農村幼兒園開展創意美術活動的策略探索

管璇

摘 要：積極開展創意美術活動，符合農村幼兒發展的興趣和需求，有利于促進幼兒的全面發展，有利于挖掘農村本土資源，不斷提升農村幼兒園教育質量。教師要全方位挖掘農村資源，營造適宜的活動環境，促使幼兒在創意美術活動的過程中，豐富自身的想象力、創造力，為幼兒的全面發展奠定基礎。

關鍵詞：農村;幼兒園;創意美術;策略;教育質量;全面發展

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0094-02

《幼兒園教育指導綱要》明確提出，藝術活動必須要面向全體幼兒，讓每一個幼兒都受到美的熏陶，注重挖掘幼兒的藝術潛能，利用環境、資源促進幼兒的發展。面對這一要求，幼兒園在開展幼兒教育的時候，不僅要重視幼兒的藝術教育，還要結合實際條件，充分利用農村特有的資源，在大自然中、社會生活中，積極開展創意美術活動，讓幼兒在活動參與的過程中，感受美、發現美、創造美，最終實現幼兒的全面發展。本文從農村幼兒園開展創意美術活動的意義、活動的原則、活動的策略三方面對農村幼兒園美術教學進行探索。

一、農村幼兒園開展創意美術活動的意義

在幼兒園美術創意活動中，教師借助農村特有的自然條件啟發幼兒自主探索與創造，有利于培養幼兒觀察力、想象力、動手操作能力，提升幼兒審美素養。農村具有得天獨厚的自然環境，山川河流、農田村莊、鳥獸蟲魚等，都是開展創意美術活動的素材。充分挖掘農村本土資源，結合農村特有的自然和社會環境，積極開展各種創意美術活動，可有效彌補幼兒園硬件方面存在的不足，提高幼兒園美術教育質量。因此，農村幼兒園可積極開展創意美術活動，將幼兒教育與創意美術活動有機結合在一起，實現在“玩中學”，在“學中玩”，幫助幼兒掌握一定的美術技巧，發展幼兒的藝術思維，實現幼兒的全面發展。

二、農村幼兒園開展創意美術活動的原則

幼兒園在開展創意美術活動的過程中，必須要依據幼兒的年齡特點、興趣愛好，充分借助一定的美術資源，幫助幼兒有目的、有計劃地開展活動。具體來說，幼兒園開展創意美術活動應遵循以下三個原則。

第一，安全性。農村幼兒園在開展創意美術活動的時候，要保證所設計的創意活動具有安全可靠性，使創意美術活動材料更加環保、安全。第二，教育性。農村幼兒園在借助本地資源開展創意美術活動的過程中，必須要結合幼兒的心理特點，充分利用農村的環保資源，構思創意教學，使幼兒在創意美術的過程中，能夠感知美的存在，啟發幼兒的環保意識、創新意識，促進幼兒的全面發展。第三，變化性。幼兒創意美術活動應切實結合幼兒的學習興趣、智力發展狀況、農村特有的民俗文化，還要切實關注農村地區的自然環境、季節變換，確保創意美術活動具有變化性、靈活性和目的性，為幼兒的健康成長服務。

三、農村幼兒園開展創意美術活動的策略

1.物盡其用，豐富美術創意活動

幼兒園在開展創意美術活動的過程中，要充分挖掘農村特有的本土資源，使創意美術活動更加豐富多彩。例如，教師可指導幼兒對常見的石頭進行染色，讓幼兒結合石頭的不同形狀，發揮自己的想象力，大膽地進行創作。還可以利用農村中最為常見的大豆，引導幼兒充分發揮想象力，在紙上粘貼出不同形狀的動物，如老鼠、魚、小狗等，并進行涂色。這樣，不僅能對資源進行有效利用，還能激發幼兒的創造力、想象力，讓幼兒以更大的熱情參與到創作中。

