“三段式”讓試卷講評課成為一潭活水

張雪萍 石顯芳

摘要：在高中化學試卷講評的過程中存在一些問題，例如一些教師缺乏對于試卷講評的重視程度，并沒有做好講評工作的課前準備。與此同時，在開展試卷講評的過程中沒有分清重點以及難點，這些問題會直接限制高中化學課程教學質量，難以發揮試卷講評應有的作用。本文就如何提高高中化學試卷講評的有效性展開探討，希望能夠推動學生全面發展。

關鍵詞：三段式;高中;化學;試卷講評

在高中化學試卷講評的過程中，很多教師仍然采用一言堂的教學方式，導致課堂教學氛圍十分沉悶，降低了學生對于化學這一門課程學習的積極性，同時也不能夠充分發揮試卷講評應有的效果，為了解決高中化學試卷評獎過程中存在的問題，本文主要以三段式講評方法展開探討，最終提高課程教學有效性。

一、高中化學試卷講評課現狀

（一）課前準備不充分

很多教師在進行試卷講解的過程中為了省事并沒有進行充分的準備，也不了解這一階段學生的學習情況。針對試卷上學生錯誤比較多的部分沒有展開全面的分析，也沒有集中了解學生出現失分是怎樣的題型，并且了解失分的原因，因此，在高中化學試卷講評的過程中，教師應當就試卷上出現的錯誤進行充分準備。

（二）講評過程不分主次

教師在對高中化學試卷進行講評的過程中，沒有分清楚主要內容以及次要內容，講述過程過于簡單，而這種現象的出現主要表現在以下幾個方面?！?br>