中小學音樂普及程度的發展現狀調查

摘要：本報告主要對濱州行知中學的音樂普及度以及對繼續教育課程的需求進行了調查。結果表明：目前中小學音樂普及度較高，且大部分教師對于繼續教育的需求也較高，就培訓內容而言，與音樂教學對口的實操性課程最受歡迎，中小學音樂教師對職業規劃和心理調適等課程的需求值得重視。

關鍵詞：中小學音樂;中小學音樂普及度;

一、調查基本情況

（一）調查前提及背景

教師是學校教育活動中最關鍵的因素，教師隊伍整體素質的實質性提升是保證學校教育質量的首要條件。一直以來，教育部門十分重視在職教師的繼續教育工作，并取得了良好成效。

現代音樂要求我們用音樂的眼光來觀察世界，用音樂的語言來闡述世界。從中小學生音樂學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的音樂關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使學生學得更主動。

現今，教師專業素養的全面提升已成為教師教育和各級各類學校師資隊伍建設的共同趨勢，世界各國都在不斷分析教師專業素養的影響因素，試圖尋求更好的方式來提升教師的專業素養。

（二）調查意義與目的

1.調查意義

對中小學音樂普及度進行調查，是進行中小學音樂教師的教學能力診斷的初步嘗試，為開發中小學音樂教師培訓課程的國家標準提供重要參考，其中的測試工具以及分析方法也從理論上對于如何提高中小學音樂教師素養起到一定的參考價值。

2.調查目的

通過調查，統計目前中小學音樂普遍受教育程度，了解教師們的教育需求，分析中小學音樂學生對教育課程內容的需求，了解中小學開展的繼續教育培訓形式及其真實效果，提出相關切實有效的建議。

二、調查結果分析

本次調查選擇了行知中學音樂教師做了全面細致的了解。調查主要以問卷的形式展開，教師的調查涉及教師基本情況、教學現狀、培訓情況以及教育需求等方面的內容。統計結果表明了其中的一些問題。

我市中小學音樂教師的“年齡結構與性別比”總體上還是比較合理的，為學科教學效益的可持續發展提供了先決條件。音樂教師的學歷還有待進一步提高，因為40歲以下年齡段音樂教師的絕對人數占總數的71.7%，而音樂教師中本科學歷的絕對人數只占總數的26.7%。

三、 存在問題分析

我省中中小學教師中，盡管本科畢業的教師所占比例最高，但是在中小學教師中依然還有相當比例的中專畢業生。

四、建議與思考

從調查來看，中小學音樂教師對教師專業化一些問題的認識都存在一些偏差，如在專業理念中應試教育思想嚴重;在專業知識中對音樂知識渴求度不夠;在專業技能中將專業技能等同于教學技能，對教學設計、教育研究等方面重視不夠。因此，要及時糾正教師的一些片面認識，在課堂教學中滲透正確的教育教學思想。

提高中小學音樂教學質量的關鍵在于師資，一支業務精良的中小學音樂教師隊伍，對提高教學質量起著舉足輕重的作用。因此，要利用各種機會和途徑有計劃、有步驟地安排教師進行輪訓，使教師在業務知識、教育理論、教學能力等方面都能得到提高。同時還要加強教材培訓的深度與廣度。

總之，音樂課程的實施已取得了初步的進展和一定成效，在深化課程改革的進程中，還有許多認識需要梳理，還有許多問題需要去探索和完善，作為教育的行動者、思考者，應不斷地思考，大膽的實踐，精心演繹新課程理念下的課堂，努力去追尋充滿詩意的課堂，盡情地享受她的快樂和美麗，為基礎教育課程改革的健康穩步發展作出自己的貢獻。

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孫琳琪 湖南信息學院