小學數學教材中財經素養滲透的分析研究

廖朝顏 黃梓洋 梁嘉儀 李妍 馮楚恩

摘一要：新中國成立以來，中華民族迎來了從站起來到富起來到強起來地巨大飛躍。新時代的學生是新時代社會主義建設的主力軍，這對財經素養教育提出了具體的要求。本文以《中國財經素養框架》小學階段的教育目標為依據，借助學者對人教版的研究框架，進一步用文本分析法分析2013年人教版和北師大版小學數學教材中財經素養教育滲透現狀的異同，分析現狀并為小學財經素養教育的落實提出建議。

關鍵字：小學數學 財經素養 課程標準 教材滲透

2018年，中國財經素養教育協同創新中心組織研制出《中國財經素養教育標準框架》[1]。2019年教育部在回復人大第8795號提案時，稱很有必要加強財經素養教育，尤其會加強相關課程教材建設。在國際上，我國財經素養教育與領先國家相比不僅起步較晚，而且始終沒有形成廣泛的共識。在現實生活中，家長認為孩子只需好好學習，缺乏對孩子財經知識與技能、觀念和態度的正確引導和教育。在小學數學教材中有大量的計算都與財經密切相關，如制定消費計劃、存款利息的計算等，但教材對財經素養教育的滲透情況還有待研究。

1 概念界定

財經素養教育是個外來詞，提到財經素養，我們就離不開談及財商教育。對于財經教育和財商教育，郭老師認為財經素養不限于財商教育，不限于金融教育，也不限于消費觀教育，它是一種集合財經知識、理財技能、財富信念、人生信念的總和的意識和精神[2]。……