追求課堂高效 彰顯教學魅力

鄭世全

“一切為了學生，為了每一位學生的發展”是新課程的教學理念。高效課堂，是單位時間內教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶，是教學相長的主旋律，應是一線教師努力追求的目標。如何構建高效課堂，成了新形式下值得關注的課題。如何在教學中實現高效？筆者試從以下四條策略中淺談看法：

一、切實轉變教學觀念

人云“教無定法，卻又一定的規律”。遵循教學規律，是教好語文的重要準則。在新的形式下，只有轉變曾經傳統的陳舊的教學觀念，才可能獲得突破，贏得進步與發展的空間。教師是主導，學生是主體;教師是導演，學生是演員。如果教師總把自己放在教學的第一位，強勢到不給學生思考與表現的機會，那往往會事倍功半，得不償失呢。

二、著力引導學生課前自學

學生課前充分而有效的自學是課堂高效的前提。完成此項活動的核心標準：1.引導學生自學，要以讀懂文章內容為核心。2.引導學生自學，要鼓勵學生提問題，特別是主問題。3.引導學生自學，不能是單一的瀏覽，要體現學生的獨立思考、合作交流的過程。為此，我在指導學生預習課文時，常常要求學生按照我總結出來的“預習六步法”來預習課文：第一步，自主解決生字詞，掃清文字障礙。第二步，結合課文寫作背景材料，讀懂課文內容，歸納出各部分內容。第三步，選取出自己認為最精彩的或者最有深遠意義的語句，進行試著分析。第四步，試仿寫課文中自己認為最精彩的一個句子。……