淺談小學數學學習興趣的培養

茍歡

興趣是最好的老師，是學習成功的關鍵。有興趣的學習，能使學生全神貫注，積極思考，取得最佳的效果。因此，在小學數學教學中，教師要注意激發學生學習的興趣，改變消極、被動的“要我學”為積極、主動的“我要學”。從而產生某種肯定的、積極的情感體驗。下面，就在小學數學教學中如何結合學生的年齡及思維特點，培養學生的學習興趣，談幾點體會。

一、創設教學情境，激發學習興趣

學生學知識是為了用知識。但長期的應試教育使大多數學生不知道為什么學數學，學數學有什么用。因此在教學時，我們要針對學生的年齡特點、心理特征，密切聯系學生的生活實際，精心創設情境，讓學生在實際生活中運用數學知識，切實提高學生解決實際問題的能力。如教學“圓的認識”，我們可以有意識地帶領學生到操場上畫一個半徑為5米的圓。有的學生會想到兩個人用一根長繩畫圓，有的會想到一排人轉一圈畫一個圓，也有的會想到全班人圍一個圈，沿這個圈畫出一個圓。在這個基礎上，再讓學生解決“為何現實生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上？”、“當有人在表演時，觀看的人群自然的圍成一個圓，這是為什么？”“為什么羊吃到草的最大范圍是一個圓形？”這些實際問題。經常這樣訓練，就會使學生深刻地認識到數學對于我們的生活有多么重要，學數學的價值有多大，從而激發了他們學好數學的強烈欲望，變“學數學”為“用數學”。

二、以語言的藝術增強數學的趣味性