玩出精彩，動出健康

嵇芳芳

摘 ?要：隨著素質教育與學前教育教學改革的深入推進，促進幼兒德、智、體、美全面發展已經成為幼兒教育工作的出發點與落腳點，而體育正是實現德育、智育和美育的重要基礎，在遇到惡劣天氣時，開展室內體育，促進幼兒健康成長就顯得尤為必要。因此，文章將探討幼兒園開展室內體育游戲的必要性，研究開展室內體育游戲的基本原則，并提出幼兒園室內體育游戲的開展策略，旨在為廣大幼兒教師提供有價值的參考與建議。

關鍵詞：幼兒園;室內體育游戲;健康成長

【中圖分類號】G614 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0055-02

【Abstract】With the deepening of quality education and preschool education reform，promoting children's moral，intellectual，physical and aesthetic development has become the starting point and foothold of early childhood education. Physical education is an important basis for the realization of moral，intellectual and aesthetic education. In bad weather，it is particularly necessary to carry out indoor sports to promote children's healthy growth. Therefore，this paper will explore the necessity of carrying out indoor sports games in kindergartens，study the basic principles of carrying out indoor sports games，and put forward the strategies of carrying out indoor sports games in kindergartens，in order to provide valuable reference and suggestions for the majority of kindergarten teachers.

【Keywords】Kindergarten;Indoor sports games;Healthy growth

《3—6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中明確規定“為促進幼兒身心健康發展，每天要保證幼兒兩小時戶外活動時間”。通常情況下，幼兒園的體育活動主要分為室內體育和戶外體育，在嚴寒冬季、風沙霧霾和夏日酷暑等極端天氣的情況下，幼兒園開展室內體育活動的機會越來越多，特別是在惡劣的天氣條件下，幼兒園需要開展一些室內體育活動，來保證幼兒的運動時間，而幼兒對游戲更有著強烈的尋求欲望，體育作為一門趣味性和運動性較強的學科，僅僅依靠單一體育活動的開展，難以與孩子們熱愛游戲的心靈產生共鳴，也不可能深刻地體會體育活動帶來的愉悅感與趣味感，必須要在幼兒園體育活動中融入游戲精神，以游戲的形式開展幼兒園室內體育活動，能夠促使幼兒積極地參與室內體育活動，并愛上室內體育，從而實現“玩”出精彩，“動”出健康的室內體育教學目標。

1.幼兒園開展室內體育游戲的必要性

《指南》中指出：“發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標志，也是其他領域學習與發展的基礎”。通常情況下，幼兒園的體育活動主要以戶外活動為主，但是遇到惡劣的天氣時，戶外活動的開展就會受到制約，特別是梅雨季節時，幼兒不能在戶外進行體育活動，另外在遇到霧霾天氣時，若是開展戶外體育活動，就會直接危害到孩子們的身體健康，再加上幼兒園的戶外場地有限，不能同時滿足多個班級的戶外體育活動，為了保證幼兒的身心健康成長，開展室內體育活動，對于保障幼兒身體得到鍛煉就顯得尤為必要。與此同時，游戲是深受孩子們喜愛的活動形式，正如我國著名學者陳鶴琴先生所說：“游戲是兒童生來就喜歡的，甚至可以說兒童的生活就是游戲?！睂⑹覂润w育活動與游戲精神有效結合起來，以游戲化的形式開展室內體育活動，吸引孩子們的注意力，增強幼兒參與室內體育活動的積極性與主動性，這樣幼兒身體的協調性、靈活性和平衡性會得到良好的鍛煉，適宜的運動量會促進幼兒機能的發展，對于孩子們的身心健康成長有著很大的促進作用。

2.幼兒園開展室內體育游戲的基本原則

隨著素質教育和學前教育改革的持續深入，幼兒園課程游戲化已經成為幼兒教師和相關學者關注的熱點話題，對于幼兒室內體育活動而言同樣如此，體育游戲作為一種趣味性強、運動量大的活動，在開展室內體育游戲時需要遵守以下幾個方面的原則：

（1）安全性原則

安全是幼兒教育工作的重中之重，正所謂安全無小事，隨著幼兒認知能力與身體運動能力的發展，他們有著更加活潑好動的身心特征，什么都想看一看、摸一摸，但是他們的安全意識與自我保護能力薄弱，缺乏一定的自我保護能力，不能預見自己行為帶來的后果，在組織室內體育游戲活動時，幼兒老師一定要向孩子講清規則，選擇沒有安全隱患的區域開展體育游戲活動，這樣才能實現健康成長的目標。

（2）趣味性原則

一般而言，幼兒園的孩子對于自己感興趣的事物特別上心，幼兒老師需要設計帶有濃厚趣味色彩的游戲性體育活動，以此來喚起幼兒參與體育活動的欲望，也可以在室內體育活動中融入比賽精神，這樣室內體育游戲活動會變得更具有趣味性，從而獲得高效的室內體育組織效果。

（3）因材施教原則

“因材施教”是素質教育和新課程改革的重要理念，幼兒教師要注重觀察幼兒的身心發展特征，充分發揮幼兒的自主學習潛力，讓幼兒在室內體育游戲活動中得到應有的成長，如幼兒身體協調性和反應能力欠缺，幼兒教師可以以此為基礎開展“聽口令走步”的室內體育游戲活動，為提升幼兒園室內體育游戲活動效果創造良好的條件。

