在高中思想政治教學中培養學生人格

孫悅

摘要：在高中階段，學生已經漸漸走向成熟，也擁有了屬于自己的價值觀、世界觀，但是高中生在思想方面并沒有徹底的成熟。因此這就需要政治教師的正確引導。在這關鍵的成長階段，要讓學生找到發展的正確方向。政治教師可以通過改進教學的方式，培養學生的人格，從而促進學生的學習積極性，達到提高學生學習效率，培養學生正確價值觀。

關鍵詞：高中、思想政治、學生人格

高中階段是培養學生性格、個人的重要階段，高中生常常在學習方面會出現極大的壓力，因為每一個學生的生活環境存在差異，因此學生的心態以及看法也會不同。某一些學生在學校常常會表現孤獨、自卑、敏感等一些負面情緒，而這些情緒便會在很大程度上影響學生健康人格的形成。在高中思想政治教育中，教師不僅僅要傳授學生相關的政治知識，更要通過教材中的內容，幫助學生形成健全的人格，從而促進學生的全面發展。

一、在高中思想政治課堂培養學生人格的重要作用

（一）促進學生人格發展

人格，是一個人的思想、情感等方面的體現，對于一名學生而言是至關重要的。高中思想政治教育要注意引領學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，端正的三觀也可以促使學生健康發展。

（二）為“中國夢”助力

學校要對學生的人格培養極其重視，要讓高中生在學校中形成正確的價值觀以及人生觀，從而具備為“中華民族偉大復興”而努力的信念。在高中思想政治課堂中，學生不僅能夠更加深刻地認識我們的社會主義國家，更要感受到一代代中華兒女為“中國夢”為之開拓、為之努力的崇高追求，進而更自覺地去培養自己不斷探索、努力奮斗。

二、在高中思想政治教學中培養學生人格的策略

（一）改變教學模式，激發學生學習興趣

高中政治與初中生所學習的政治內容區別較大，相比較而言，高中階段學生所需要了解、背誦的知識點較多，而這就需要教師在教學的過程中更加仔細。在傳統的教學模式中，政治教師一般都是將教材中的重點內容標注出來，然后讓學生在課下的時間進行背誦。而這種教學模式，學生就會“死記”知識點，雖然“死記”對學生的考試有一定程度的幫助，但是并不值得提倡。在高中政治教學中，主要是根據“經濟生活”“政治生活”“人文生活”開展的，高中政治教師則需要將教材中的內容與學生的興趣相結合，切合高中生的興趣特性，通過運用理論知識結合時事的方法，在課堂中加入更多新穎、好玩的元素，以培養學生學習的積極性。例如在學習統編版高一思想政治教材中“偉大的改革開放”中，教師就可以以多媒體的方式，將改革開放前人們的生活樣貌與如今的進行對比，讓學生感受改革開放前后的場景，讓學生對改革開放具有興趣，這樣才能提高學生的學習積極性。同時教師也要將多媒體教學的優點發揮出來，讓學生感受改革開放為中國所帶來的光輝歷程。

（二）充實課堂教學，課堂做到與時俱進

在思想政治課程中的大量知識，往往會讓學生覺得乏味、沉悶，這就要求老師通過豐富教學方式來解決。學校教育工作不但要同國家的現代化建設緊密結合在一起，更要立足于學生的生活經驗;關注學生的實際發展需要;創造富有開拓性和應用性的教育環節。從而培養學生的綜合能力。尤其是在當今的網絡時代，互聯網的蓬勃發展給高中思想政治教學工作提供了巨大的幫助，在新時期、新形勢下的中國高校思想政治教學中應當與時俱進，不斷創新，注重實效。

（三）傳播正能力，提高教學效率

完美的人格是極其重要的。它仿佛一縷陽光，可以使人感受到溫馨，也可以讓人們感受到希望。而正能量可以讓學生擁有一個好的學習狀態，如同一杯香酒，飲下一口令人沉醉，濃濃的醇香也值得回味。但隨著信息技術的發展，學生通過網絡看到越來越多的負面消息，而這些負面能量對未出校門的學生影響極大。而在思想政治的課堂中，教師要通過正面力量，讓學生感受到社會中的溫暖，從而讓學生更好地面對社會。教師也要在教學中對學生進行積極、正能量的引導。例如在學習統編版高一思想政治教材中“實現中華民族偉大復興的中國夢”的過程中，教師就要將“中國夢”所擁有的正能量傳播給學生，在中國夢的指引下，為祖國的建設貢獻力量，為“中國夢”而努力。

三、總結

教育的最終目的是為了可以培養出對國家建設有用的人才。“人格”對于一個人而言是極其重要的。只有人格達到“合格”的標準，才能為國家建設起到正面的作用。而在高中思想政治教學中，教師一定要改善教學模式，通過課程中的內容，讓學生形成健康、健全的人格，從而在未來更好地服務于社會。

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