潮汕地區非物質文化遺產創新路徑研究

徐宇思 徐曉彤 王繼東

摘要：普寧英歌是潮汕地區重要的民間藝術表演形式之一。本文通過運用文獻閱讀法和實地調查法對非物質文化遺產——普寧英歌的傳承發展現狀進行深入調查，針對當前發展困境和傳承方式，重點調查普寧的英歌流派，從慢板英歌、中板英歌、快板英歌的不同點入手，探究英歌文化發展遲緩，且難以傳承和迸發生命力的原因，并進行分析，提出相應的解決措施。

關鍵詞：普寧英歌;文化遺產;傳承;創新

一、前言

英歌是廣東潮汕地區傳統曲藝舞蹈，英歌也稱“唱英歌”“鶯歌”，是一種將南拳套路，傳統舞蹈，戲曲表演三者相融合的民間藝術表演。英歌舞在傳承三百多年的歷史期間，逐漸成為潮汕地區民間廣為流傳的舞蹈樣式。如今英歌文化正嘗試走進中小學校園，讓更多年輕群體能夠認識到英歌，了解英歌文化，讓更多的年輕力量投入到保護和傳承英歌文化之中。同時，利用影視創作的形式，將英歌舞文化帶到影視之中也是當下普寧英歌嘗試創新傳播傳承的方式之一。以一種年輕人喜聞樂見的方式傳承和弘揚英歌文化，將普寧英歌精神價值、藝術價值、社會價值特顯出來，能夠得到社會關注和了解，且能將普寧英歌的熱度保持在一定水平上。

“普寧英歌傳承 300 多年，自有其獨特的藝術魅力和人文底蘊。但是，在新興和外來事物的雙重沖擊下，普寧英歌的傳承與發展情況不容樂觀。”

二、普寧英歌面臨的困境

（一）傳承人老齡化突出，面臨“后繼無人”

目前普寧英歌的發展狀況同樣面臨著所有非遺文化需要共同面對的問題，當前潮汕英歌的代表傳承人在年齡上都偏高，老齡化趨勢明顯。

根據調查，普寧英歌傳承人老年比重遠大于青壯年比重。對于青壯年群體，普寧英歌是傳統民俗文化，“全球化趨勢下中西文化逐漸交融，當下的青少年愈發崇尚新鮮感、時代感強的舞蹈，而英歌舞表演所著的服飾為古代服飾，難以激起青少年觀賞和學習的興趣” ，且它們大多忙于工作生活，沒有多余的時間訓練英歌舞;對于中年群體，這部分人群大多數已經建立起了自己的家庭，也有自己的主業工作，沒有較穩定的時間和足夠的精力參與英歌舞訓練。

對于英歌的未來發展來說，老齡化問題是急需解決的，由于青壯年不愿繼承英歌舞，會出現英歌舞的傳統技藝只保留在老一輩傳承人的手中，進一步導致了傳承方面的斷層，英歌舞技藝面臨失傳危機。更突出的問題是普寧英歌的老一輩傳承人的數量在逐年減少，呈下降趨勢。如果政府不及時制定相應的措施保護傳承人與英歌文化，普寧英歌的發展將會舉步維艱，英歌文化甚至會淡出人們的視野。

（二）缺乏專業機構管理，導致保護力度和宣傳不足

現階段的普寧英歌隊的組織形式，大多是鄉鎮自行組織，沒有專門的管理機構進行統籌。這就出現了英歌隊分布雜，組織差的問題，使得英歌的文化資源碎片化的分布在各個鄉鎮，沒有統一的資源體系進行合理分配，難以使英歌文化的藝術特色完整的呈現在大眾眼前。

而缺乏專門組織機構管理最大的弊端在于無法讓普寧英歌打造成一個文化產業品牌，這就讓普寧英歌只局限于非遺文化簡單的傳承與發展，難以形成普寧英歌的文化產業鏈。非遺資源的價值被浪費，對于當地的經濟發展而言具有一定的阻礙，因而使普寧英歌的宣傳與保護力度不足。

當地對普寧英歌的宣傳口徑較少，作為非遺文化，普寧英歌只在每年的特殊且重要的日子在當地進行英歌匯演。對普寧英歌的宣傳力度不足，進而社會知名度不高，且只局限在潮汕地區，受眾范圍過于狹窄。部分外出打工的當地年輕人或者是當地的小學生甚至不知道何為普寧英歌，普寧英歌在宣傳窗口和傳播途徑上存在一定阻礙。一方面體現出政府的支持力度不夠，另一方面是學校等教育系統對于非遺文化普寧英歌的教育不夠重視。

