楊云
摘要:當前我國教育改革已經走向深入,正在探索具有中國特色的教育方向。無論是那一階段、哪一學科,尤其是與世界聯系緊密的高中英語的教學,更是提出了新的要求。在這樣的大背景下,如何全面提高高中學生英語閱讀能力,涵養學生對于英語閱讀的良好習慣,筆者探索了探究式的高中英語閱讀教學方法,以此提高學生積極投入到學習英語閱讀模塊的積極性。本文就結合筆者多年的高中英語在閱讀教學中的經驗,就探究式學習方法在這一方面的應用策略,作一簡要探索。
關鍵詞:高中;英語;閱讀教學;探究式
引言:英語作為一門語言學科,但又是學生從“半路出家”開始學習的一門語言,可以說從最初就形成了比較系統、科學的認識態度。但是在當前培養學生綜合素質、涵養學生高中英語學科核心素養的前提下,英語老師要發揮閱讀教學本身所蘊含的綜合作用,通過探究式的學習方式,推動學生自主吸納滲透英語學科核心素養,進而提高學生全面發展的英語語言綜合素質。同時,探究式學習無疑是最能夠激發學生學習動力的一種學習方式,結合英語學科的特點,使用探究式學習的方式,必然能夠在無形中全面提高學生對于閱讀的思考能力、閱讀能力、理解能力。同時,在高中學生的英語閱讀中,潛移默化的提升其本人的閱讀經驗、詞匯積累、語法見識等,有著較為積極的促進和影響。具體的應用方式,從筆者當前摸索的經驗來看,可以從以下幾方面逐次開展。……