基于工匠精神視域下的美術與設計類專業人才培養機制

李甜甜

摘? 要：隨著全球化進程的的深入，國內市場經濟在近些年也實現了跳躍式發展，但各行業之間的競爭環境變得越發激烈，對國內市場造成了巨大沖擊。2016年國務院總理李克強提出了企業要積極開展柔性化生產和個性化定制，培養精益求精的工匠精神。在政府工作報告中首次出現的“工匠精神”，指的就是精益求精、精雕細琢的完美精神理念。其實不單單是一種精神理念，更是一種職業態度，對于工作精品的堅持和細節的苛刻要求，是企業能夠實現可持續發展的基礎，也是中華優秀傳統文化得以傳承和發展的重要精神，是我國工業發展的精神指標。而作為培養社會主義接班人的重要機構，高校的美術與設計類專業在開展人才培養時，也一定要將工匠精神融入進去，建立更加完善的人才培養機制，為國家、為社會培養更多優秀的人才。

關鍵詞：工匠精神;美術與設計;人才培養機制

在當前新的時代背景下，對于人才的培養理念和培養模式發生了巨大變化。對于高校來說，想要實現自身的可持續健康發展，就需要堅持實事求是、腳踏實地的工作態度和原則，將工匠精神貫徹落實下去。比如，在培養美術與設計類專業人才的時候，培育學生的工匠精神至關重要，是個人就業和發展的核心要素，也是國家能夠實現飛速發展的核心要素。因此，本文針對美術與設計類專業人才在工匠精神視域下的培養機制完善策略提出了自己的一些建議，希望對大學生未來的發展有一定的借鑒作用。

一、工匠精神概述

我國有上下五千多年的文明歷史，延伸了很多璀璨的文化，對中華民族的傳承和發展起到了最為重要的作用。在優秀的歷史美術作品中，能夠充分感受到古人的工匠精神，無論是玉器雕琢還是石器打磨，都充分展示出了匠人豐富的想象力和獨具匠心。工匠精神是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現。“工匠精神”的基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等方面的內容。可以說，工匠精神是現代美術設計教學的源泉，也是創造藝術奇跡的精神支柱，但目前對于工匠精神的傳承和發展缺乏足夠的重視，這就要求美術與設計類教師，對工匠精神的內涵有正確的認識，在教學中融入工匠精神，對學生的學習進行正確的指導。

二、美術與設計教育融合工匠精神的意義

（一）是經濟轉型的現實需求

我國目前到了非常重要的轉型時期，而工匠精神是非常重要的組成部分，通過研究國外發達國家的發展現狀就可以發現，他們的產品都非常精細，具有強烈的追求態度，比如德國、日本、瑞士等。因此，我國也要充分重視工匠精神的重要推動作用，進一步強化工業設計水準和品質。在開展高校美術與設計類人才培養的時候，也要融入工匠精神，讓學生認識到精益求精的重要價值。

（二）是個人發展的保障

作為企業生存和發展的命脈，工匠精神在其中起到了非常重要的作用，并且對于個人的就業和發展至關重要。對于學生來說，工匠精神的影響非常深遠，只有局別良好的職業道德和工匠精神，才能在越來越激烈的市場競爭中實現可持續健康發展。因此，在培養美術與設計專業人才的過程中，要強化學生的綜合素養，對其進行正確的引導，將工匠精神的價值充分體現出來。

三、工匠精神視域下美術與設計教育現狀

（一）教學模式固化

隨著時代的發展社會的進步，人們的價值觀念和思想理念發生了巨大的變化，對于工匠精神的傳承和發展已經不再關注。尤其是目前高校在開展美術與設計類專業教學的時候，很多教師缺乏對自身的提高意識，沒有重視強化自身的專業素養，無法激發出學生學習的興趣。并且，教師在授課的時候依然采取傳統的教學模式，缺乏新意，對學生的學習積極性有非常大的影響。

（二）教材缺乏工匠精神

對于美術與設計類專業教材中，編寫的時候沒有認識到工匠精神的重要價值，并對其傳承和發展也缺乏足夠的重視，這就導致學生在學習的時候不夠了解教師講授的美術作品，對學習積極性有較大影響。這就要求相關教育工作者，在編寫美術設計教材的時候，一定要融入工匠精神，在讓學生掌握美術設計技能和基礎知識的同時，還具備正確的觀念和職業道德。

