探索幼兒園家園共育有效策略研究

戴晨詩

摘? 要：幼兒整體年齡偏小，他們的智力以及能力都處于初期的發(fā)展和啟蒙過程中，這個時候的幼兒教學變得更加重要和關鍵。而幼兒教學的主要實施者是老師和家長，在整個教學過程中老師以及家長要積極的引導幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、提升個人能力，進而才能夠為以后的學習和成長打下堅實可靠的基礎。因此，幼兒教師要積極進行教學模式的創(chuàng)新，構建家園一體化的新教學模式。本文主要對如何更好的做好幼兒園家園共育進行了分析，并且提出了一些建設性的意見。

關鍵詞：幼兒園;家園教育;策略分析

【中圖分類號】G616? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0035-02

Research on the Effective Strategies of Kindergarten Home co Education

DAI Chenshi? （Xinyuan kindergarten，Huaqiao International Business City，Kunshan City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】Children's overall age is small，their intelligence and ability are in the early development and enlightenment process，this time of early childhood teaching becomes more important and key.The main implementers of early childhood teaching are teachers and parents.In the whole teaching process，teachers and parents should actively guide children to develop good learning habits and improve their personal ability，so as to lay a solid and reliable foundation for future learning and growth.Therefore，preschool teachers should actively carry out the innovation of teaching mode and build a new teaching mode of home integration.This paper mainly analyzes how to do a better job of kindergarten home education，and puts forward some constructive suggestions.

【Key words】Kindergarten;Home education;Strategy analysis

在新的教育背景之下，學前教育工作需要及時的變革升級，要將家園共育作為整個未來改革創(chuàng)新工作的基礎，有效的將學前教育變革等滲透到家園共育教學中，在整個活動開展過程中要堅持合作、平等、尊重的準則，有效的引導家長深入到家園教育中，讓家長的引導作用發(fā)揮到極致，老師在整個過程中要科學的發(fā)揮出引導者的作用，正確的引導家長開展教育。

1.及時的轉變傳統(tǒng)的教學思想意識和觀念等，意識到家庭教育在幼兒成長過程中發(fā)揮的重要價值

有許多的家長會片面的認為教育工作是老師的職責，不需要自己的參與。也有一些家長認為幼兒園就是一個看管孩子的托兒所，只需要孩子吃飽、健康即可。正是由于家長這一錯誤的思想意識和理念，有許多的家長都不會在思想上進一步的關注幼兒的教育，忽視了家庭教育在整個幼兒成長過程中的價值，很難起到以身作則的作用。所以，在新的教育改革背景之下，為了更好的實現(xiàn)幼兒園家園的教學，老師首先要積極的引導家長樹立健康積極的教育理念，要進一步的重視家庭教育的價值。落實到實際的教學中來看，老師可以在幼兒園剛開學的第一周就召開一次家長會，將家庭教育的重要性向各位家長進行有效的滲透和講解，讓家長意識到自己在幼兒成長中扮演的重要角色，在整個成長和學習過程中自己該如何發(fā)揮出自己的作用;除此之外，幼兒園也可以定期招聘一些更加專業(yè)的幼兒教學專家，讓這些專家向幼兒的家長普及一些家庭教育的重要價值，以及在未來可能面臨的教育問題，提前準備好各項預案;每個學期幼兒園也可以組織一些表現(xiàn)較好的家長談談自己的經(jīng)驗收獲，給予其他家長一些借鑒意義。通過上述的這些方式，經(jīng)歷過一段時間以后，家長會在思想上進一步的重視家庭教育的重要價值，在未來也更愿意將較多的精力和時間放到教育孩子身上，最終有助于構建現(xiàn)代化的幼兒園家園教學模式，為幼兒的健康成長提供堅實可靠的保障。