2.變廢為寶，開展創意美術活動

幼兒園在開展創意美術活動的過程中，要立足農村實際收集美術創作材料。比如，可精心選擇廢棄的物品，開展美術創作活動，這樣不僅可以實現廢物利用，還可以給美術創意活動提供豐富的材料。以“稻草”為例，隨著農村生活條件的日益改善，越來越多的家庭在日常生活中開始使用煤氣和電，稻草逐漸退出人們的生活，成為廢棄物。在開展創意美術活動時，教師可以充分利用稻草這一原材料，引導幼兒編織裙子、草帽，創作圖畫等，以滿足幼兒的創作需要。教師還可以引導幼兒利用空紙杯、空礦泉水瓶、空紙箱等進行創作，將這些廢棄的物品變為精美的手工藝品。

3.就地取材，借助季節性資源

農村幼兒園在開展創意美術活動的過程中，應結合實際情況，結合不同的季節，選擇不同的素材開展創意活動，使幼兒在自然資源中，拓展自己的欣賞視野、思維空間，提升審美能力。具體來說，在春天的時候，教師可結合這一季節的特點，積極開展“我眼里的春天”的美術創意活動，鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力、創造力，創作表現春天的美術作品。比如，幼兒可選擇小草、花朵等作為素材，創作各種各樣的手工藝品。在夏天的時候，教師可結合這一季節的特點，積極開展“多彩的夏天”的美術創意活動，引導幼兒利用夏天的蔬菜、水果等開展美術創作。比如，教師可指導幼兒利用蘋果、胡蘿卜、洋蔥等，創作印章畫和小動物。在秋天的時候，教師可結合這一季節的特點，積極開展主題美術創意活動。比如，教師可讓幼兒收集秋天的落葉，指導幼兒利用不同顏色、不同形狀的樹葉自行設計和創作美術作品。在冬天的時候，教師可結合這一季節的特點，積極開展主題美術創意活動。比如，可開展“冬天巧手繪”的主題美術創意活動，指導幼兒利用枯草、農作物秸稈等進行創作，讓幼兒發揮想象力，動手創作花籃、鳥窩等，引領幼兒在美術創意活動中，實現自身的全面發展。

4.突出特色，鼓勵幼兒自由創作

在開展創意美術活動的過程中，為了最大限度地激發幼兒的參與熱情，教師應設計一些具有特色的美術創意活動，使幼兒能夠積極主動地參與其中。為了達到這一目的，教師在創意美術活動中，要立足幼兒的個體差異，積極開展有特色的活動，促使幼兒在參與創意美術活動的過程中，獲得經驗，取得進步。比如，教師可帶領幼兒收集各種各樣的小石頭，并將其帶到課堂上，鼓勵幼兒發揮想象力，自由創作。有的幼兒利用石頭創作出各種小動物，有的幼兒利用石頭創作出火箭等。在幼兒的創作中，這些普通的石頭變成了一件件工藝品。這些工藝品雖然有些粗糙和稚嫩，但充滿了幼兒的豐富想象。教師還可以將農村中最為常見的“泥土”帶到課堂上，結合幼兒的實際情況，設計不同主題的美術創意活動，引導幼兒結合自己的愛好，發揮想象力，以泥土為材料進行創作。幼兒在創作過程中，將日常生活中最為常見的泥土變成了各種各樣的作品，如小動物、房子、花瓶等。

5.營造環境，開展個性化的創意美術活動

在開展創意美術活動的過程中，教師應立足農村實際，對美術課堂教學進行拓展和延伸。比如，教師可帶領幼兒走出教室，走進大自然，讓幼兒在大自然中汲取營養，激發創作靈感，完成創意美術活動。教師還可以帶領幼兒參加民俗活動，感受民俗文化的魅力，并引導幼兒發揮想象力進行美術創作。例如，在端午節的時候，教師可帶領幼兒對當地過端午的民俗文化進行全方位的感知，讓幼兒在包粽子、掛艾草中，了解端午節文化。之后，教師可指導幼兒結合自己喜歡的景象，開展有關端午節的美術創作活動。

綜上所述，積極開展幼兒創意美術活動，對發展幼兒的想象力和創造力、促進幼兒的全面發展，具有十分重要的價值。農村幼兒園在開展創意美術活動的時候，應充分借助其得天獨厚的資源，選擇最為常見的材料、廢棄的材料開展創意美術活動，借助季節性的資源，鼓勵幼兒積極參與到具有特色的美術創意活動中，促使幼兒在美術創作的過程中提升審美素養，實現全面發展。

參考文獻：

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