（三）教學設施不完備

高校近些年為了實現快速發展，更為了滿足市場發展的需求，逐漸擴大了美術設計專業的招生規模，再加上西方文化的入侵，很多學生開始走上藝考的道路。而生源的持續擴大，導致很多高校的相關教學軟硬件設施不足，實際在開展美術設計教學的時候缺乏教師的指導和教學設施的支持，無法營造良好的學習氛圍，對學生的學習興趣有較大影響。

四、工匠精神下完善美術設計專業人才培養機制策略

（一）改變傳統的教學模式

通過調查研究發現，很多企業對于學生的實踐能力非常失望，而且大部分學生的動手能力和合作能力非常差，高校培養出來的人才已經無法滿足企業的實際需求。因此，高校應當加強與社會、企業的聯系合作，通過建立校內工廠的方式，實現雙向交流，讓學生可以通過工廠鍛煉自身的實踐能力，并對未來的崗位需求提前認知，營造良好的學習氛圍。并且，通過這種實訓的方式，也使傳統的教學模式得到了根本性改變，可以調動學生的參與積極性，將工匠精神融入到實踐活動當中，進一步強化教學效果和教學質量，這對于美術與設計類專業學生后期的競爭力提高有非常顯著的效果。

（二）在課程教學中滲透工匠精神

目前，高校美術與設計類專業的技能和知識雖然比較豐富，但是還需要進一步鍛造和打磨，在教材中融入“工匠精神”的內涵，對學生以嚴要求、高標準對待，讓他們樹立精益求精的態度，認真做事、認真做人。在開展作品制作和教學設計的時候，可以通過細節的方式培養學生的職業素養，對一件美術設計作品要力求完美，并節約材料，不能出現隨意浪費的情況。完成操作后，要做好顏料、設施的歸納，整理好工作室，塑造良好的職業素養，并養成高尚的品質。對對教學方案設計的時候，要重視過程管理，從前期的實踐操作、工藝水平以及安全意識，都要讓學生做好有章可循、有法可依，通過不斷的實踐培養他們的操作細節，逐漸滲透工匠精神思想。

（三）充分利用相關配套設施

想要高校培養美術與設計專業人才，需要將專業資源整合起來，充分利用教研室、市場實踐和工作室管理的模式，強化學生的工藝實踐能力，培養創新型人才。比如，高校可以利用工作室承接設計項目，也可以通過校企合作的方式，制作小型雕塑工藝品和裝飾畫，比如水彩畫、國畫、木版畫等，按照課時安排動手實踐活動。也可以定期舉行美術設計活動，通過激勵措施吸引學生參與到藝術作品制作當中，營造良好的學習氛圍，激發出學生的學習興趣，以此培養他們的工匠精神，實現真正的寓教于樂。并且，通過工作室可以實現教學成果的產業化和工匠化，實現一體化的教學體系，充分發揮出工匠精神的價值。

（四）遵循藝術發展規律

在培養美術設計專業人才的時候，教師再讓學生掌握美術設計技能和知識的同時，還要讓他們樹立正確的審美觀念，對藝術設計的實質有正確的理解。并且，要對學生的精神生活豐富起來，鼓勵他們進行創作，在實踐創作的過程中獲取滿足感。因此，教師要對藝術本身的發展規律正確看待，對人的價值追求充分尊重，將設計技巧與設計觀念有效結合起來，將工匠精神切實弘揚出來，培養學生的創新精神和能力。

五、結束語

總而言之，高校在開展教育教學工作時，一定要對傳統的教育理念積極進行轉變，充分發揮出人才培養機制的作用。并且，要進一步對教學條件進行優化，為學生創造良好的美術與設計學習環境。作為經濟轉型的現實需求，工匠精神的融入，直接關系到大學生后期的發展和就業，因此，高校在開展美術與設計類人才培養工作的時候，要加強與企業的合作交流，對人的價值追求充分重視，對藝術的發展規律正確把控，充分發揮出工匠精神的作用。讓學生在掌握了專業技能和專業知識的同時，樹立正確的道德價值觀念。并且，教師也要起到引導的作用，通過榜樣的力量引導他們向著正確的方向發展，不斷強化他們的核心競爭力，也為中華民族的偉大復興提供重要支持。

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山東女子學院? 250002