2.及時的采取更加豐富多彩的溝通模式，強化家長對老師的信任感

信任也是進一步開展家園共育的重要基礎，如果幼兒的家長不能信任幼兒園、對老師缺乏足夠的信任，最終也會導致教學缺乏有效的配合。那么，如何才能夠加深家長對幼兒園的信任是值得思考的一個問題。結合實際教學情況分析來看，及時的和幼兒的家長進行溝通交流就是一個很好的解決途徑。當然，隨著時代的不斷發(fā)展變化，溝通交流的方式也較為豐富多樣，在過去傳統(tǒng)的教學方式中老師可以采取家訪等進行溝通交流，隨著科技水平的提升，老師可以借助現(xiàn)代化的通訊工具如微信、QQ、電話等及時的和幼兒的家長進行溝通交流，全面及時的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)狀況，而且家長也可以實現(xiàn)和老師的雙向溝通交流，了解幼兒在學校中的表現(xiàn)，便利了老師和家長的溝通交流，及時的優(yōu)化后續(xù)的教育等。落實到后續(xù)的教學中來看，老師可以在開學第一周，及時的和每個幼兒的家長進行溝通，相互加上微信，了解每位幼兒的興趣愛好，個性特點，及時的做好檔案的構建。在第二周，老師可以及時的創(chuàng)設班級群等，便于后續(xù)的及時溝通交流。經(jīng)過一段時間以后，組織家長開展討論會，讓家長說一說自己孩子的變化，以及對校園教育的意見等。老師可以針對在校園中表現(xiàn)不好的幼兒，定期的和這些幼兒的家長進行及時的溝通交流，了解孩子在家庭中是否遭遇了什么問題，老師和家長及時的交流，討論最終的解決方案，通過及時的溝通交流，可以將一些隱患問題扼制于初期，避免后期過度發(fā)展成為嚴重的問題。在不斷溝通交流的過程中，老師和家長的溝通交流會更加頻繁，相互之間的信任感也得到了大幅度的提升，為最終校園家庭一體化構建提供更多的可能。通過進一步的了解溝通，老師和家長也更容易在幼兒教育等方面達成共識，避免出現(xiàn)了較大的教育矛盾，后續(xù)的教育也會事半功倍。為了更加全面的了解家長對待幼兒教育的意見看法等，老師可以提前做好一份調查問卷，準確的了解家長內心的想法，便于老師后續(xù)對教學的內容和方式等進行優(yōu)化升級，最終才能夠更加全面的提升教學的整體成效，為家園教育的開展奠定更加堅實穩(wěn)定的基礎。

3.積極的開展一些豐富多彩的親子活動

為了更好的達到幼兒園共育目標，一定要具有更多豐富有效的機會作為基礎。幼兒園老師和家長都需要積極的關注共育活動的價值，結合幼兒的學習狀況等及時的開展科學合理的活動，最終達到共育的效果。落實到實際的教學中來看，幼兒園要廣泛的組織和開展更加有效的親子活動，通過豐富的途徑更好的激發(fā)幼兒學習的積極性和主動性，與此同時也能進一步的引導家長深入到這些活動中，提升了活動的趣味，對于家園教育也有積極的現(xiàn)實價值。例如，在六一兒童節(jié)或者是其他重大傳統(tǒng)節(jié)日來臨之際，可以積極的邀請家長和孩子開展主題活動，活動的內容和途徑可以較為簡單比如可以是家長和幼兒一起完成一本書的閱讀，一首歌的演唱等，也可以借助一些趣味化的活動和郊游等，吸引家長的關注，進一步的拉近了幼兒園和校園之間的距離。除此之外，也可以利用周末的時間等，幼兒園組織家長帶領幼兒到敬老院等參與一些公益活動，這樣可以更好的為家長和幼兒的溝通提供便利。

