大數據背景下中小學教師數據素養研究的述評

熊祝鈳

摘要：“教師數據素養”主要指大數據背景下教師在教育教學中對學生相關學習數據的搜集、分析、應用，以提升自身教學效果的能力。文章以“中小學教師數據素養”的國內研究為主要研究對象，將篩選后的文獻主要分為三大類：教師數據的內涵，模型構建與測評，培養路徑。在此分類基礎上，對目前我國關于“中小學教師數據素養”近五年的研究現狀進行梳理、總結與反思，以期為未來研究“中小學教師數據素養”的學者提供借鑒。

關鍵詞：教師數據素養;中小學教師;文獻綜述

大數據具有廣闊的發展空間與應用前景，“數據素養是大數據時代公民的基本素養，公民必須重視數據的價值、善用數據教師數據素養”[1]。2019年教育部發布的《教育部教師工作司2019年工作要點》指出要“舉辦全國教師大數據高級研修班”[2]，以提升廣大教師的數據素養，促進教育教學工作的發展。目前，國外關于教師數據素養的研究已經取得一定的成果，而我國對教師數據素養的研究還處于探索發展階段。我國主要在教師數據素養內涵、結構、模型、評價系統等各方面展開了積極的探索并取得了初步的成果。本文通過梳理國內近五年來關于中小學教師數據素養的相關研究，以期為構建中國特色的教師數據素養模型結構和評價系統提供借鑒參考。

一、教師數據素養內涵的相關研究

數據素養是信息化時代教師必備的核心素養，是教師制定教學決策并開展個性化教學的基礎[3]。……