全面素質(zhì)教育推進(jìn)下初中美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

朱敏敏

摘要：在素質(zhì)培養(yǎng)日益推進(jìn)的背景下，學(xué)校、家庭更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以中學(xué)美術(shù)課也逐漸引起人們的普遍關(guān)注，不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與創(chuàng)新能力，成為美術(shù)老師在教學(xué)中努力的方向，所以，當(dāng)前的中學(xué)老師們?cè)谒囆g(shù)文化教育實(shí)施工作過(guò)程中必須根據(jù)中學(xué)生特征，多措并舉，對(duì)中學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力加以訓(xùn)練，從而使中學(xué)生激發(fā)自身潛力，進(jìn)而使學(xué)校藝術(shù)得到更良好的發(fā)展機(jī)會(huì)。本篇文章結(jié)合了全面素質(zhì)教育工作推進(jìn)當(dāng)下中學(xué)藝術(shù)文化教育的重點(diǎn)，并探討了其有效教學(xué)工作對(duì)策。

關(guān)鍵字：素質(zhì)教育;中學(xué)藝術(shù);創(chuàng)造力

在中華民族和社會(huì)的發(fā)展和前進(jìn)過(guò)程中，創(chuàng)新與創(chuàng)造是十分關(guān)鍵的推動(dòng)力，唯有通過(guò)積極進(jìn)取和創(chuàng)新，才可以更好地促進(jìn)中華民族發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)。所以，在中學(xué)階段的藝術(shù)教育過(guò)程中，老師們必須不斷彰顯藝術(shù)課程的優(yōu)越性，并強(qiáng)化對(duì)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新能力的合理培養(yǎng)。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，老師才能真正對(duì)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)效果，讓學(xué)生充分地體會(huì)到藝術(shù)課程的吸引力，進(jìn)而得到更良好的培養(yǎng)和發(fā)揮。

一、在全面素質(zhì)教育推進(jìn)下，初中美術(shù)教學(xué)改革的內(nèi)容意義

（一）助力學(xué)生全面發(fā)展美育教育是學(xué)校藝術(shù)教學(xué)的重要一部分，在教學(xué)中還蘊(yùn)含著心理與道德因素，對(duì)中學(xué)生在各個(gè)方面的成長(zhǎng)都具有相當(dāng)大的推動(dòng)力。所以，通過(guò)美術(shù)教學(xué)的高效實(shí)施可以開發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)造力，也有助于學(xué)校更好地培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而讓學(xué)生的思維層次獲得了更進(jìn)一步的提升。同時(shí)，通過(guò)繪畫課程的高效實(shí)施，也有利于學(xué)生自我意識(shí)、人生觀、世界觀的高效養(yǎng)成，促進(jìn)了中學(xué)生反應(yīng)才能、思考才能、社會(huì)審美才能、欣賞才能的進(jìn)一步發(fā)展，對(duì)中學(xué)生的自身素質(zhì)和全面發(fā)展都具有相當(dāng)大的促進(jìn)意義。

（二）全面實(shí)施素質(zhì)教育。從中國(guó)當(dāng)前的實(shí)際狀況來(lái)看，素質(zhì)教育已在全國(guó)各個(gè)中學(xué)不斷推進(jìn)，并成為學(xué)校教學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方面。尤其是在初中階段，老師的教學(xué)任務(wù)已不限制在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的傳授上，而更多的是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生在有限的課堂中掌握到更多能力。美育課程的合理開展能夠有助于學(xué)生松弛身心，從而減輕了學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中的心理壓力，并可以使學(xué)生對(duì)美形成欣賞、審視的心態(tài)，并以此充實(shí)、加深學(xué)生的審美情感，從而切實(shí)地推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。而這些教學(xué)方式又與素質(zhì)教育的宗旨相吻合，從而有助于進(jìn)一步提升最終的教學(xué)效果。

