靈活開(kāi)展心理健康教育促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展

張永紅

摘 要：心理健康對(duì)中學(xué)生的發(fā)展有著重要影響，國(guó)家也越來(lái)越重視心理健康教育。校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，必須積極開(kāi)展心理健康教育工作，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。校長(zhǎng)應(yīng)從注重校園文化建設(shè)、加強(qiáng)教師心理培訓(xùn)、設(shè)置心理教育機(jī)構(gòu)、積極組織心理活動(dòng)這四方面入手，開(kāi)展心理健康教育，提高學(xué)生心理健康水平。

關(guān)鍵詞：心理健康;中學(xué)生;心理教育;全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G444;G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）17-0018-02

中學(xué)生正處于青春期，這一階段是學(xué)生由青少年走向成人的關(guān)鍵時(shí)期，這期間學(xué)生的心理與生理會(huì)發(fā)生明顯變化。學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，部分中學(xué)生面對(duì)自己身心的變化缺乏正確認(rèn)識(shí)，再加上缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)社會(huì)中的一些誘惑容易做出錯(cuò)誤的判斷，導(dǎo)致自己犯錯(cuò)。此時(shí)，學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作能夠幫助中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，正視自己的變化，有利于其身心健康發(fā)展，更好地規(guī)劃人生。

一、注重校園文化建設(shè)，打造陽(yáng)光快樂(lè)校園

學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，校園環(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。校長(zhǎng)作為學(xué)校的管理者，必須樹(shù)立正確的教育理念，以正確的教育方針指導(dǎo)校園工作的開(kāi)展。在校園文化建設(shè)方面，校長(zhǎng)必須給予高度重視，使學(xué)校教職工認(rèn)識(shí)到校園文化對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響。校園文化實(shí)際上是一種精神文化，其既能展現(xiàn)出學(xué)校的教育理念、發(fā)展目標(biāo)，又能展現(xiàn)出全校師生的德行要求與精神面貌。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶給學(xué)生的是理論知識(shí)，教會(huì)學(xué)生如何用科學(xué)的眼光看待世界，而校園文化對(duì)學(xué)生心理健康的作用是傳統(tǒng)課堂無(wú)法代替的。校園文化能夠彰顯時(shí)代精神，向?qū)W生展現(xiàn)陽(yáng)光樂(lè)觀、積極向上、美好純良的文化環(huán)境，有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

建設(shè)校園文化，首先要明確校園文化建設(shè)目標(biāo)，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校教育工作，并需要制定相應(yīng)的管理制度來(lái)規(guī)范校園文化建設(shè)。“以人為本”是校園文化建設(shè)的根本，校長(zhǎng)在組織校園文化建設(shè)工作時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生看成獨(dú)立的個(gè)體，強(qiáng)調(diào)人文關(guān)懷。此外，應(yīng)號(hào)召學(xué)校教職工參與到校園文化建設(shè)中，強(qiáng)調(diào)教師的榜樣作用，使教師以高尚的品德感染學(xué)生、以崇高的精神引領(lǐng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、積極的生活態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展心理健康教育講座，舉辦弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德等主題活動(dòng)，通過(guò)不同的形式不斷豐富校園文化內(nèi)容。在良好的文化氛圍中，學(xué)生能夠感受到積極向上的能量，能夠以良好的精神面貌面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，從而實(shí)現(xiàn)心理健康發(fā)展，積極配合教師的教育工作，共同創(chuàng)建美好校園。

二、加強(qiáng)教師心理培訓(xùn)，樹(shù)立正確教育觀念

心理教育工作的開(kāi)展受到多種因素的影響。在學(xué)校中，教師是心理教育工作的執(zhí)行者，其對(duì)該工作的認(rèn)識(shí)及實(shí)施力度對(duì)心理健康教育工作的貫徹落實(shí)具有直接影響。因此，學(xué)校應(yīng)積極組織教師培訓(xùn)，更新教師的教育觀念。教師心理培訓(xùn)主要是幫助教師及心理工作管理人員了解心理健康教育工作的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，使學(xué)校教職工加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)可。教育培訓(xùn)可以分為崗前培訓(xùn)與崗中培訓(xùn)，學(xué)校可以根據(jù)工作需要及教師實(shí)際情況組織培訓(xùn)。

例如，對(duì)于剛?cè)肼毜慕處煟瑢W(xué)校必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，學(xué)校應(yīng)了解教師的教育理念及其對(duì)學(xué)生心理健康教育的重視程度，并通過(guò)培訓(xùn)讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織優(yōu)秀的工作人員對(duì)新入職的教師進(jìn)行教育培訓(xùn)，使其能夠?qū)W習(xí)優(yōu)秀教師的管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)心理健康教育工作有更加深入的了解。對(duì)于已經(jīng)在校工作的教師，學(xué)校應(yīng)定期組織教育培訓(xùn)，為其提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)與進(jìn)修的機(jī)會(huì)。通過(guò)參加培訓(xùn)，教師們能夠?qū)W習(xí)到先進(jìn)的教育理念，加深對(duì)心理健康教育的認(rèn)知，還能向富有經(jīng)驗(yàn)的教育者借鑒經(jīng)驗(yàn)。這樣的培訓(xùn)有助于提升學(xué)校的心理教育管理水平。心理健康教育工作不能一概而論，教師在實(shí)際工作中需要做到具體問(wèn)題具體分析，因此掌握先進(jìn)的教育理念格外重要。這樣，教師就可以將先進(jìn)的教育理念融入心理健康教育工作中。由此可見(jiàn)，教師的教育觀念對(duì)學(xué)校心理健康教育工作的有效開(kāi)展具有直接影響。作為學(xué)校管理者，必須重視教育觀念的革新，積極組織教師參加培訓(xùn)，從思想領(lǐng)域入手，為心理健康教育工作的有效實(shí)施奠定基礎(chǔ)。

