn)單介紹一下。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué);課堂效率

一、學(xué)生的興趣是提高課堂效率的原動(dòng)力

愛因斯坦說：“對(duì)于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學(xué)生只有具備對(duì)學(xué)習(xí)的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能刻苦的學(xué)習(xí)，才能不斷提高成績(jī)。通常情況下，很多老師在上課時(shí)關(guān)注最多的是這節(jié)課我上得好不好，我的要求學(xué)生做到了多少，還有哪些問題沒有得到解決。而我在上語(yǔ)文課時(shí)，常常結(jié)合學(xué)生看過的電視或熟知的故事，來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好具體的文章篇目，達(dá)到教學(xué)目的。比如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小說單元時(shí)，我說：“小說有三要素，人物、故事情節(jié)、環(huán)境描寫。”這是重點(diǎn)，可是有些同學(xué)常常掌握不好，碰到具體篇目，寫不出重點(diǎn)，找不出關(guān)鍵，當(dāng)然考試也就得不上分。現(xiàn)在就拿最近比較火的電視劇《父母愛情》來說說這三要素吧。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說該劇留給你印象最深的一個(gè)人、一件事、一段景……因?yàn)樵搫〈蠹叶伎催^，于是同學(xué)們情緒高漲，表現(xiàn)特別積極。一學(xué)生說：“演員選得好，演員演得好。特別是幾位主要演員：安杰、江德福、江德華、……劇中人物的性格特征表演得很自然，很真實(shí)，演員與劇中人物融為一體，就像是敘述演員自己的真實(shí)生活。“一學(xué)生說：“安杰端莊、秀麗，不同年齡、身份、所處環(huán)境的表現(xiàn)，表演得都相當(dāng)細(xì)膩，對(duì)各種角色表現(xiàn)的恰到好處。是非常難得的。”一學(xué)生說：主人公江團(tuán)長(zhǎng)，這個(gè)人物貫穿全劇，劇中主要表現(xiàn)的是他在家庭日常生活中的各種情況，給人的感覺就是富有朝氣，在困難面前永不低頭。一學(xué)生說：“江德福受安杰影響改變了很多，安杰也在經(jīng)歷生活后改變了很多，從什么都不會(huì)的“大小姐”到什么都會(huì)的“一家之長(zhǎng)”，一生跟著江德福的步伐……”學(xué)生七嘴八舌還有許多。最后我總結(jié)：語(yǔ)文就要結(jié)合日常生活來學(xué)習(xí)，這部電視劇是大家公認(rèn)的精品，特別符合黨中央提出的“用優(yōu)秀的作品鼓舞人”這一要求。《父母愛情》就是有小說改編的，所以小說的三要素特別清楚。人物刻畫形象、故事情節(jié)完整、生活背景突出。總之，小說和電視劇有很多相同之處，看電視要聯(lián)系我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，平常能把自己看到的、聽到的寫下來加上一些評(píng)論，就是一篇不錯(cuò)的作文，天長(zhǎng)日久語(yǔ)文成績(jī)肯定會(huì)越來越好。

二、學(xué)生的積極參與是提高課堂效率的助推劑

英國(guó)教育家斯賓塞指出：“人完全是在自我教育中進(jìn)步的。”為此，老師上課時(shí)要給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)，讓他們自己去選擇;給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們自己去支配;給學(xué)生足夠的空間，讓他們自己向前走;給學(xué)生足夠的任務(wù)，讓他們自己去完成。力求通過有效的教學(xué)組織活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如我在教學(xué)小說《最后一課》時(shí)，根據(jù)文章進(jìn)行了這樣的安排：教師扮演哈默爾先生，一男生扮演小弗郎士，其余學(xué)生則是文中其他人物的扮演者 。這樣按文章中所寫的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真實(shí)感受到小弗郎士的心理變化，真實(shí)地感受到法國(guó)人民在國(guó)家被外寇搶占后的悲憤心情。這一節(jié)課，不但從知識(shí)上讓學(xué)生明白了小說刻畫人物的各種方法，而且從思想上教育、感染了學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生的積極參與，他們輕松、愉快的學(xué)到了知識(shí)，順利完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，你說，這樣的課堂能不高效嗎？

