促進數學深度學習的高中教學策略分析

藺貴儒

摘要：在教師的引導下，學生圍繞具有挑戰性的數學學習主題進行積極探索，并從中獲得成功體驗的學習過程被稱為數學深度學習。近年來，隨著新課改的不斷實施和推進，深度學習模式逐漸被應用于高中數學的教學中。為此，如何在數學教學的過程中落實好深度學習成為高中數學教師的研究重點。本文對促進數學深度學習的高中教學策略進行分析。

關鍵詞：數學;深度學習;高中;教學策略

前言：數學深度學習是學生主動進行數學探究活動的一種體現。進行數學深度學習能夠使學生的核心素養得到提高，幫助教師認清學生未來的發展方向。在高中數學教學中，運用深度學習教學模式，以學生的數學思維為深度分析，設計深度學習教學情境，加強學生教學實踐，通過綜合評價提升高中學生的數學思維，有助于學生綜合能力的提升。除此之外，深度學習在高中數學教學中的運用，可以提升教師的教學水平，促進高中生的健康成長。

一、學生進行數學深度學習的重要性

（一）提高高中學生解決問題的能力

具備深度學習能力的學生，其在思考問題時具有獨到的見解。而數學深度學習可以在一定程度上促進學生的深度思考及進行反復實踐，培養其獨立思考的能力，讓其在數學的學習過程中更加樂于發現并解決問題，從而逐步提高其獨立解決問題的能力。

（二）提高高中學生的學習能力

與其他的學習模式相比，深度學習模式更加注重學生自主學習意識的培養。……