淺談美術教學中的展示與評價

王小英

上好一節美術課，除了課前認真備課外，課堂中的展示評價是一個不可或缺的環節。學生能通過各種展示評價了解自己的學習狀況，及時調整不良的方法，獲得良好的學習效果。學生對美術學習過程和結果的評價是美術教學的一個重要環節，而教師對學生學習評價的方法，將直接影響到學生學習美術的態度和學習效果。而展示評價也要根據不同的課程類型，設計不同的評價方式，力求新穎獨特，才能充分抓住學生的注意力，調動起學生的學習熱情，從而無形當中把整堂課推向高潮。

一、情境展示與評價

所謂情境展示，就是將學生的作業或作品展示于教師提前設計好的背景或情境中，這樣既豐富了課堂表現形式，又使學生有種身臨其境的感覺，參與熱情空前高漲。例如《皮影藝術》一課，因為皮影藝術是我國民間工藝美術與戲曲巧妙結合而成的獨特藝術品種，是中華民族藝術殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。所以，必須準備充分，學生才能更好地了解我們的傳統藝術。課前，我用一個大紙箱，把其一面挖出個長方形的大洞，將半透明的塑料薄膜蒙在上面，做成“屏幕”，再用布和彩紙添加裝飾。一個漂亮的皮影演出舞臺就做好了。找來一個亮度高的寫生用的投影燈，皮影戲就可以開演。有了這么好的舞臺，每個小組的成員都積極制作皮影人物道具等，爭先恐后地到臺前來演。“這組演的是哪出戲劇”“那組的人物做的很精致”等等，這些同學間，師生間的評價自然而然地流露出來，課堂也由此進入高潮。……