吳紫燕

【摘要】素養(yǎng)導(dǎo)向的項目學(xué)習(xí)設(shè)計是實施項目學(xué)習(xí),落實信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)的前提。聚焦計算思維凝練項目學(xué)習(xí)的核心知識,進而設(shè)計項目學(xué)習(xí)的數(shù)字化成果,保證項目學(xué)習(xí)的學(xué)科方向。
【關(guān)鍵詞】項目學(xué)習(xí) 計算思維
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)基于項目學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng),使學(xué)生成長為具有信息素養(yǎng)的社會主義接班人。
一、指向信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的項目學(xué)習(xí)
學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以知識為載體,單只掌握知識不是素養(yǎng),只能由個體從解決問題的過程中,從特定情境、學(xué)習(xí)經(jīng)歷中發(fā)展起來。在基于真實情景的項目學(xué)習(xí)中,學(xué)生運用問題解決、創(chuàng)見、系統(tǒng)設(shè)計等高階認(rèn)知策略整合知識與技能,實現(xiàn)概念知識與技能的學(xué)習(xí),在持續(xù)的學(xué)習(xí)實踐中,像計算機專家一樣思考,主動參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享與合作,增強信息意識,創(chuàng)作數(shù)字化作品,理解信息技術(shù)對人類社會的影響,提升信息社會責(zé)任。
如何在有限的課時內(nèi)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的活動,提供必要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,項目學(xué)習(xí)的設(shè)計是一個重要的抓手。項目學(xué)習(xí)設(shè)計首先確定要達到的目標(biāo),其次是確定達標(biāo)的證據(jù)。項目學(xué)習(xí)要學(xué)生學(xué)的是核心知識,是要學(xué)生在新的情境中運用各種知識和資源來解決實際問題,實現(xiàn)知識的再建構(gòu)。
二、聚焦計算思維凝練項目學(xué)習(xí)核心知識
項目學(xué)習(xí)指向核心知識,核心知識不……