3.幼兒園室內體育游戲活動的開展策略

（1）回溯經典，開展民間室內體育游戲活動

如今，隨著國家對于學前教育事業的重視，幼兒園的現代化設備一應俱全，漂亮的裝飾和精致的玩具引人注目，相對于智能化的教學設備和玩具而言，民間游戲有著濃厚的趣味性與娛樂性，在室內體育游戲活動中引入民間游戲，能夠給孩子們一片新的游戲天地?！袄销椬叫‰u”是流傳很久的民間游戲活動，幼兒教師要將幼兒分為兩組，并挑選出兩個幼兒分別扮演“母雞”和“老鷹”的角色，“母雞”需要利用自己的雙臂保護“小雞”不被“老鷹”捉走，在這一活動中“母雞”為了保護自己的“小雞”不被捉走，努力地保護且指導著自己的“小雞”如何逃避被“老鷹”捉走，由于幼兒活潑好動和爭奇好勝的性格特征，整個游戲過程充滿了趣味性，讓幼兒在體育游戲活動中四肢得到發展。同時，幼兒老師也可以組織“跳繩”游戲活動，“跳長繩”民間體育游戲是一種流傳很久的活動，深受孩子們的喜愛，可以很好地增強幼兒的身體協調能力。

（2）展現自我，開展自主室內體育游戲活動

所謂自主游戲，即是指孩子們在游戲情境中按照自身的興趣與需求，以快樂與滿足為目標，自主選擇、自主組織、組織交流的游戲活動過程，在室內體育游戲活動組織期間，讓孩子們按照自己的興趣來選擇游戲，按照自己的模式來組織游戲，在自主游戲的過程中，與自己的小朋友共同分享游戲帶來的快樂。幼兒老師需要鼓勵孩子們自由地選擇已經學過的體育游戲，給予幼兒自主選擇游戲內容的機會，在場地上放置一些小型體育器具、羊角球、沙包、軟墊等等，將活動室作為孩子們進行室內體育游戲活動的場地，有的孩子拿起活動室的沙包，玩起了“丟沙包”室內體育游戲活動，在活動室的場地上，孩子們快樂地參與到“丟沙包”的游戲活動中，很好地鍛煉了孩子們的腿部力量和反應能力，提升孩子們的身體協調性。

（3）與眾不同，創新室內體育游戲活動形式

隨著時代的發展和進步，創新已經成為了促進社會發展的重要動力，因此幼兒園老師要有一定的創新意識，針對體育游戲活動進行適當地創新，就像世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，每一個孩子的身心發展水平也不在同一個層面上，幼兒園老師在組織室內體育活動的過程中，需要關注到每一名幼兒的發展需求，設計出有利于每一位幼兒都能夠達到“最近發展區”的室內體育活動。如戶外“獨木橋”體育活動，這是孩子們非常感興趣的活動之一，但是在遇到惡劣天氣時，便無法組織這一活動，幼兒老師可以創新組織形式，將戶外走“獨木橋”的活動改變成室內走“梅花樁”的活動，采用輕巧且有利于孩子搬運的奶粉罐，在擺放奶粉罐時需要保證奶粉罐之間的距離合理，并設計難度系數不同的障礙，引導孩子們根據自己的實際發展水平來選擇合適的“梅花樁”練習走平衡，這樣的室內體育游戲活動，讓每一名幼兒都可以得到鍛煉，能力弱的孩子不會因為自己沒有達到目標而喪失興趣，能力強的孩子也不會因為難度低而放棄練習，孩子們的身體素質都會得到很好地提升。

（4）因地制宜，提高室內體育游戲活動效果

只要不存在安全隱患，并且可以滿足孩子們進行室內體育游戲活動條件的一切場地，都是孩子們開展室內體育游戲活動的樂園。因此，幼兒老師需要因地制宜地開展室內體育游戲活動，充分發揮室內有限空間的無限作用，如幼兒教師可以將教室內的椅子作為鍛煉幼兒雙腳并攏往下跳的器具，設計“捕魚”“青蛙捉害蟲”等室內體育游戲活動，把擺放在教室中間的桌子移動到走廊上，留出一大片空間讓孩子們隨意地擺放椅子，并引導幼兒站在椅子上往下跳到“河里去捕魚”，有效增強室內體育活動的趣味性。與此同時，幼兒老師還可以利用走廊空間較長的優勢，引導孩子們在“穿越火線”的游戲活動中鉆來鉆去，孩子們以匍匐、膝蓋懸空等方式鉆爬，很好地培養了幼兒鉆爬的能力。此外，教室內的空間大，幼兒老師可以引導孩子們進行“投投小球”游戲活動，兩個幼兒為一個小組，看看誰投得準、投得多，針對獲勝的孩子，需要給他們一些獎勵，如獎勵一個小五角星等等，以此來激發孩子們參與游戲活動的積極性與主動性，這樣不僅充分發揮了教室空間的優勢作用，而且很好地促進了室內體育活動的開展，讓幼兒在室內也可以得到良好的鍛煉。

4.結論

綜上所述，體育活動作為增強幼兒身體素質的基礎，深受廣大幼兒教師的重視，戶外體育活動的開展需要以良好的天氣條件為基礎，而在雷雨、霧霾等惡劣天氣的情況下，戶外體育活動就不得不停止，為了孩子們的身體健康，開展室內體育活動就顯得非常重要。游戲作為幼兒獲取生活與學習經驗的重要載體，要讓孩子們在室內體育活動中始終保持穩定而持久的興趣，就需要注重游戲與室內體育活動的融合，積極地組織幼兒感興趣的室內體育游戲活動，讓孩子們在室內體育游戲活動中得到鍛煉、得到成長，全面提升孩子們的身心素質，為幼兒的健康成長奠定良好基礎。

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