藝術(shù)課程培養(yǎng)初中生積極學(xué)業(yè)情緒的實驗研究

史潔

摘要：為了驗證藝術(shù)課程對學(xué)生身心健康發(fā)展的作用。本文以西安市曲江第二中學(xué)初二年級的學(xué)生為被試對象，按照實驗干預(yù)的手段，對實驗班的學(xué)生開展為期3個月的藝術(shù)課程教學(xué)，實驗結(jié)果表明，藝術(shù)課程教學(xué)可以提升初中學(xué)生積極高喚醒和低喚醒情緒，降低消極低喚醒情緒。初中生藝術(shù)課程教學(xué)需要進(jìn)一步加強和重視，以充分發(fā)揮其美育的功能價值。

關(guān)鍵詞：初中生;美術(shù);音樂;藝術(shù)課程;學(xué)業(yè)情緒

目前，關(guān)于藝術(shù)課程與學(xué)業(yè)情緒相關(guān)性的研究還比較少，尤其是關(guān)于初中生藝術(shù)課程的美育價值、初中生學(xué)業(yè)情緒的現(xiàn)狀與特點，如何利用藝術(shù)課程干預(yù)初中生的學(xué)業(yè)情緒，等等研究剛剛起步。基于此，本文從學(xué)業(yè)情緒的四個重要的維度入手，開展藝術(shù)課程活動，以期達(dá)到提高學(xué)生積極的學(xué)業(yè)情緒，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展的目的。

1實驗對象與方法

1.1研究對象

根據(jù)前期問卷調(diào)查的結(jié)果，選取西安市曲江第二中學(xué)初二年級為研究對象，進(jìn)行藝術(shù)課程的干預(yù)實驗。

1.2研究工具

采用俞老師、董老師（2007）編制的青少年學(xué)業(yè)情緒問卷，該問卷包括積極高喚醒學(xué)業(yè)情緒、積極低喚醒學(xué)業(yè)情緒、消極高喚醒學(xué)業(yè)情緒、消極低喚醒學(xué)業(yè)情緒，總共四個分問卷，共72個項目。學(xué)業(yè)情緒的四個分問卷的信度和效度均通過檢驗，具有可行性。

1.3實驗設(shè)計與實施

對實驗對象開展為期3個月的藝術(shù)課程教學(xué)活動，每周1節(jié)音樂理論、1節(jié)音樂鑒賞課、1節(jié)美術(shù)理論課，1節(jié)美術(shù)創(chuàng)作課。……