普寧英歌被正式列為非物質文化遺產之后，普寧市政府為了保護普寧英歌作為非遺文化能夠不斷傳承，制定了相關的規章制度保護英歌文化，但制定的規章制度大多只是給與了傳承人一些物質層面的保障。政府為了讓英歌文化穩健發展，也建立了對傳承人的監督機制，確保傳承人在享有物質保障的同時需要履行保護英歌文化的義務，但政府這種保護英歌文化并不利于英歌文化的可持續發展的。對傳承人進行保護只是治標不治本之策，其雖能一定程度上保障英歌文化傳承上不斷層，但始終不能使英歌化有良性的發展。調查發現，普寧英歌作為國家級非物質文化遺產的社會知曉率不到30%，這是普寧英歌在非遺價值宣傳方面的不足。要讓英歌文化重新迸發生命力，政府就必須建立更加完善且合理的政策和制度對英歌文化進行宣傳和保護。

三、普寧英歌的發展建議與創新路徑

（一）傳承主體多元化實行傳承遞補制度

通過對非遺傳承人作為一個重要主體來管理和傳承這是目前非物質文化遺產英歌的主要傳承方式，但在老齡化加快的趨勢下，非遺傳承人的培養速度跟不上老一屆傳承人退出傳承的速度。普寧英歌應在傳承人的制度上進行探索改革，以人為本，將非遺傳承的核心抓住，人興則藝盛。

在傳承群體上，英歌傳承的限制條件可逐漸放寬，過去英歌的學習者限制本族宗親，對年齡和性別的限制非常嚴苛。為更好的傳承發展英歌，政府可聯合各英歌隊伍與學校，社區展開活動交流、定向合作，取消地域、年齡、和性別限制。從而推動英歌進校園、進社區，鼓勵各校、各社區建立少年、青年英歌隊伍，為各類群體提供更多英歌學習的機會。同時，普寧英歌非物質文化遺產的管理機制還需要不斷地完善，確保傳承人有能力將其傳承發展下去。

英歌傳承還可以通過政企合作，搭建英歌學習培訓平臺，建立普惠性培訓教育機構。一方面作為英歌文化宣傳窗口，另一方面由非遺傳承人作為培訓指導，開展英歌訓練，對于優秀隊伍可推舉參加各類文藝比賽、匯演活動。同時，推動傳承主體多元化發展，讓各類群體有更多的機會接觸和學習英歌文化。英歌傳承主體年輕化，非遺傳承的后備力量更加充足。

（二）普寧英歌文創產業園建設的整體規劃構想

1.普寧英歌文創產業基地

英歌作為潮汕地區特色民俗表演活動，在潮汕文化具有一定代表性。應該加強普寧英歌文化宣傳，將普寧英歌作為當地非遺文化宣傳的重要素材，形成普寧非遺文化符號，構建普寧英歌文創產業園。政府要增加文化建設財政支出，完善各英歌隊伍訓練場地的基礎設施建設，改善訓練環境;加快英歌文化藝術場所的投資建設，包括普寧英歌藝術展、非遺文化紀念館等，打造普寧英歌特色文化，滿足群眾的文化需求。充分利用非遺文化價值，以舉辦英歌非遺文化藝術節、英歌民俗表演活動等形式為契機，營造濃厚的英歌藝術文化氛圍，打造普寧城市特色文化名片。

2.建立英歌文化產業鏈

經濟市場廣闊，以“經濟+文化”推動文化產業發展。普寧英歌文化作為當地特色文化，可作為文化旅游資源重點開發對象，聯合其他非遺項目包括普寧嵌瓷、普寧廣東漢樂等，形成潮文化非遺旅游項目。一方面推動英歌文化的傳承發展，另一方面助力普寧旅游經濟發展。

緊跟文化潮流，增添英歌風采。可大膽借鑒英歌文化元素特點，多角度尋求英歌文化產業呈現形式，如利用影視產業的發展;搭載普寧英歌元素進行文創產品的設計、生產和銷售，如人物玩偶手辦、品牌聯名周邊、同名游戲軟件開發等。構建英歌文化元素產業鏈條，形成多元化產業發展模式，對普寧英歌進行大膽的多方位的傳承創新探索。

