淺談少兒圖書館低幼閱讀區(qū)的建設(shè)

陳莉

[摘? 要：本文從軟件和硬件兩方面闡述了少兒圖書館低幼閱讀區(qū)的個性特點，充分體現(xiàn)公共圖書館以人為本的服務(wù)理念，其中軟件包括館員的職業(yè)素質(zhì)和道德素養(yǎng)，硬件則包括區(qū)域布局、家具擺放和藏書。

關(guān)鍵詞：少兒圖書館;低幼讀者;低幼閱讀區(qū)]

少兒圖書館是少年兒童攝取知識和信息的重要場所，是少兒健康成長、提高綜合素質(zhì)、促進其全面發(fā)展的“重要陣地”;是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民的“營養(yǎng)樂園”;少兒圖書館的服務(wù)對象是0-16歲的少年兒童，而其中0-6歲的學齡前兒童是低幼閱讀區(qū)的主要服務(wù)群體。如何更好的為他們提供服務(wù)，讓這些祖國的花朵在起跑線上茁壯成長，是我們每一名少兒圖書館工作人員的責任。

一、低幼閱讀區(qū)的硬件建設(shè)

1.外部環(huán)境建設(shè)：

作為低幼兒童閱讀區(qū)首先要個性鮮明、富有童趣，符合這個年齡段的小朋友的心理需求，當然安全性也是占第一位的。

通過對國內(nèi)外幾家少兒圖書館的走訪，筆者認為目前我們少兒圖書館低幼閱讀區(qū)的結(jié)構(gòu)布局大部分還是趨于成人化，沒有充分考慮低齡兒童活潑好動的特點，因此，不能提供一個較大的活動空間和玩樂空間，使他們能夠以較自由的方式進行閱讀。

（1）休閑舒適的獨立空間既不互相干擾又仿佛讓讀者如回到家中般自由。以德國斯圖加特市少年兒童圖書館為例，他們在館內(nèi)單獨設(shè)計了若干個的“小房間”，柔和的燈光、自己精心挑選的圖書、大量的多媒體資源，使小讀者可以在房間里自由閱讀、網(wǎng)上沖浪，而不用拘泥于規(guī)規(guī)矩矩坐在閱覽椅上讀書。

（2）寬敞的大閱讀室讓喜歡活動的小讀者更加自由。區(qū)別于7-15歲的讀者，低齡的小朋友們往往需要家長陪同閱讀，往往使低幼閱讀區(qū)爆滿。筆者曾經(jīng)對低幼兒童家長做過調(diào)查，80%的家長更愿意帶著孩子來圖書館閱讀而不是待在家中自己看書。綜上，一個寬敞的低幼閱覽室是現(xiàn)階段讀者的客觀需求。

（3）五顏六色、造型各異的書架是吸引低幼讀者的法寶。6歲以下的小朋友很容易被絢麗的色彩和奇特的造型所吸引，因而一組組或水果或動物的彩色書架再加上色彩各異的繪本圖書，光是視覺效果上就很吸引小讀者的眼球。臺灣知名的蒲蒲蘭繪本館就是一個好的范例。筆者印象最深的是一組集圖書擺放、閱覽座椅和游戲空間于一體的多功能流線型書架，小讀者可以在書架上或坐或躺的讀書，使閱讀變得既舒適又快樂！

（4）安全、舒適的閱覽桌椅能使小讀者更加放松的閱讀。全地毯或榻榻米的地面、低矮沙發(fā)和小墩、各種近似圓形的小桌椅，加上各種顏色鮮明的圖案，讓小讀者仿佛置身于童話世界。

此外，門窗的造型設(shè)計、墻面的布置裝飾、綠色照明的應用以及區(qū)域內(nèi)環(huán)境綠化等也是低幼閱讀區(qū)外部硬件建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，一個良好的閱讀環(huán)境是使小讀者及其家長愛上少兒圖書館的基本前提。

2.藏書：

當然，上面談到的都是閱讀區(qū)的空間、裝潢、書架桌椅等家具擺設(shè)，是外部硬件;而圖書館最重要的硬件當屬藏書。沒有豐富的藏書量和良好的藏書結(jié)構(gòu)同樣不能吸引讀者。

