夯實基礎，創新驅動

謝紀軍

1 引言

互聯網技術的實現，優化了傳統行業發展環境，挖掘行業內部潛能，以保障了傳統行業內部產業升級、產品更新與重構模式，實現了傳統行業的轉型升級。高校體育教學也如此，可在高校體育教學大綱的規范要求下，充分借助“互聯網+”技術，充分挖掘網絡教學資源，充實傳統教學內容，為高校體育教學打造了一個互動、聯通、互享的教學平臺。從教學主管部門對近幾年大學生體質健康的檢測統計數據中看出，營養不良學生占比達到7.98%，視力不達標比例達到84%，從整體上看，大學生身體素質呈現出下降的趨勢，各項身體機能指標持續下降，肥胖學生比例持續增加，這充分說明，高校體育教學應注重管理，制定符合現狀下高校大學生體質狀況的體育管理模式。而“互聯網+”技術將為高校體育智能化管理帶來新的理念，實現管理模式的不斷創新。

2 “互聯網+”模式下高校體育智能化管理必要性

隨著全民健身運動的普及，校園足球項目的快速發展，加上“陽光體育運動”等一系列主題式體育活動的開展，高校也越來越重視對學生身體綜合素質的培養。但是當前，很多高校體育教學的硬件設施仍然無法滿足學生運動需求，體育教學理論過于傳統，教學思路和方法過于單一，并且在教學管理方面過于局限性，這造成了體育教學資源的傳遞速度過慢、傳遞范圍過窄、教學的日常管理難度大等問題出現，同時也導致了學生運動過程中的體質監測數據難以統計、不能夠及時的公開教學信息，學生體質的總體變化無法得到科學監控等，這種種問題都是當前大學生體質、身體綜合素質下降的重要原因。

當前，高校體育智能化管理正處于快速發展期，各個高校都結合自身的學科特點，開展了一系列創新變革，由最初的口頭下達，逐漸過渡到網頁宣傳、微信小程序、微信/QQ群等的消息分享，逐步邁向了體育智能化管理模式，這是“互聯網+”技術帶來的創新變革。在每年一度的高校體育教學大會中也提出，要積極的發揮和突出我國體育教學管理的現有模式，加快推進“互聯網+”技術與體育教學管理之間的融合，把握發展機遇，夯實體育管理基礎，對清除新環境下高校體育教學智能化管理模式的障礙具有積極意義。

3 “互聯網+”模式下高校體育智能化管理的創新思考

夯實高校體育教學管理基礎，強化創新驅動，必須要制定一套完整的科學管理機制，借助網絡化體系，將高校體育教學資源與線上資源充分融合，加強軟硬件建設，實現各個體育教學管理部門、各體育項目之間資源的共享。這就需要高校體育教學管理人員要加強對“互聯網+”技術的認知，創建寬松的教學管理環境，做好各個部門之間的協同互助，促進相互交流和溝通。與其他的學科不同，體育教學管理涵蓋的內容相對較多，除了傳統化的教學內容、教材管理外，還包含了場地設施的管理，體育運動中學生身體機能及指標的監測管理等方面，形成了環環緊扣的密切管理體系，而下面就將針對相關智能化管理內容進行闡述，期望能夠帶給相關教學管理人員一定創新思考。

3.1 高校體育教學智能化管理

傳統的高校體育教學管理內容包含有教材知識點的剖析與解讀、教學制度的設計與構建、教學實踐活動的組織等環節，這些教學管理的內容基本都是通過班級內部體育委員或者課堂上進行口頭傳遞的，不能夠實現回看，因此也導致了教學資源的浪費，教學效率的下降等。而借助互聯網技術可實現智能化管理，教師與學生之間能夠通過互聯網終端，實現對本學期教學信息的查找，并通過反饋出的教學信息，及時的修訂下一階段的教學計劃和教學目標。同時，也可以讓教學管理人員，直觀清晰的了解到每名教師的教學規劃，每個班級學生的綜合表現等。而教學智能化管理中，又離不開教學評價，因此確定有效的高校體育教學管理評價模式，例如針對體育理論教學成績、體育競賽成績及陽光活動的成績等，借助互聯網技術，鏈接到高校體育教學管理的其他模塊，進而構建全面化、直觀化的教學考核和評價體系。作為學生，可通過網站、微信公眾號、小程序等實時查看自己的體育考核成績，并進行科學評價，通過班級內部和相鄰班級之間學生成績進行對比，這樣能夠高效的發現自身的不足與缺陷，進而指導自己，明確日后努力的方向，調整體育學科的學習思路。每學期大學生進行體育選修的過程中，對于教學管理者來說，是一件非常復雜的教學工作，而智能化管理模式的引入，可及時全面的將體育各學科、各個學科的教學要求、場地信息等進行公開，同時依據體育教學項目的難易程度及考核的要求，給出每一個體育選修項目報名人數的上限值。同時，教師可依據學生以往的考核成績，進行雙向選擇，實現選課程序和選課內容的智能化管理。

