將德育融入高中音樂鑒賞教學中的方法探析

王華良

摘 要：德育是教育教學中非常重要的一大元素。德育工作是學校工作的靈魂，它致力于對學生思想品德和人格素質的培養，體現著學校教育的基本目的，貫穿德、智、體、美教育實踐的各個方面，統領著整個學校教育。它對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。作為學校和老師，都應該將德育教育作為首要任務。而音樂通過各種各樣的形式傳達傳承著人類文化，豐富著人們的精神世界，創造著精神文明。音樂作為一種藝術載體，更需要將德育融入高中課堂教學。

關鍵詞：高中，音樂課堂，德育，教學方法

音樂受到越來越多人的喜愛，它逐漸成為大多數人生活中不能分割的一部分，在做許多事情壓力大的時候，都需要通過音樂來放松，由此可見音樂在人們心中的地位。所以將德育融入高中音樂課堂教學勢在必行，讓少年們進一步的加深了解音樂。本文就將德育融入高中音樂鑒賞教學中的方法進行探析。

1 以音樂為核心展開，創造沉浸式環境體驗

1.1 抓住學生音樂喜好，從興趣入手

音樂最主要的表現形式就是聲音，它通過聲音來傳遞情感，來表達作曲者的心情和情感。讓作曲者和聽眾有更深層次的聯系，從而進行心靈上的交流。從目前來看，高中生等年輕人更喜歡流行曲目，老師們就要牢牢抓住這一特點，從此入手，從流行曲目開始講解，先和學生們建立興趣共同點。要想提高學生們的音樂鑒賞能力，更好的帶他們走進音樂課堂，老師就要善于發現學生們的興趣點，分析他們的特點，根據特點再進行針對性的了解。比如流行曲目，流行曲一般具有旋律簡單，有記憶點，容易讓人上頭，容易讓大眾接受的特點。從音樂特點，背景等出發開始講解，從中穿插著德育教育，這樣更容易讓學生接受。從他們感興趣的點出發，夾雜著大道理更容易和學生們產生共鳴，也會讓他們覺得自己通過課堂學到了不少。不要一上來就放古典樂，這樣不僅會讓學生們產生想要睡覺的想法，也不會提高他們的音樂鑒賞能力。

1.2 從外部條件入手，提升上課幸福感

高中生正處于喜歡探索，喜歡新事物的年紀，他們對新事物會有特別的興趣。了解了這一特質之后，可以從年輕人愛玩的項目上入手。相比毫無新鮮感的，枯燥的課堂，學生們更喜歡有新意的、還能學習知識的課堂。所以作為老師，可以給他們來一場換裝游戲，從音樂創作者的身份背景、創作背景、心情和創作歌曲的機遇等入手，將課堂布置成符合這首歌曲的氛圍，讓學生們身臨其境，站在和作者同等的位置上體會。由此展開教學，融入德育，帶學生們進入音樂的大門，用他們感興趣的、聽得懂的方式進行教學，帶領他們體會音樂中蘊含的情感，表達的內容，具有什么樣的價值和社會意義，讓學生們逐漸地學會主動去聆聽和感受音樂。

2 讓現代技術融入音樂課堂，為音樂鑒賞提供平臺

2.1 現代技術與音樂融合

每一個音樂作品都有它的創作背景、社會背景，以及作者的個人情感。一個豐富的音樂作品，只靠老師通過語言來講述是完全遠遠不夠的，它還需要許多技術平臺才能夠完全地將音樂作品展示出來。目前，多媒體技術的運用在高中課堂已經成為普遍現象，我們應該合理的、最優化的利用技術資源，在音樂鑒賞課堂的教學中，通過圖片、短視頻、PPT、問卷調查等形式，適當的與語言結合講授課程，讓課堂氛圍是一個輕松、自由、自在的狀態，這樣不僅能夠使課堂氛圍更加輕松活躍，也能夠讓學生們更加有興趣地主動進入課堂，更加容易地走入音樂的世界。引導學生們學會與音樂作品產生共鳴，沉浸在音樂世界的氛圍，與作者進行溝通，開闊自己在音樂領域的視野，豐富自己的精神世界。

2.2 運用傳統文化對學生們進行德育教育

在課堂教學中，老師們應該首先樹立進行德育教育的理念，然后再對學生們進行滲透德育，這也是老師們的職責之一。傳統文化的含義往往會超出字面含義，它流傳至今，具有非常普遍的生活道理和人生的哲理。老師們加深對傳統文化的了解和運用，從而在課堂教學中多多滲透。學生們在與老師接觸的過程中，經常能夠接觸到正確的思想、深刻的哲理，耳濡目染，潛移默化，學生們就會不知不覺地不覺地在正確的教育中養成良好的行為和心理習慣，樹立自己的人生價值觀。

3 通過組織德育活動，來提升音樂鑒賞能力

在課堂教學中，老師帶給學生們的是對音樂的基礎鑒賞能力，逐步提高他們對音樂的審美，逐步樹立正確的人生價值觀。讓學生們進入音樂的世界，對音樂作品進行合理分析，提升自己的音樂鑒賞能力。在教學過程中，教師們也要注重學生學習的主動性以及音樂創造性，讓學生學會通過音樂來表達自己的想法和情感。教師也要對學生進行一步步地引導，從表面開始慢慢深入，讓學生真正感受音樂的真諦。音樂不僅能夠表達情感，而且它的主要內容就是情感表達，我認為音樂的內容勝過一切語言。

結束語：

音樂是連接人與人之間情感的方式，它是能夠了解一個人最方便有效的途徑，最理想的狀態就是靈魂上的交流，所以有學者想要達到的最高境界。所以說，德育教育通過高中音樂課堂鑒賞，才能夠更加深入人心，讓學生有更深刻地了解。本篇對于將德育融入高中音樂課堂鑒賞的探討就到這里了，但是我相信教師們的教育工作并不會止步于此，因為這并不是一個教師的責任，是需要每一個人共同承擔的。

參考文獻：

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