（三）合理培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在中國(guó)當(dāng)前的歷史背景下，美術(shù)教育的發(fā)展對(duì)于中學(xué)生創(chuàng)造力以及創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成，具有相當(dāng)大的促進(jìn)意義。而當(dāng)下中國(guó)高等教育發(fā)展已步入了一個(gè)全新的時(shí)代，對(duì)初中學(xué)生的創(chuàng)造力加以合理培育，更有利于學(xué)校教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的實(shí)施。繪畫課程本身就具有特色化和個(gè)性化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也具有相當(dāng)大的優(yōu)勢(shì)，所以，老師在平時(shí)教學(xué)中就要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的指導(dǎo)工作，使學(xué)生在創(chuàng)造、審視、欣賞作品的過(guò)程中提高對(duì)美的感知與創(chuàng)造力，讓學(xué)生的創(chuàng)造力也在無(wú)形中得以良好培養(yǎng)。

二、全面素質(zhì)教育推進(jìn)下初中美術(shù)教學(xué)對(duì)創(chuàng)造力有效訓(xùn)練措施

（一）提高老師個(gè)人才能。因?yàn)槔蠋熥鳛橐粋€(gè)教學(xué)的管理者，他們的學(xué)識(shí)才能對(duì)課堂教學(xué)有著很大的影響，所以老師們需要不斷地努力去提升自己的才能，包括課堂教學(xué)能力、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力、溝通能力等。在課堂教學(xué)能力領(lǐng)域方面，老師們需要通過(guò)向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和觀摩優(yōu)質(zhì)的課堂錄像來(lái)提高課堂教學(xué)能力，而且還要與時(shí)并進(jìn);在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力領(lǐng)域方面，大量的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備能力才是教學(xué)創(chuàng)造的基石，所以老師們需要不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，并開拓更多課外知識(shí)面，才能在課堂逐步向?qū)W生進(jìn)行拓展;在溝通這一方面，要提高自己的語(yǔ)言能力往往需要了解和掌握一定的心理學(xué)知識(shí)并多了解和關(guān)心學(xué)生通過(guò)不斷積累才能達(dá)到。

（二）充分尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的主體，確定了學(xué)習(xí)者在課程中的主體性，對(duì)學(xué)習(xí)者創(chuàng)造才能的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵。雖然每個(gè)人都具備了創(chuàng)造才能，可是對(duì)于這些人創(chuàng)造性能力能否被激發(fā)起來(lái)，又受到了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的影響，就必須更好地去引導(dǎo)。陶行知先生就曾經(jīng)講過(guò)：“處處是創(chuàng)造之地，人人是創(chuàng)造之人。”就表現(xiàn)出創(chuàng)造力是無(wú)時(shí)不在的，可是為何這些創(chuàng)造性能力卻不會(huì)被老師發(fā)掘出來(lái)呢？因此，在新課程改革條件下，老師在美術(shù)課堂教學(xué)中要肯定學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在活動(dòng)中的主動(dòng)、積極創(chuàng)造能力，并運(yùn)用合理的課堂情境增加美術(shù)課堂教學(xué)的效果和課堂的輕松氣氛，使學(xué)習(xí)者在愉快的氛圍中發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造性。

（三）改進(jìn)教學(xué)方式。在中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)課中，通常是由老師進(jìn)行講授，老師對(duì)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行介紹，并對(duì)幾個(gè)經(jīng)典的美術(shù)作品加以說(shuō)明，另外還有老師讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品。這種時(shí)候，學(xué)習(xí)者總是處在比較被動(dòng)的地位，被動(dòng)接受了老師所傳授的東西，而且老師比較強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的模仿能力，卻忽略了對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。可是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，這種傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的影響是很大的，于是老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以符合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)的新教學(xué)模式來(lái)開展美術(shù)教育，以此來(lái)提高學(xué)生創(chuàng)造力。

三、結(jié)語(yǔ)

總體而言，在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱苦的過(guò)程，因此要求美術(shù)老師用心分析，讓學(xué)生全面了解。根據(jù)美術(shù)專業(yè)特色和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)教育，注重學(xué)生思考才能的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;注重學(xué)生實(shí)踐才能的培養(yǎng)，以表現(xiàn)其創(chuàng)造力。

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