幼兒教育“小學化”的危害及應對方法

牙鳳娟

摘? 要：教育是關系到孩子一生的重要課題，在這方面，很多家長都付諸了高度關注，特別是在幼兒教育階段，在“贏在起跑線上”的錯誤理念下，在幼兒教育中植入過多小學階段的知識，導致整個幼兒階段的教學偏小學化已經成為了常態，本文就在這樣的背景下探討幼兒教育小學化的危害，并提出一定的改善經驗，旨在幫助該行業教育工作者認清定位，重新回到幼兒教育正軌上。

關鍵詞：幼兒教育;小學化;教育對策

1幼兒教育小學化概述和危害

幼兒教育小學化是當下教育中的一大弊病，其主要體現是，在幼兒階段的教育中注入了過多的小學階段的知識和內容，在教學上罔顧幼兒本身的生理特點和心理特點，采用了過度灌輸的方式為幼兒開啟所謂的“啟蒙教學”，在整個教育中體現了一種拔苗助長、急功近利的教學心態，這種教育會帶給幼兒極大的危害，主要表現為以下：

1.1幼兒壓力過大，影響幼兒的心里發展和生理發展

在過度推崇“贏在起跑線上”的幼兒教育中，融入的知識總量遠超過幼兒本身的接納能力，這種學習本身就不符合幼兒自身的生理特點和心理特點，特別是，在過度的學習中，如果幼兒還因為學習成績不夠，遭到了教師和家長的批評，那么在該階段就特別容易產生一系列的心理問題，隨著焦躁、恐懼等心理情緒的蔓延，在生理表現上也會更加脆弱，出現體弱多病的表現。

1.2拔苗助長的方式對孩子一生都有巨大的危害

小孩認識世界的本質就是需要不斷地探尋摸索，在小學階段通過直接的知識灌輸的方式，讓幼兒跳過了自行摸索的階段，這種拔苗助長的方式看似讓孩子在短期內獲得了大量的知識，實際上會導致幼兒以后學習緩慢，學習興趣不足，反應遲鈍等諸多問題的發生。其成長經驗完全跟不上同齡幼兒，隨著幼兒自我意識的增強，這類過度進行知識灌輸的幼兒會體現出一種“不合群”的表現，難以融入到幼兒群體中，從而在人際交往方面出現障礙的機率也會顯著增加，由此可看出幼兒教育小學化實則是百害無一利的自斷根基的做法。

1.3幼兒教育小學化導致整個初級教育的混亂

幼兒教育和小學低年級教育需要循序漸進地推行，在幼兒教育中過度融入小學教育，在今后的學習中就違背了循序漸進的培養模式，學生在完成小學化的幼兒教育后再升入小學低年級，就無法完成自我的逐步提升。在學習的黃金年齡沒有足夠的提升是很可怕的，這會嚴重影響該階段的幼兒的學習思維的形成。

2幼兒教育"小學化"的深層原因分析

幼兒教育"小學化"對于幼兒教育的危害性很大，但是在當下依然能得到部分家長的支持，這其中的深層原因不得不讓人深思反省，具體總結認為有以下因素：

首先是家長方面的素質不夠，不具備自我的獨立教育的能力，這部分家長很容易被外界因素左右，并且很少反思自身反面的問題，在面臨“贏在起跑線”的口號時，不具備對信息的甄別能力就選擇堅信盲從，至于幼兒教育小學化的危害更在這類家長的認知之外，這部分家長，對自己孩子已經嚴重失職;第二就是社會因素方面的原因，如今社會發展過快，教育在激烈的市場競爭中也更加偏向于功利化，真正為孩子未來著想的教育機構越來越少，他們更關注教育的短期收益，而幼兒教育“小學化”恰好能在最短時間實現最好的教學提升，這種虛擬的假象能讓家長得到最大的投入回收感，從而滿足家長的消費心理;最后一個原因也和社會監管力度不夠有著較大的關系，如今我國的教育行業市場呈現出非常混亂的局面，各類幼兒相關的培訓學習機構不斷涌現，但是其中具備正規教學資質的占比很少，這也為幼兒教育小學化提供了良好的溫床。

3幼兒教育"小學化"的應對措施探討

針對以上分析得到的深層原因進行點對點控制，就是防止幼兒教育"小學化"的重要舉措，在舉措措施上采取以下措施。

3.1首先要致力于提升家長素質

只要家長素質夠高，具備足夠的學習教育戰略眼光，善于從長遠角度出發關注幼兒的身心發展，堅決讓自己的孩子遠離幼兒教育“小學化”的教學，充分認識到其危害而不是以那一點點提升作為炫耀的資本，充分做好第一道教育把關工作，就能有效避免錯誤的社會教育理念帶給孩子的危害。

在這方面，可采取的措施是，對幼兒進行教育培訓時，要通過有效宣傳同時提升家長的思想認識水平，家長最好能自己具備學習進步的內動力，不斷提升自己的思想認識和格局境界，要知道，家長就是孩子的天花板，家長的高度決定了未來孩子的高度，與其參加不切實際的“小學化”幼兒教育班，不如加強自身學習通過潛移默化的影響逐步提升孩子，這才是長久有效的教育方式。

3.2加強監管，致力于提升教育工作者素質，改善急功近利的教育現狀

如今我國教育環境中急功近利的特點十分明顯，教育成為了很多人的牟利工具，這違背了教育的初中，在幼兒教育階段，要通過監管加思想培養的方式全面提升相關教育工作者素質，首先在監管上，要有效剔除打著教育口號牟利的不法分子，提高從而門檻，幫助建設健康良好的教育秩序;然后在對剩下的優質的教育工作者中，要善于做好相關教育理念和教育方法的培養，注重對幼兒教育的長期培養，堅決抵制急功近利的培養模式，從而幫助幼兒教育逐步回歸正軌。

4結語

幼兒教育是孩子成長中最關鍵的教育階段，在該階段的教育中一定要充分結合幼兒的本身生理特點和心理特點進行，遵循人類成長最本真的模式展開，家長、教師和社會應當攜手努力構建一個良好的教育環境，而家長尤其應當做好第一道把控監管工作，堅決認識到自己才是幼兒成長中的第一責任人。

參考文獻

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