《朗文如何教詞匯》及詞匯教學設計舉例

廖麗

摘要：詞匯是語言的三大要素之一，離開詞匯就無法表達思想。語言教學離不開詞匯教學。一般說來，學生掌握詞匯的多少，也是反映其英語水平的標志之一。因此，學校英語詞匯教學的任務是：不僅要使學生學到規定數量的單詞，而且要使學生掌握學習詞匯和快速有效記憶單詞的方法。可見，詞匯教學對于英語教學來說極其重要。

關鍵詞：朗文如何教詞匯;詞匯教學方法

一.內容概要

《朗文如何教詞匯》是How to系列（杰里米.哈默主編，英國朗文出版集團出版）中的How to teach vocabulary的中譯本。旨在幫助各層次的英語教師，提高他們在英語詞匯教學中的課堂技巧。《朗文如何教詞匯》共分9章，分別對詞匯包括什么、詞匯是怎樣學會的、課堂詞匯資源、語篇、詞典與語料庫、怎樣呈現詞匯、怎樣運用詞匯、教詞匯組成部分和詞塊、怎樣測試詞匯、如何培養優秀的詞匯學習者進行了詳盡的介紹。本書結合語言教學法，將詞匯教學理論融入到課堂教學實踐中，既概述了理論背景，又不乏豐富的實踐示例，為教師增長詞匯教學領域知識、拓展課堂技巧提供了參考。適合于各類學校的英語教師、英語教師培訓者，對普通中高等師范院校、教師進修學校的英語及其他語言專業的學生也具有一定的參考價值。教師作為課堂詞匯教學的資源之一，能為學生提供豐富的詞匯輸入資源，要學會用不同的方法引導學生習得詞匯。

二.啟示

“所有語言都包含詞匯。無論從歷史的角度，還是我們每個人學習母語及其他語言的過程中，語言都是從詞匯開始的。……