三、教師的基本功是提高課堂效率的有力抓手

作為語(yǔ)文老師不敢說琴棋書畫、天文地理、文藝體育樣樣精通，至少板書、語(yǔ)文知識(shí)和管理能力要拿得出手，也就是說語(yǔ)文教師要有深厚的語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的教育理論知識(shí)，這樣講起課一定會(huì)從容不迫、得心應(yīng)手。從小學(xué)到高中，語(yǔ)文教科書中出現(xiàn)的文章，涉及到的知識(shí)非常多，不管是哪個(gè)年級(jí)段，水平高的老師稍微拓展一下課文內(nèi)容，學(xué)生的興趣就非常濃厚。

記得幾年前，我所在的學(xué)校從西安調(diào)來一位中年女老師，她是隨軍家屬，語(yǔ)文老師。因?yàn)樗齽倎恚蠹乙矝]有什么驚奇的，可是一星期以后，大家發(fā)現(xiàn)驚喜了，新來的老師所帶的班級(jí)發(fā)生了很大的變化，學(xué)生規(guī)矩多了：見了老師有禮貌了，打架的不見了，課堂上也不見亂喊了，集會(huì)站隊(duì)很整齊。原來學(xué)校出了名的亂班短短一周就有了這么大的變化，大家能不驚奇嗎？仔細(xì)打聽，原來新來的老師，方法獨(dú)特，語(yǔ)文課上的特棒，不管是板書、范讀、知識(shí)的傳授和道理的講解都特別到位，學(xué)生從中學(xué)到了知識(shí)、懂得了道理，變好是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹：髞韺W(xué)校其它老師有意向這位老師靠近，有意向她學(xué)習(xí)，在她潛移默化的影響下，大家也學(xué)到了許多有用的辦法，帶動(dòng)了整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)。也贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。一年后，本地教育局專門組織其它學(xué)校的老師來聽她的公開課，獲得了大家的一致好評(píng)。

當(dāng)然，這樣出類拔萃的老師在一般學(xué)校是不多見的，但是從中告訴我們一個(gè)道理，教師的教學(xué)功底和淵博的知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響有多么巨大。

四、做好課后輔導(dǎo)是提高課堂效率的穩(wěn)定劑

課后輔導(dǎo)是很多老師必做的功課，課后輔導(dǎo)工作做好了，會(huì)大幅度提高班級(jí)的整體成績(jī)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對(duì)班級(jí)的發(fā)展非常有好處。我經(jīng)常采用的辦法是：1、對(duì)學(xué)生普遍性的錯(cuò)誤整體給予糾正。2、對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度方面的問題，則通過有影響的案例進(jìn)行集中教育，如：不讀書照樣能生活等。3、對(duì)部分或個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差的問題，則單獨(dú)給與指導(dǎo)，經(jīng)常安排基礎(chǔ)好的學(xué)生給與一對(duì)一幫扶活動(dòng)。4、對(duì)有心理缺陷的學(xué)生則深究原因，找出辦法，對(duì)癥下藥，制定計(jì)劃，力求長(zhǎng)遠(yuǎn)。5、對(duì)單親家庭的孩子則給與特別的關(guān)愛和幫助。語(yǔ)文老師大多都是班主任，在教好課的基礎(chǔ)上，給學(xué)生更多的心理指導(dǎo)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳授非常重要。我教過的不少學(xué)生，多年后仍然和我有來往，這和我當(dāng)年對(duì)工作的認(rèn)真和執(zhí)著是分不開的。總之，提高課堂效率是一個(gè)常說常新的話題，隨著時(shí)間的推移，要不斷進(jìn)行更新和完善。上好課、做好班主任是我做教師以來一直的追求，我愿意一直做下去，直到我退休的那一天。

參考文獻(xiàn)：

[1]對(duì)提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的探討[J]. 劉淑貴.學(xué)周刊.2018（20）

作者簡(jiǎn)介：劉志榮，男，1982年開始教學(xué)工作，中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，中學(xué)高級(jí)教師。多年擔(dān)任班主任工作，多篇論文在專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，曾在1998年就獲得甘肅省“園丁獎(jiǎng)”榮譽(yù)稱號(hào)。