《地球上的水》教案

曾志偉

教材分析：人教版四年級(jí)《藍(lán)色的地球》中的章節(jié)內(nèi)容，從生命之源——水的角度來(lái)擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知視野，感受到地球的神秘性、豐富性和脆弱性，從而提高實(shí)際的生活應(yīng)用能力。

教學(xué)策略：通過(guò)觀察、猜測(cè)、合作等方法讓學(xué)生了解到地球水資源的大致分布情況，以及水資源的正確利用問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生的主體地位，并將啟蒙、探究和應(yīng)用的學(xué)科特質(zhì)和教學(xué)原則展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并分析問(wèn)題，不斷提升科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、明確地球水資源的分布情況

二、明確淡水資源的缺乏和水污染的嚴(yán)重性

三、樹(shù)立節(jié)約用水、保護(hù)水資源的正確意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

淡水資源的缺乏問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：

理解水和淡水資源的區(qū)別，體會(huì)淡水資源缺乏的嚴(yán)重性

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、杯子、小勺、滴管等實(shí)驗(yàn)器具

教學(xué)過(guò)程：

一、借助生活現(xiàn)象，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們每天都在用水，睡覺(jué)前后的用水洗漱，出于身體需要的喝水，乃至養(yǎng)花養(yǎng)草也需要用水澆灌等等。水是生命之源，我們永遠(yuǎn)離不開(kāi)它。你們還能舉出哪些日常用水現(xiàn)象？

生：蔬菜水果需要用水清洗，鍋碗瓢盆需要用水清洗，飼養(yǎng)寵物、水稻種植也需要用水……（從生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活多個(gè)角度進(jìn)行啟發(fā)）

師：雖然我們打開(kāi)水龍頭，就可以獲得這些需求。但是我們知道，生活中的水不是人們自己生產(chǎn)的，而是從自然界獲取的。今天我們探究“地球上的水”這個(gè)話題。