張國金

全民身體素質(zhì)得到全社會(huì)的關(guān)注，初中生剛剛進(jìn)入到青春期，身體發(fā)展進(jìn)入到快速階段，體育課程在教學(xué)改革推動(dòng)下也有所不同。所以，怎樣充分運(yùn)用體育運(yùn)動(dòng)給人帶來的活力，讓學(xué)生在體育課程里塑造堅(jiān)韌品質(zhì)，鍛煉團(tuán)結(jié)精神。在強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展的教育理念下，學(xué)校持續(xù)關(guān)注著學(xué)生的身心發(fā)展，體育運(yùn)功有利于學(xué)生逐漸成為自主發(fā)展。因此，初中體育的課程安排應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化差異，需要教師改變固有的教學(xué)模式和思維，依照學(xué)生身體發(fā)育的特點(diǎn)制定富有特色的體育課程，緩解初中學(xué)業(yè)壓力帶來的緊張氛圍。

初中學(xué)生正處在青春期，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)自身的個(gè)性發(fā)展。傳統(tǒng)初中體育課程將鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，客觀上限制了個(gè)性差異發(fā)展。因?yàn)轶w育鍛煉容易被量化，所以體育教師在傳統(tǒng)教育理念下只注重學(xué)生的測試成績，體育教師對體育成績較弱的學(xué)關(guān)注度不高，不會(huì)主動(dòng)地挖掘不同學(xué)生不同的體育發(fā)展興趣。在全面發(fā)展的教育理念初心指導(dǎo)下，體育教育理念也越來越傾向于鼓勵(lì)綜合性發(fā)展，利用體育的多樣化，充分挖掘初中學(xué)生體育發(fā)展的個(gè)性化。體育教師可以吸收流行體育鍛煉的方式，實(shí)現(xiàn)初中生體格和思維的協(xié)調(diào)發(fā)展，根據(jù)不同的個(gè)性差異去培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生各自不同的體育技能，促進(jìn)學(xué)生自主地個(gè)性發(fā)展。

1 在初中體育教學(xué)中突出個(gè)性化教育的意義

體育課是初中課程中最為特殊的一節(jié)課，課程中會(huì)融入不同的體育項(xiàng)目，可以很大程度上讓學(xué)生根據(jù)自身的喜好選擇感興趣項(xiàng)目，推動(dòng)學(xué)生了解體育項(xiàng)目，依照自身興趣培養(yǎng)自身個(gè)性。初中的體育教學(xué)模式對于學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)性發(fā)展有著正向的促進(jìn)作用，能夠提高學(xué)生的綜合能力。體育課程可以使得學(xué)生在平時(shí)積累初中學(xué)習(xí)的壓力有一個(gè)合理的釋放機(jī)會(huì)，緩解初中備考所產(chǎn)生的緊張情緒，進(jìn)一步全身心投入其他課程中。此外，開展多元化團(tuán)隊(duì)體育活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和自身的意志力;在體育對抗中，學(xué)生的心理抗壓能力可以逐漸增強(qiáng)。

2 個(gè)性化培養(yǎng)融入初中體育教學(xué)的策略

2.1 多樣化體育運(yùn)動(dòng)形式助力個(gè)性化培養(yǎng)

初中體育教學(xué)絕不只是給學(xué)生們提供活動(dòng)場地跑步、做操，而是需要從身心雙方面幫助學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，使得學(xué)生在體育中挑戰(zhàn)自我，打造勇于爭先、不怕困難、積極陽光的人格，激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。體育教學(xué)課程時(shí)間想對有限。體育教師應(yīng)當(dāng)充分利用一學(xué)期的課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用課堂時(shí)間掌握一個(gè)自己喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技能，這對左右學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面?zhèn)€性發(fā)展起著的重要作用。正是因此，體育教師要在課程中注重學(xué)生體育活動(dòng)的多樣性，給學(xué)生嘗試多種體育的機(jī)會(huì)。在幫助學(xué)學(xué)生尋找到體育運(yùn)動(dòng)愛好之后，引導(dǎo)學(xué)生不斷在該項(xiàng)目上進(jìn)行發(fā)展，并用該項(xiàng)目的優(yōu)秀體育人物鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的個(gè)性發(fā)展。

例如，喜愛籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體育教師就可以用NBA科比的故事傳遞籃球“永遠(yuǎn)向上”的體育精神，鼓勵(lì)學(xué)生在課程時(shí)間訓(xùn)練籃球技能;利用業(yè)余時(shí)間組織籃球比賽激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展動(dòng)力;在體育教學(xué)中融入籃球游戲指導(dǎo)掌握籃球技能，培養(yǎng)學(xué)生投籃、傳球、助攻，將學(xué)生個(gè)性發(fā)展與大局意識想融合，發(fā)揮體育對人的塑造性。

2.2 創(chuàng)新體育教學(xué)思路助力個(gè)性化培養(yǎng)

當(dāng)前的初中體育教學(xué)確實(shí)受到課時(shí)、學(xué)校場地和體育硬件設(shè)施等多重的限制，給了體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練效果諸多困難。但是，為有效扭轉(zhuǎn)這些不利之處，體育教師需要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中探索新的教學(xué)方式。主動(dòng)從體育項(xiàng)目和形式等多方位，用可以激發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自主發(fā)展的教學(xué)方式促進(jìn)體育課程發(fā)展。

例如，在七年級體育課程中，可以嘗試將學(xué)生喜愛的田徑類和球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相組合，也可以嘗試加入健美操、瑜伽等流行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，體育教師要調(diào)整教學(xué)思路，因地制宜充分利用現(xiàn)有場地開展學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以此幫助學(xué)生在體育方面?zhèn)€性發(fā)展。

2.3 尊重學(xué)生自主發(fā)展助力個(gè)性化培養(yǎng)

初中學(xué)生在體育課程十分活躍的，他們在體育運(yùn)動(dòng)中往往會(huì)自發(fā)提出一些有趣的想法，教師要尊重這些個(gè)性化的要求，主動(dòng)利用學(xué)生在體育中的自主性和個(gè)性化想法進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)。

例如，教師在演示滾翻動(dòng)作要領(lǐng)體時(shí)，有雙腳蹬地和抬高臀部的技術(shù)要領(lǐng)，學(xué)生自主設(shè)置了小倉鼠運(yùn)球的游戲，將翻滾動(dòng)作轉(zhuǎn)變?yōu)樾}鼠運(yùn)球時(shí)的動(dòng)作。所以教師要尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果，也只有這樣才能保護(hù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主投入到體育課程中才能高效的完成教學(xué)中的任務(wù)，并且以學(xué)生喜愛的方式更容易激發(fā)體育興趣，也有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

3 結(jié)束語

初中學(xué)校體育教學(xué)在可以強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)的同時(shí)，發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生全面發(fā)展的積極作用，充分發(fā)揚(yáng)體育運(yùn)動(dòng)中揮灑汗水、勇于爭先、不怕失敗的體育精神，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)之中，從而起到促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。體育教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新體育教學(xué)方式嘗試使用現(xiàn)代體育訓(xùn)練方法，通過完成多元化的教學(xué)模式，幫助每一個(gè)學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng)和發(fā)展。

（作者單位：浙江省紹興市新昌縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）