4.優(yōu)化教學條件，及時的開展家園共育

自然中有很多豐富的教學資源，老師在平時教學中要科學的利用好大自然中的教學資源，這樣才能夠保障幼兒的全面健康成長，能夠從德智體美勞多方面進行教育。所以，在未來開展家園共育的過程中要走向大自然，和大自然進行更加親密的接觸，讓大自然中的教育資源充分的發(fā)揮出應有的價值作用。除此之外，在開展教育的過程中，老師和家長要陪伴在幼兒身邊，確保學習過程的安全合理。在整個學習模式的影響之下，幼兒更容易感受到自然的魅力，能夠獲取更多學習的靈感，這對未來的成長有著更加現(xiàn)實的價值。在未來學習過程中，老師和家長要多鼓勵學生，讓他們敢于將自己的想法通過實際操作有效的展示和突出，也可以真正的達到學以致用的目的。例如，當秋季來臨的時候，幼兒園可以組織家長和幼兒一起參與“感受豐收”的家園共育小活動，可以帶領幼兒走入到郊區(qū)的田地之中，和農民伯伯一起收獲作物，真正的感受糧食種植的來之不易，與此同時也會在內心感受到收獲的樂趣。勞作的過程肯定會讓幼兒受到一定的辛苦，會有想要放棄的時刻，這個時候老師和家長要積極的鼓勵幼兒不要放棄，進一步的磨煉他們的堅定意志力。家長和老師要樹立良好的榜樣力量，通過自己的言行之舉來影響幼兒的學習，當完成當天的活動任務之后，可以讓幼兒將勞作的過程通過畫畫的方式進行呈現(xiàn)，加深學習的印象。

5.定期舉行有效的全體家長會

作為促進家長與教師聯(lián)系和溝通的常見方式，全體家長會的有效舉行可讓家長們了解教師教育的總目標、活動意圖及相關要求，以此才能促使其更好地配合教師順利地開展各式各樣的主題活動。通過全體家長會，家長們不僅能夠較為全面地了解到整個班級各方面的整體情況，而且也能夠幫助其客觀地了解自己孩子在班級中所處的位置，經(jīng)過橫向比較之后，家長們也會更加清楚自己孩子所存在的不足和優(yōu)勢，并督促孩子不斷完善自我，繼續(xù)保持自身的優(yōu)勢。除此之外，幼兒教師亦可通過開展家庭教育知識講座或其他形式，對全體家長進行較為深入的家庭指導，以此來提高家園共育的效果。

6.教師需針對不同的家長提出針對性的意見和建議

幼兒教育是一個既全面又很繁瑣的工程，成功與否都關乎著幼兒的未來。部分家長認為只要將孩子送到幼兒園就可以置身事外了，這種想法顯然是錯誤的。不管是在家庭教育還是幼兒園教育中，家長始終都扮演者不可或缺的角色。而幼兒教師與幼兒及其家長的接觸相對來說都是比較多的，對于部分家庭以及孩子家長的教育思想和家教方法等都了如指掌，針對于不同的家長，教師需給予其更具針對性的意見和建議，切不可一概而論。在面對那些對孩子知識技能要求過高、過度在意成績的家長，教師需結合孩子的年齡特點，告訴他們一些科學的教育方法，不要過于注重成績;在面對那些想當然認為教育孩子僅僅只是教師職責所在的家長，教師則需要向其宣傳父母言傳身教所具有的重要性;而對于那些急于求成、教育方法過于傳統(tǒng)和單一的家長，教師則需要幫助他們更為全面的了解自己的孩子，并結合孩子的實際情況選擇合適的教育方法，循序善誘，促進孩子的不斷進步。與此同時，教師還可以在學校宣傳欄以及網(wǎng)站家園專欄中補充一些家教相關的知識和技巧，及時展現(xiàn)一些先進、創(chuàng)新的育兒經(jīng)驗以及最近的幼教成果動態(tài)，以此來逐步引導家長改變自身的傳統(tǒng)教育觀念，了解并掌握適合自己孩子的學習和教育方法，以此也能夠提升家園共育的效果。

7.結語

綜上所述，在新的教育改革大背景和環(huán)境之下，老師要積極的引導幼兒的家長參與到幼兒教學中，多向家長普及一些基礎有效的育兒知識、提升家長的教育能力，這也是當前家園共育中的重要內容。落實到實際的教學來看，老師可以定期的開展家長座談會、親子活動等，有效的引導家長深入到幼兒教學中，為最終提升教學的整體水平奠定堅實可靠的基礎。

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