幼兒教育中如何有效培養幼兒自信心及實踐策略

李金鳳

摘? 要：幼兒教育是人在成長過程中接受的第一個教育階段，也是他們的人生啟蒙教育階段，因此在此階段開展幼兒自信心的培養工作有著極為重要的意義。基于此，筆者在本文中著重分析了幼兒教師應該如何培養幼兒的自信心，希望能夠提升幼兒的自信心，促使他們健康成長。

關鍵詞：幼兒教育;幼兒自信心;時間策略

自信心是一種對人的成長有著非常重要意義的心理品質。幼兒時期是培養人的知識與能力的關鍵時期，因此也是培養自信心的重要階段。幼兒年齡相對較小，存在著信心不足的問題，而這些問題的存在就可能會阻礙他們健康成長。因此在幼兒教育過程當中，教師就應該在認識到培養幼兒自信心的重要意義的基礎上，把培養幼兒的自信心作為一個非常重要的培養目標

1創設被愛與被需要的情境

在學前教育階段，學校教師不僅需要幫助幼兒獲取一些必備的基礎知識，還應該嘗試著盡可能全面地照料幼兒在園內的生活，促使他們的身心實現健康成長。誠然，幼兒教育工作非常繁重，并且非常瑣碎，需要幼兒教師投入到大量的時間和精力，需要教師不斷散發自己的愛心、細心和耐心。但是如果教師能夠積極散發自己的愛心，就能夠為培養幼兒自身的自信心奠定基礎和前提。因此學前教師在開展幼兒教育工作的時候，就應該發自內心地關注幼兒，嘗試著熱愛幼兒教育工作，給予幼兒足夠的呵護和關懷，關注到他們自身的心情變化，并積極地給予他們回應，讓他們感受到自己是被受到重視的，進而促使幼兒的心靈得到激勵和撫慰。通過這種方式，幼兒的自信心就會得到有效提升。

比如說，當幼兒在園內玩游戲時，不小心摔傷或者不小心跌倒的時候，教師就應該及時地為幼兒清理傷口。并鼓勵他們不要害怕疼痛，要勇敢面對疼痛。除此之外，教師也需要讓他們認識在玩游戲的過程當中受傷是正常的，如果害怕也是可以哭出來的。通過這種方式，幼兒就能夠感受到自己是被關愛，進而幫助他們樹立自信心。

2保護幼兒的個性與創造性

學前教育階段的幼兒年齡相對幼小，但是這并不意味著他們就沒有獨立的想法。因此學前教師在開展教學活動的時候，就應該做到尊重他們的個性和創造性，并且嘗試著采取一定的方式來保護幼兒的個性和創造性。然而當前學前教師在嘗試著尊重幼兒時，往往會出現兩種誤差：第一，直接否定幼兒。認為幼兒的年紀小，心智不成熟，缺乏自主性，進而認為他們的思想認識以及行為表現等多方面都存在問題，總是指導幼兒按照自己的要求來做。第二，對幼兒保持絕對的尊重，認為幼兒的所有行為都是值得肯定，哪怕犯了錯誤，用言語批評教育就可以了。這兩種思想實際上都是不合理的，教師應該認識到幼兒具有自身的發展性的同時，也需要認識到他們目前的發展是不完善的。

比如說，在引導幼兒說出自己對春天的理解的時候，需要尊重幼兒認為春天是非常美麗的，萬物生長又富有生機的觀點。又需要尊重幼兒認為的春天是非常煩人的，會讓人花粉過敏，會有許多傳染病的觀點。只有這樣，這才能夠真正地做到尊重幼兒自身的想法。而幼兒在感受到自己受到尊重之后，就會積極表達自己，通過一定時間的相處，他們的自信心就會得到有效提升。

3給予幼兒積極向上的評價

積極正面的評價更有利于激發幼兒自身的學習潛力，使得幼兒的思想更為積極向上，為培養幼兒的自信心奠定堅實的基礎。在學前教育階段，如果教師一味地批評和否定幼兒，就會導致他們在做某些事情時會懷疑自己，會喪失自信心。因此，給予幼兒積極向上的評價有著極為重要的意義。而如果教師迫不得已需要批評幼兒時，就需要選擇一些相對溫和以及委婉的語言來告訴他們應該如何來做，而不是用一些情緒過于強烈的語言來指責他們。比如說，在課堂教學階段，如果有幼兒在座位上進行溝通并且聲音較大，影響了其他孩子正常上課的話，教師就可以嘗試著讓他們站起來回答問題，通過這種比較委婉的方式告訴他們上課要認真聽講。

4引導幼兒獲得成功的體驗

成就感的培養對提升人的自信心有著極為重要的意義，在學前教育階段讓幼兒體會到成功的感覺，能夠有效激發幼兒的滿足之感以及愉悅之情，進而更好地樹立幼兒的自信心，形成一種積極向上的生活態度。處于學前教育階段的幼兒，非常希望能夠得到他人的認可，而這個時候，教師就可以嘗試著給予他們體驗成功的機會，在考慮到不同幼兒之間的實際情況的基礎上，為他們設計不同的游戲問題甚至活動方式，使得每一位幼兒都能夠積極展現自己。比如說，有一些性格內向的孩子可能更加傾向自己一個人呆在教室里寫寫畫畫，不愿意與其他孩子玩耍，而這個時候教師就可以嘗試著給予他們表現自己畫畫功底的機會。使得畫畫很好，但是性格內向的孩子能夠被其他人看到，進而幫助他融入群體生活當中去。

5提升幼兒面對挫折的勇氣

在幼兒的成長不可能是順風順水的，教師在培養幼兒的自信心的同時，也需要嘗試著提升幼兒面對挫折的勇氣。在他們遇到挫折時，給予他們關愛和尊重，并對他們進行有效引導，使得他們能夠正確地對待挫折，積極投身到接下來的學習活動當中。

比如說，如果幼兒在學習某一漢字的時候，總是很難掌握這一漢字的筆畫順序及書寫規范時，教師就可以嘗試著引導擺著心態，有條不紊地完成自己的學習任務，提升幼兒面對挫折的勇氣，提高幼兒的自信心。

6結束語

綜上所述，在學前教育階段培養幼兒的自信心有著極為重要的意義。而教師在開展教學活動的時候，就應該從多個方面出發，根據幼兒自身的年齡特征，嘗試著創新自身的教學方法，提高他們自身的自信心，促進他們健康成長。

參考文獻

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