傳統教學模式與多媒體教學模式的對比研究

鄧思雨

摘要：隨著科技的發展，利用多媒體等現代技術進行教學在高校蔚然成風，而傳統的一些教學手段卻在一定程度上被忽視。本研究采用問卷調查法，從課堂效率、課堂活躍度、師生互動率三方面進行傳統教學模式與多媒體教學模式的對比研究，旨在為現代教學模式提供合理建議。研究結果顯示，將傳統教學模式與多媒體教學模式有機結合，在不同的情景下發揮其各自的優勢是當下最合理的教學模式。

關鍵詞：多媒體教學模式;傳統教學模式;對比研究

1.引言

隨著科技的發展，課堂教學模式大多從傳統的“黑板+粉筆+口述”授課形式，轉變為多媒體教學模式，多媒體教學的運用已成為現代教師的一項基本功。

多媒體輔助教學，打破了傳統教學手段獨霸課堂教學的局面，對教學質量的提高有很大的促進作用，但在實踐中仍存在著爭議。課上老師妙語連珠，PPT翻轉不停，極大的信息量、精美的課件使學生應接不暇，紛紛舉起手機拍個不停，學生也更少做筆記，這是思考的丟失，也難以實現預想的課堂教學效果。相比之下，傳統教學模式在板書、情感交流上的優勢依然受到廣大學者的青睞。板書是連接教師的教與學生的學的橋梁，能夠清晰地體現出教學意圖，使所講內容按順序逐次展開、教學重點突出，在教學中具有重要作用。

從目前研究動態看，兩種教學模式的研究多集中在使用情況、利與弊等。雙方之間的對比研究相對較少。……