（1）從藏書方面分析低幼讀者比學生讀者更能接受圖書館其主要原因有兩點：

一是由于年齡原因。隨著網(wǎng)絡(luò)的急速發(fā)展，很多小朋友很早就接觸到了互聯(lián)網(wǎng)、多媒體，從一定程度上豐富了他們的知識，電視同樣也在這方面起到一定的作用;但是，凡事必有兩面性，電腦、電視給孩子們帶來大量知識資源的同時，也帶來了一些負面信息，致使讀者在很小的年紀就埋下了“惡”因子，進而不利于今后的成長。而圖書館的圖書全部是經(jīng)過工作人員精挑細選后推薦給廣大讀者的，其內(nèi)容是健康、積極向上的，省去了家長對信息資源的篩檢過程，因而更能得到家長的推崇。

二是資金和價值原因。目前市場上的低幼圖書良莠不齊，正版圖書、精裝圖書動輒十幾塊至幾十塊，而盜版圖書雖然價格便宜但質(zhì)量低下，有的還會出現(xiàn)錯別字等現(xiàn)象。許多家長寧愿少買幾本也要買正版圖書給自己的孩子，以免產(chǎn)生誤導。同樣，低幼圖書對于很多孩子只是看一兩遍就沒有價值了，買的過多無形中也是一種浪費。因而，在大力推進文化發(fā)展的今天聰明的家長們選擇了少兒圖書館，在這里不用花一分錢便能讓孩子閱讀到各式各樣的圖書，何樂為不為呢。

（2）藏書的更高需求。圖書館針對低幼讀者的心理特征、知識結(jié)構(gòu)、閱讀需求和教育需求，既采購合適低幼讀者閱讀的圖片豐富、色彩鮮明的繪本、畫冊、卡通動漫，也要采購適合的多媒體閱讀音像資料、光盤和數(shù)字化資源等，同樣還應購置一少部分培養(yǎng)少年兒童動手能力的玩具書，讓低幼讀者在閱讀的同時又享受到玩具帶來的樂趣。

二、低幼閱讀區(qū)的軟件建設(shè)

所謂軟件建設(shè)，主要是指軟環(huán)境建設(shè)，它包括服務(wù)理念、管理制度、館員綜合素質(zhì)等方面，軟硬環(huán)境的相護協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展是更好的為讀者服務(wù)的關(guān)鍵。

1.以人為本的服務(wù)理念和服務(wù)管理制度：

吳晞先生認為“人文關(guān)懷精神并非圖書館一個學科所獨有，但圖書館無疑是最應高舉人的旗幟，突出人的精神的行業(yè)之一”。因而，我們要將“以人為本”作為少兒圖書館的服務(wù)理念，同樣也要作為低幼閱覽區(qū)這個主要對外服務(wù)陣地的服務(wù)理念。在服務(wù)過程中做到關(guān)心低幼讀者，注重對低幼讀者閱讀興趣的培養(yǎng)，盡可能滿足他們的閱讀需求，努力為他們營造一個環(huán)境優(yōu)良、充滿童趣且文化氛圍濃厚的閱讀環(huán)境。同時也要充分發(fā)揮少兒圖書館的社會教育職能，進而更好地為廣大少年兒童的健康成長服務(wù)。

2.館員的職業(yè)素養(yǎng)：

作為少兒圖書館的館員，專業(yè)知識和技術(shù)能力是必不可少的，更重要的是心理素養(yǎng)。因為我們面對的讀者主要是少年兒童，特別是低幼讀者，需要我們花費更大的心血，良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征、清晰的自我意識，再加上點“三心二意”——即耐心、細心、恒心和誠意、銳意。只有這樣，我們才能更好地為小讀者服務(wù)。

總之，少兒圖書館低幼閱讀區(qū)的建設(shè)，無論是硬件還是軟件，其主要目的還是為了更好地服務(wù)于廣大低幼讀者，這既是他們健康成長的需要，也是少兒圖書館事業(yè)科學發(fā)展的需要，作為一名圖書館工作者，我們務(wù)必盡最大的努力，全面提升低幼閱讀區(qū)的軟硬件建設(shè)，給低幼讀者一個豐富多彩、舒適自由、藏書廣泛的閱讀空間。

參考文獻

[1]陳萍.少兒圖書館功能與布局芻議.國家圖書館學刊，2008（4）.

[2]趙文漣.淺談人性化在少兒圖書館內(nèi)環(huán)境設(shè)計中的體現(xiàn).中小學圖書情報世界，2009（2）.

天津市河西區(qū)圖書館? 300122