咕嚕咕嚕的輪胎

觀察對象：林澤睿（5.5歲）? ? ? 觀察時間：6月23日

所在班級：大班? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?記錄人：高玥

案例描述

今天下午的自由活動，地點在小廣場。孩子們有的選擇粉筆自由涂鴉，有的選擇玩輪胎。突然，“誒，別往那邊滾，快起來！”我轉過身看到你一邊大聲的喊著，一邊跑過去把輪胎扶起來，輪胎立起后用手推滾著繼續前進了。

漸漸的，和你一樣玩輪胎的同伴們都聚集起來。你們自發的把輪胎集中到一個位置，然后一起出發，滾到對面大樹下后又自動返回。在返程時，你沒控制好輪胎滾動的方向和其他小朋友的撞在一起倒下了，其他小朋友都朝終點奔去。你著急的大喊：“喂，你們大家等等我，救救我！”伙伴們卻漸行漸遠。

你扶起輪胎，卻沒有用手繼續推，而是抬起腿，用腳掌使勁向輪胎一蹬。輪胎快速的向前滾動，你連忙在后追著輪胎跑，想去控制輪胎的方向?？赡銋s露出懊惱的表情，看來這個方法并沒有達到你想要的效果。你站在原地觀察著大家，很快你重新推著自己的輪胎往大樹下滾去，不過這一次是站在輪胎的側面用手趕著輪胎往前走。一邊滾，嘴里嘟囔著：“我是不會輸的。”當你到達大樹下后，你大聲的歡呼：“yeah，我是第一名。”來來往往好幾次，和自己的比賽你獲得了好幾個第一名。

你又開始呼喚同伴：“快來，我們再來比比看?！毙』锇閭?，接受了你的挑戰。再次比賽，你獲得了第一名。你攥起自己的拳頭，

高興的揮舞，大聲的喊著，我是第一名，我是第一名。你樂此不疲的和同伴反復比賽著，一會兒第一、一會兒第二或第三，但是你的臉上一直流露出開心的笑容。突然，你站在原地不動了，自言自語的說：“除了比賽滾著玩，還可以怎么玩呢？”一會兒后，你主動把輪胎推到希希面前，說：“何耀希，我們一起玩吧，我發明了一個新游戲。你先看我的，1、2、3發射，我們倆一起發射，你撞我的，我撞你的，看誰的輪胎不會倒。”希希同意了，你們面對面站好，互相盯著對方。然后一起喊道：“1、2、3發射”，話音剛落你們一起把輪胎推出去，兩個輪胎撞在一起，你的輪胎比較小被撞倒在地，但是你臉上的笑容卻更加歡暢。很快，你們的游戲吸引來了更多的小朋友，大家都想玩。你主動說：“大家離遠一點，我們一起來”。更多小朋友加入到這個“輪胎撞擊”游戲中，大家臉上都洋溢著燦爛的笑容。

突然，你又停下來了，簡單的滾動撞擊已經滿足不了你的游戲需要，只見你站在原地四處觀察，轉頭看向柵欄時你的目光停住了。只見你推著輪胎，滾向廣告牌的支撐腳上，想滾過支撐腳保持輪胎的平衡就更難了。只見你雙手扶著輪胎，一個接一個的滾過去，你的眼神充滿了新奇和自信。

游戲時間結束，你們臉上流露出意猶未盡的得表情，你將輪胎放下立刻跑去排隊了，玩輪胎的小朋友將所有的輪胎送回了輪胎架里，隨后大家一起排隊回教室。

分析與思考

貝貝是一個很有主見的寶貝，游戲一開始自由選擇時，立即選擇了自己想玩的輪胎，并且從始至終沒有換過其他的游戲。這還說明他不僅是一個有主見的孩子，還是一個堅持性、專注性很棒的孩子。看著他熟練的用手推滾輪胎，控制輪胎的方向、保持輪胎的平衡、扶起倒地的輪胎。相信在平時的活動中，他的肢體協調性、手部力量和控制都得到了很好的發展，是一個大班孩子該有的水平。

在和同伴一起游戲時，他能友好的和同伴相處;遇到問題時，能主動的向同伴尋求幫助，還會主動的邀請同伴加入游戲;有其他小朋友也想加入時，他能友好的接納，并且想出大家一起玩的辦法。充分體現了他良好的社會交往能力。

他很善于思考，善于觀察。簡簡單單的滾輪胎，卻在他智慧的腦袋里變出了多種玩法。單單是怎么滾就嘗試了用手在輪胎后面推、用腳掌蹬、站在輪胎旁邊用手趕著跑，通過實踐找到了他覺得最好控制的方法。滾動的玩法，有和同伴的比賽、有難度更大的滾過障礙、有你的“堅持激光炮”、還有“撞輪胎”，你的創新讓老師都自嘆不如！說明游戲的過程中，他都在不斷的思考，發現問題，解決問題。

他還有一個不服輸、卻大度、陽光的心，比賽失敗不能阻擋他繼續前進，反而讓他從中思考出更好的辦法。沒有同伴一起比賽，自己和自己比，也能讓他高興地歡呼。就是游戲失敗，也能聽到他開心的大笑。陽光大度的心態、不服輸的精神會讓你在以后的獲得更大的成就。

機會與可能

貝貝現階段手部大肌肉和力量的發展以及肢體協調能力都很不錯，下階段可以多鍛煉手部小肌肉以及精細動作的發展。將他的專注、堅持遷移到其他的活動中。比如利用系鞋帶、夾豆子、繪畫描紅等活動來鍛煉。

老師將他今天的表現講給全班的小朋友聽，增強他的自信心。讓其與人交往時，除了在固定的幾個朋友面前主動、積極外，讓他能更積極主動的和其他人交往、大膽自信的表現自己。

在創新方面，可以讓他觀看輪胎更多游戲的視頻或者讓他思考除了滾動這個玩法之外，還可以怎么玩。或者還可以提供一些其他的材料，讓材料和輪胎互動起來，把單一的輪胎豐富起來，變化出更多種的玩法。還可以設置滾動時候的障礙，讓難度提升，能力得到進一步的發展，多途徑的刺激他的創新能力！

增強他收納歸類的意識，養成自己用過的東西自己收納歸還原位。

綿陽市涪城區少年宮幼兒園