“學本教學”在小學體育教學中的運用與反思

呂燕舞

摘要：

“學本教學”強調了教學就是在教師的支持下，激發、強化、優化以及激趣一體的，并以學生自主學習充分發展的過程。我區自引來學校以來，傳統的教學模式受到了沖擊，教師與學生的地位發生了改變，課堂教學取得了質的飛躍。讓學生的潛能真正被激發，學習效率得到了真正的提高。

關鍵詞：學本教學 ;體育;運用

近年來，我校自引進“學本教學”以來，我校全體師生在“學本教學”建設的實踐活動之中，有效促進了教師研修培訓的轉型和改革;建構了教師組指導下的，以學生為主體，以“自學一互學一展學”為主線的精品課堂，推動了全校“學本教學”模式的實施，學校課堂教學面貌發生了極大的改變，廣大教師、學生教與學的積極性得到極大的釋放，學校教育教學質量得到全面提高。

一、“學本教學”意義的再認識

我區實施“學本教學”，重點在于研究它的“與眾不同”，突出“以學定教”、“先學后教”、“多學少教”、“因學活教”的特點。剛實施時，不少教師的心態是質疑、困惑、觀望。人們普遍以為“與眾不同”就是特殊的，不合群的，“與眾不同”的課堂就是不一般的課堂，從而全面推動和深化課程改革，全面促進義務教育優質均衡的發展。

二、“學本教學”特色的新理解

“學本教學”模式在我校的發展，具有鮮明的特色。“學本”與“生本”不同，形似而神不似。“學本”絕不是對“生本”的簡單模仿和借鑒。

我校是在對本校的特點和學生及師生的素養進行剖析的基礎上，融合核心理念和學校特色凝練出“學本教學”的概念系統。……