信息技術(shù)2.0在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的高效應(yīng)用

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摘要：教育信息化2.0背景下，教育面臨新的發(fā)展局勢，微課、慕課、云課堂等多種教學(xué)模式的出現(xiàn)實(shí)現(xiàn)了教育資源的高效整合，同時還從很大程度上避免了學(xué)生重復(fù)、低效學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槠浯蛟靷€性化課堂。該模式與傳統(tǒng)教育模式顯著不同，借信息技術(shù)之力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的高效整合，同時還使文字信息轉(zhuǎn)化為圖片或者視頻語言，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的加工與改造，同時還有效結(jié)合了圖片與文字信息，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。基于此，本文簡要研究了信息技術(shù)2.0在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的高效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;信息技術(shù)2.0;課堂教學(xué)

語文屬于基礎(chǔ)學(xué)科之一，教學(xué)內(nèi)容主要是閱讀、寫作等，旨在提升學(xué)生的理解能力和思維能力。基于新課程改革，信息技術(shù)的使用受到社會各界廣泛的關(guān)注，直觀的教學(xué)模式也受到學(xué)生們的青睞。作為教師應(yīng)明確語文教學(xué)中存在的問題，并合理運(yùn)用信息技術(shù)來優(yōu)化語文課堂教學(xué)，打破傳統(tǒng)語文教學(xué)效率較低的困境，提升課堂質(zhì)量。近年來，信息技術(shù)發(fā)展的勢頭越來越猛，信息時代已經(jīng)到來，教師要想真正將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相融合，就需了解信息技術(shù)的作用，從而利用其優(yōu)勢，革新語文教學(xué)模式。信息技術(shù)2.0具有豐富的教學(xué)資源，同時直觀、生動地表達(dá)形式能夠吸引學(xué)生的注意力，教師運(yùn)用信息技術(shù)開展語文教學(xué)，構(gòu)建趣味性的情景教學(xué)模式、實(shí)踐活動等，可以讓學(xué)生更為主動地參與到語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，也有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力等。……