要構建普寧市的文化體系，充分利用互聯網技術，推行線上和線下同步，線下門店與線上電商并進，例如開發臉譜、棒槌等手工紀念品或者相關的英歌周邊產品，開展非遺文創購物。實現非遺文創品、特色文藝活動的營銷推廣，提高大眾對非物質遺產的興趣并從中體驗樂趣。

（三）英歌傳承教育新模式

目前就普寧英歌的傳承方式來說，大多是以師傳為主，其次是以父傳，在這種模式下，由師傅以身傳教的方式對學生進行教導，并力求每一個動作都做到極致，一對一教學有其合理性。但從另一方面來講，會導致英歌舞的發展失去活力，使英歌的傳承方式固化，不利于英歌的可持續發展。英歌在傳承和教育方式需要創新要對英歌的傳承方式進行創新，一個很重要的方式就是要讓英歌文化“進校園”，通過教育系統推動普寧英歌的發展。

1. 設計具有潮汕特色的英歌讀本教材

通過設計讀本讀物，在課本上加入英歌文化的相關知識，讓更多的學生了解到英歌文化，引起學生群體對英歌文化的興趣，形成自愿自覺傳承英歌文化的意識。在傳承方式上，應不僅僅局限于以身傳教的方式，可以結合互聯網和多媒體的優勢，開設網絡慕課課程，讓年輕一輩學習英歌文化的方式更加便捷高效，傳播與傳承英歌文化兩不誤。

2. 英歌文化融入校園文化

在校園開設有關英歌文化和英歌舞的社團或是協會，為來自各個地區熱愛英歌文化的學生提供一個可以交流和訓練的場所。這對于英歌文化在校園內傳播，弘揚英歌文化精神，發展英歌未來的傳承人而言大有裨益。此外，還可以將英歌文化融入體育課程，目前各大校園的體育課程多以球類運動為主，其他舞蹈運動為輔，舞蹈體育課程主要分為健美操和體育舞蹈兩大類。嘗試將英歌舞加入體育課程，一方面能夠讓學生感受英歌舞的魅力，還能在強身健體的同時發揚中華優秀傳統文化。

（四）暢通普寧英歌傳播渠道

當前互聯網發展勢頭不減，網絡傳播載體形式多樣，在國內有9.89億人的網民數量，利用互聯網為普寧英歌進行宣傳，是快速傳播普寧非遺文化的最高效和最重要的方式。

1. 新媒體與公眾結合，推廣潮文化

以“直播+非遺”的形式，讓非遺文化搭載互聯網，將鏡頭對準普寧英歌，實時地向社會廣泛宣傳普寧英歌非遺文化，通過現場直播英歌表演，為廣大網民提供一扇了解普寧的窗口;同時加強非遺公開課、非遺宣傳講座等形式的應用，為普寧英歌文化建立非物質文化網站，開設普寧英歌非遺文化，上傳普寧英歌歷史講解視頻、英歌表演視頻等。直接向廣大的人民群眾傳遞普寧英歌文化信息與相關資訊，結合平臺與網民展開互動交流，以網民喜聞樂見的形式將普寧英歌文化展現出來，獲取大眾更多的關注，讓公眾進一步了解非物質遺產，同時也是讓英歌得到進一步的發展。

2. 引進影視資源，開發優質英歌元素

由文體局牽頭，引入影視資源，對普寧英歌進行紀錄片創作拍攝，將普寧英歌完整的記錄保存。如引入《傳承》《手造中國》《留住手藝》等大型非遺文化紀錄片制作組，共同保護普寧英歌非物質文化遺產。通過多種宣傳方式和途徑，共同為普寧英歌的傳播掃除宣傳阻礙，暢通英歌文化傳播之路，吸引更多群體關注、參與和了解英歌文化，激發各群體對英歌文化強烈的認同感和榮譽感，提高對非遺文化的保護意識和傳承責任感。

參考文獻：

[1]李澤冰 非物質文化遺產普寧英歌的發展現狀及傳承之道 [J].海峽科技與產業2019（11） 華南師范大學城市文化學院. 廣東佛山.528225

[2]李思敏 “非遺”視角下普寧英歌的傳承發展困境及新路徑探索 [J].大眾文藝2020（09） 華南農業大學.