3.2 高校體育科研智能化管理

任何一個學科都需要深入研究，借助科研的力量，達到既定的教學效果。針對高校體育學科科研管理來說，實際上是對科研活動組織形式的優化及對管理方式的總結與整合。而高校體育教師的專業素養不均衡，科研能力較低等是導致體育科研整體水平偏低的內部因素，而科研管理制度不健全、激勵制度不合理、科研硬件實力不足等都是導致科研能力不高的外在因素。經過實踐調查發現，大部分的高校都擁有自己的科研線上網站，主要可在科研網站上呈現出科研項目的數量、具體內容及科研進度、過程、成果等，但是在日常教學的過程中，很少有教師或者學生會去主動的關注。因此，需要建立基于“互聯網+”技術的智能化科研管理模式，可以讓教師和學生能夠隨時的進行體育科研，不僅能夠形成有效的教師科研成果管理，同時能夠對統計科研成果數量和各個參數具有積極意義。同時，科研的智能化管理能夠促進教師與教師之間的相互溝通和交流，為更好的搭建教師與學生之間的科研思路具有積極意義。科研智能化管理模式的構建應全面化、體系化，在滿足全校師生的科研需求同時，能夠促進各教師、學生之間的相互交流，還可通過靈活性的增加和減少科研管理模塊，適應新課程教學改革的要求。

3.3 高校學生體質測試智能化管理

當前，高校學生體質水平呈現下降的趨勢，調動學生參與體育鍛煉的積極性，營造良好的高校體育教學氛圍，對于夯實高校體育管理基礎具有積極意義。然而，在學生體質水平檢測與統計的過程中，由于學生人數多、體質檢測的指標復雜，難免會導致統計誤差，借助互聯網技術，可將各個學校的學生體質健康指標上傳到教學平臺中，這為實現高校學生體質測試智能化管理提供了依據。結合高校學生體質健康數據檢測和上傳過程中的相關要求，需要將所測的體質指標數據分享到每個對應的學生手中，這無形中提高了反饋機制環節工作的難度，增加了工作量。因此，在體質健康指標和數據檢測、上傳與反饋的過程中使用“互聯網+”技術，可將體質檢測的軟件與硬件相互結合，可實現學生體質檢測過程與數據上傳、統計與反饋過程同步進行，不僅節省了高校體育體質健康檢測與管理人員的日常工作量，同時教師與學生能夠第一時間拿到檢測數據，為有效的檢測學生體質變化的動態開展，實現高效的體質健康指標數據的統計反饋等具有促進作用。此外，可借助動態化的體質健康數據反饋機制，幫助大學生制定出科學合理的生活、飲食和體育鍛煉方案，為加強指導提供理論支撐。

3.4 高校體育運動場館等硬件智能管理

高校體育教學項目較多，教學內容豐富多樣化，因此需要相對完備的教學硬件，如運動場館要與現代體育教學的內容相匹配，滿足日常學生運動需求，這樣才能夠保障高校日常體育教學中教學體系的有效構建。從高校體育場館的使用功能上看，不僅承擔了本校學生的上課、日常運動鍛煉需要，同時也承擔了周邊社區居民的運動需要，但是絕大多數的體育場館存在設施單一、設備無法得到及時更新、場館場地的建設質量較差和收費標準不統一等問題，嚴重阻礙了高校體育教學秩序的正常開展。因此，如何能夠在有限的教學資源下，擴大管理范圍，提高管理效率，成為當前高校體育運動場館等硬件設備智能化管理的主要渠道。互聯網技術的融入，為實現場館等硬件設備的智能化管理提供了可能。

首先，借助互聯網技術，實現數據的及時的收集，主要獲取現有的運動場館、運動設備等的有效資源信息，收集現有高校學生的運動數據，并可借助5G、微信或者QQ等軟件技術打通網絡渠道，實現完整的數據收集與監控。其次，將學校內的運動場館、運動設備等的實時使用和管理情況進行智能化控制，借助大數據技術分析場館的動態使用情況，供學生日常參與體育運動鍛煉使用，提高課前選課環節的效率。最后，作為學校場館及運動硬件設備的使用者，如果發現硬件設備有損壞可直接通過數據終端進行上報，及時的實現已損壞設備的維修管理，為優化高校場館及運動設備的日常維護管理工作質量提供技術參考。

3.5 高校體育行政智能化管理

高校體育行政化管理主要包含了體育文化的宣傳、體育教學人員的日常管理、排課管理、教學監督的管理、參與體育競賽的管理等，因此通過眾多的管理形式，能夠促進高校大學生體質健康的發展。但是當前高校體育行政管理內容繁雜，管理流程單一，管理質量出現下降的趨勢，因此要從教師和學生兩方面細化管理，借助“互聯網+”技術實現行政管理的智能化發展。在教師的日常管理中，應借助“互聯網+”技術實現線上優質課的評比，對現有的科研情況進行統計，公示獲獎情況，教師之間可依據實時更新數據進行對比，為督促和提供教學質量作參考;而作為學生，可以通過線上進行體育文化的宣傳，發布競賽信息，開展陽光運動比賽成績的統計和分享等，為展示學生的鍛煉效果，加強學生之間的互動與交流奠定堅實基礎。

4 結束語

綜上所述，“互聯網+”技術在高校體育智能化管理中的作用是顯著的，不僅為提高高校體育教學管理質量提供可能，同時也為優化教學管理途徑提供思路。結合當前高校體育教學智能化管理的內容和框架，如何高效的進行教學實踐和應用是當前高校體育教學管理所關注的內容之一。因此，在日常教學管理工作中，要重視“互聯網+”技術的使用，夯實教學管理基礎，創新驅動，為提高高校體育教學智能化管理質量提供更多的可能。

（作者單位：桂林理工大學）