三、設(shè)置心理教育機(jī)構(gòu)，完善各項(xiàng)配套設(shè)施

心理教育機(jī)構(gòu)的成立是為了使心理教育工作的開(kāi)展更具專(zhuān)業(yè)性，進(jìn)而為工作提供專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)，確保各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展有組織、有計(jì)劃，為需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生提供解決問(wèn)題的途徑，避免學(xué)生出現(xiàn)無(wú)處傾訴、無(wú)處調(diào)整等情況。因此，學(xué)校應(yīng)設(shè)置心理教育機(jī)構(gòu)，為心理健康教育工作的開(kāi)展提供保障。此外，學(xué)校成立相關(guān)組織后應(yīng)不斷改善組織的工作條件，不斷完善各項(xiàng)配套設(shè)施，成立功能齊全的現(xiàn)代化心理健康教育工作室，確保為學(xué)生提供科學(xué)、有效的心理服務(wù)。

例如，學(xué)校可以成立心理輔導(dǎo)站。心理輔導(dǎo)站應(yīng)設(shè)有接待室，接待前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生，還需設(shè)有專(zhuān)門(mén)的談話(huà)室，與接待分開(kāi)，保證工作的有序性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制定心理輔導(dǎo)站工作制度，如接待人員應(yīng)接受專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，正確接待前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生，保證學(xué)生的隱私不被泄漏，這樣學(xué)生才能信任工作者，愿意袒露自己的心聲。而且，接待人員接受專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)利于其處理一些突發(fā)情況，如有些前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生情緒較為激動(dòng)，這時(shí)接待人員應(yīng)運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)幫助學(xué)生緩解情緒，使其平復(fù)下來(lái)，從而更好地了解情況，為學(xué)生安排心理咨詢(xún)。另外，為學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的教師必須持有心理輔導(dǎo)資格證書(shū)，并達(dá)到參加工作的水平。這樣，才能為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的服務(wù)，有效幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。總之，學(xué)校必須提高對(duì)心理教師的要求，確保心理健康教育工作開(kāi)展的質(zhì)量和水平。學(xué)校管理者在配套設(shè)施方面應(yīng)給予支持，如建立活動(dòng)室，為輔導(dǎo)站活動(dòng)室配備完善的設(shè)備器材，為學(xué)生提供多種多樣的解壓器材，使學(xué)生能夠通過(guò)正當(dāng)途徑舒緩壓力。

四、積極組織心理活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展

一些學(xué)校雖然強(qiáng)調(diào)心理健康教育的重要性，卻依然將教育工作重心全部放在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)上，心理健康教育只是流于形式，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的工作。這不利于中學(xué)生的身心健康發(fā)展，忽視了中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中身心的變化。為保證學(xué)生心理健康發(fā)展，校長(zhǎng)應(yīng)號(hào)召工作人員積極組織心理活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，正視自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立良好的心態(tài)，積極面對(duì)生活。

例如，學(xué)校可以在全國(guó)五月心理活動(dòng)月開(kāi)展豐富多樣的心理活動(dòng)，組織全校師生共同參與，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。在活動(dòng)中，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到各種有趣的心理知識(shí)，還能尋求有效釋放壓力的途徑，調(diào)整自己的心態(tài)。在心理活動(dòng)月中，學(xué)校心理教育工作室制定了詳細(xì)規(guī)劃，設(shè)置了多種活動(dòng)，如熒光夜跑、青春繪畫(huà)、愛(ài)要大聲說(shuō)、心理講座等。其中，熒光夜跑是以運(yùn)動(dòng)的方式幫助學(xué)生解壓，引導(dǎo)學(xué)生尋求正確的解壓方式;青春繪畫(huà)與愛(ài)要大聲說(shuō)是為學(xué)生提供表達(dá)內(nèi)心的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己，以增強(qiáng)學(xué)生的自信，提升學(xué)生的人際交往能力;而心理講座則是教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的心理知識(shí)，教會(huì)學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)如何調(diào)整自己的心態(tài)，以正確的態(tài)度面對(duì)問(wèn)題，以正確的方法解決問(wèn)題。學(xué)生非常熱愛(ài)這樣的活動(dòng)，參與度非常高，這充分證明了開(kāi)展心理教育工作的必要性。

綜上所述，心理健康教育工作對(duì)中學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。校長(zhǎng)作為學(xué)校工作的指導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)者，必須樹(shù)立正確的管理觀念，帶領(lǐng)全校教職工做好心理教育工作，貫徹以人為本的教育方針，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。

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