初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力探究

嚴鵬舉

摘要：一直以來，我國對于教育事業(yè)的發(fā)展格外重視和關(guān)注，最近幾年隨著我國整體經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展而發(fā)展迅速。對學(xué)生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生打破傳統(tǒng)思維的局限性，在學(xué)科學(xué)習(xí)的相關(guān)領(lǐng)域，始終保持高度自信，并且進行一系列的創(chuàng)新性探索。如果學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)良，那么將間接促進中國整體科技創(chuàng)新能力的提高。因此在學(xué)科教學(xué)工作當(dāng)中，教師一定要注重發(fā)揮教育的優(yōu)勢性作用，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的挖掘。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生創(chuàng)新能力

引言

我國教育事業(yè)最近幾年發(fā)展迅速，離不開國家經(jīng)濟的支持和政策的扶持，才能取得如此成就和成果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維去思考問題，用數(shù)學(xué)知識去解決問題，成為每個數(shù)學(xué)教師研究的課題。教育體制改革如火如荼的推行，創(chuàng)新教育應(yīng)運而生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力被提上日程，但實際工作中還存在著一些問題，阻礙了新課改的發(fā)展。

1利用現(xiàn)代化技術(shù)，構(gòu)建生動初中數(shù)學(xué)課堂

在進行教學(xué)改革的過程中，教師一定要注重教學(xué)的生動性。之前教師采用的教學(xué)模式相對枯燥，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無法被這些枯燥的數(shù)學(xué)知識吸引，因此，在當(dāng)前的改革背景下，教師就需要正視自己在教學(xué)中暴露出的問題，在課堂中，教師一定要注重教學(xué)的生動性，讓學(xué)生能夠直觀地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。例如，在現(xiàn)代化背景下，一些信息技術(shù)的涌現(xiàn)，為現(xiàn)代教育的改革帶來了全新契機，在數(shù)學(xué)課堂上，教師可以抓住機會，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容進行有機融合，打造出更為直觀的數(shù)學(xué)課堂，把一些抽象的知識變得更為簡便，以此降低學(xué)生的理解難度。同時，在這個過程中，教師也可以借助更多直觀的圖像或者是課件進行一些簡單的知識分類，讓學(xué)生通過思維導(dǎo)圖進行回憶和分析，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

2遵循規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，是非常關(guān)鍵的，這有利于學(xué)生更深刻地理解初中數(shù)學(xué)知識。學(xué)生對于初中數(shù)學(xué)知識規(guī)律的掌握，主要在于學(xué)生在課堂上認真記錄，及時回顧所學(xué)知識。回顧教師的講解，鞏固自己已經(jīng)掌握的知識，讓學(xué)生能夠更深刻地理解所學(xué)知識內(nèi)容，更牢固地記憶所學(xué)知識。通過對這些知識進行積極的探究，了解知識之間的聯(lián)系，這對于學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的發(fā)展具有非常重要的作用。

3利用小組合作提高創(chuàng)新能力，拓寬學(xué)生視野

小組合作教學(xué)如今已成為初中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用較廣的一種教學(xué)模式。在小組合作中，每個學(xué)生都有參與的機會，而且不同水平的學(xué)生組成小組，也可以實現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)團隊意識和責(zé)任意識，建立起學(xué)習(xí)自信心。但在部分教師的課堂上，小組合作教學(xué)只是一種形式，根本沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在合作內(nèi)容沒有探討的價值;受課時影響，學(xué)生相互探討的時間不足;還有些學(xué)生在小組中不夠主動。這些影響了小組合作教學(xué)的效果。因此，初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作教學(xué)時，首先要對小組合作有正確的認識，發(fā)揮出團隊協(xié)作的功能，其次要給各個小組安排合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以設(shè)計螺旋遞進式的問題，循序漸進地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，全體學(xué)生都能積極主動地參與到小組活動中，學(xué)生們暢所欲言，說出自己對數(shù)學(xué)問題的看法，分享自己的解題思路。教師要對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)，對學(xué)生提出的新想法、新思路給予肯定。在小組合作中學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，在解決實際問題時有所突破，鞏固基礎(chǔ)知識，促進可持續(xù)發(fā)展。

4督促學(xué)生強化練習(xí)，提升學(xué)生解題能力

反復(fù)、強化練習(xí)是鞏固學(xué)生知識掌握情況、提升學(xué)生知識應(yīng)用能力的有效途徑，在實際教學(xué)中，教師必須要加強對學(xué)生強化練習(xí)的重視。當(dāng)然，強化練習(xí)并不是傳統(tǒng)意義上的題海戰(zhàn)術(shù)，一味地讓學(xué)生刷題、做題，而是在引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識點及相應(yīng)解題方法與技巧的基礎(chǔ)上，進行針對性的鞏固練習(xí)，針對某一類題型、某一種解題方法進行強化訓(xùn)練，從而幫助學(xué)生充分、透徹地理解相應(yīng)知識點、掌握知識點的應(yīng)用方法，從而熟練、靈活地應(yīng)用相應(yīng)解題方法，為學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展及解題能力的提升奠定良好基礎(chǔ)。

5適當(dāng)采用分層教學(xué)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在有限的課堂時間之內(nèi)，教師很難對一些學(xué)生提出的不同觀點進行引導(dǎo)性的探究，所以教師就要注重采用分層教學(xué)的形式，將那些常常提出不同觀點，思維活躍性較強的學(xué)生和普通的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆謱印＿@種區(qū)分并不存在對學(xué)生的歧視，而是為了將這兩種學(xué)生合理的區(qū)別開來，然后引導(dǎo)那些思維活躍性較強的學(xué)生去進行問題的探究，逐漸培養(yǎng)這些學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們?nèi)ミM行自主實踐探索。

結(jié)語

綜上所述，在對初中階段的學(xué)生開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，直接關(guān)系到學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的長遠發(fā)展，也影響著中國教育創(chuàng)新水平的不斷提高。

參考文獻

[1]黃明良.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2018（01）.

[2]康豐利.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（18）.

[3]王虹.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討[J].讀寫算（教師版），2016（41）.