對初中英語教學中學生核心素養培養的策略分析

段貫真

摘? 要：英語是國際上最為通用的一門語言，各國開展文化經濟交流活動也都會以英語作為交流的媒介，所以加快國內的英語教學，培養起更多的國際化人才是當前教育工作開展的重中之重。

關鍵詞：初中教育;英語教學;核心素養;具體措施

【中圖分類號】G633.4? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0169-02

Strategy Analysis on the Cultivation of Students' Core Literacy in Junior High School English Teaching

DUAN Guanzhen? （Guojia middle school，Qin'an County，Tianshui City，Gansu Province，China）

【Abstract】 English is the most common language in the world.The activities of cultural and economic exchanges in various countries will also take English as the medium of communication.Therefore，it is the most important task to speed up the domestic English teaching and train more international talents.

【Key words】 Junior high school education;English teaching;Core literacy;Specific measures

1.加強英語核心素養培養的重要性

加強英語核心素養教學是現代化社會發展的必然要求。經濟全球化的趨勢日趨明顯，英語的國際應用能力也逐漸得到了增強，作為全球交流的第一大語言，英語的重要性可謂是不言而喻了，國家要想發展對外貿易、進行文化輸出，就必然需要更多的英語人才，所以當前我國的英語教育改革刻不容緩。在新課改的推行下，初中英語教學的重點已經由提升學生的應試能力，轉變為了培養學生的英語核心素養，要求老師們要在教授理論知識的同時還要兼顧學生對英語的實際掌控和應用能力，培養起學生良好的英語思維，幫助他們建立起完備的英語語言系統。

2.初中英語教學中學生核心素養的培養現狀

如何有效地培養起學生的英語核心素養，是初中階段英語老師最為重視和關心的課題。然而當前初中英語教學的內容設置非常不合理，直接導致了其英語教學質量無法得到提升，學生的英語核心素養也沒有得到針對性的培養。老師們仍然沒有擺脫傳統教學觀念的桎梏，在進行教學內容安排設計的時候，老師們仍然還是會以強調英語基礎知識以及提升學生應試技巧為主，而忽略了對學生英語交流應用能力的培養，導致學生們只學會了怎么做題，而并沒對英語知識進行有效的掌握。并且，在實際的課堂教學當中，大部分老師還是習慣于沿襲傳統的教學手法，仍舊以自己的講解為主，缺乏和學生的有效互動，使得學生們始終處在一個被動學習的地位，完全無法調動起自身的學習積極性，導致其英語教學質量的不佳。在教學課堂之上，老師們總要花費大部分的時間來講解基礎知識，學生既不能發揮主觀能動性進行學習，也無法獲得英語練習的機會，所以英語課堂也就顯得格外的枯燥和沉悶，學生們自然也打不起精神來學習，而這對于學生的英語學習積極性以及核心素養的有效培養都是毫無幫助的。

3.初中英語教學中學生核心素養的提升策略

（1）改變英語教學觀念

要想有效地提升初中英語教學的質量，促進學生核心素養的養成，老師們首先要做的就是改變自己的教學觀念。初中英語老師們一定要不斷深化對英語教學改革的認識、摸清教學改革的根本方向、充分地把握教學改革的最終目標，這樣才能保障其英語教學活動的開展同最終的教學目標相適配。老師們要深刻認識到傳統英語教學模式的不足，積極轉化自己的教學觀念，堅持以培養學生的英語核心素養為主，摒棄傳統應試教育的教學手法，努力拓展自己的教學思路、創新教學方法，開展多元化的教學活動，注重對學生學習興趣的激發，提升學生的學習積極性，從而全面增強學生的英語核心素養。老師們還要認識到培養學生英語思維的重要性，在進行基礎知識教學的時候，還要兼顧對學生思維的引導，促使他們的英語思維能夠得到不斷的增強，從而提升他們的英語水平，為有效培養起學生的語言素養提供充足的動力。

（2）創新英語教學方法

要想有效地培養起學生的英語核心素養，老師們還要堅持在英語教學方法上進行優化創新，利用多元化的教學方法來促進教學效率的有效提升，從而促進英語教學工作的良好發展。

因此，初中英語老師們首先要對當前教學方法的不足之處進行深化認識，針對當前的教學困境以及教學方法的弊端進行針對性的解決調整，找到英語教學的突破口，設計出更加高效的新型教學方法。初中英語老師要對英語教學的內容進行科學合理的設計，既要注重對英語基礎知識的教學，同時還要融入核心素養的教學內容，讓學生們能夠在英語學習當中得以強化自身的英語實際運用能力，促進他們對英語這門語言能有更加全面的掌握。老師還可以借助多媒體設備進行教學，引入豐富的網絡教學資源，讓學生們能夠在豐富的英語教學當中，不斷提升自己的學習興趣，實現提升初中英語教學質量的最終目的。

（3）打造濃郁的學習氛圍

要想有效地培養初中學生的英語核心素養，就一定不能夠忽略對英語學習氛圍的營造。英語是一門應用型的學科，提升學生英語能力的最好方法，就是幫助學生營造一個英語語境，讓他們在長期的熏染下逐漸提升自己對英語的敏感程度，從而在潛移默化之中提升英語應用能力。所以，老師們一定要注重對英語學習氛圍的打造，為學生們創造出更多的英語實踐空間，讓他們能夠在不斷地練習當中，進一步提升自己對英語知識的掌握程度。

比如，老師們可以開展一個英語小演講活動，讓學生們在課前五分鐘的時間里完成一篇簡短的小演講，在有效鍛煉學生口語表達能力的同時，也激發了學生們學習英語的積極性。除此之外，英語老師們還可以以辦英語手抄報、在教室內懸掛英文名人名言等方式來增強英語的學習氛圍，讓學生們能夠不斷拓寬自己的英語學習視野，從而促進他們英語核心素養的有效提升。

（4）加強師資力量建設

老師是學生的學習引路人，因此老師的教學素質和專業文化素養對于學生的成長來說，是十分重要的。一個好的老師能夠幫助學生們建立起良好的學習習慣、增強學生的學習興趣，從而提升學生的學習質量，而一個專業素質不過硬的老師，則很難在教學之中起到引領學生的作用。所以，為了提升初中英語教學質量，實現對學生英語核心素養的有效培養，學校就一定要加強英語師資力量建設，不斷提升教師隊伍的整體教學素養。而要做到這一點，學校就必須要堅持引進新教學資源和培養現有師資隊伍這兩方面。首先，學校要不斷引進英語高素質人才，讓更多專業素質過硬、教學素養一流的教育人才能夠進入到學校，為學校的教師隊伍注入新鮮血液，從而提升學校的教學質量;其次，學校還要大力加強對現有師資力量的培養，提供老師們更多的再學習機會，讓老師們能夠不斷更新自己的教學觀念和教學手法，從而提升他們的教學素養。比如，學校可以定期開展英語教師培訓活動，要求教育專家前來講學，讓老師們能夠接觸到最新穎、最有效的教育方式，從而促使他們的教學觀念得到進一步的優化。學校之間還可以開展校外交流活動，實現不同學校老師之間的相互交流，讓老師們在互相交流教學經驗之間，逐漸深化教學認識，從別人的教學實踐中總結出寶貴的經驗，更好地運用到自己的教學活動中去。

（5）加強對學生英語思維的培養

要想有效地提升學生的英語核心素養，老師們就一定要重視對英語教學結構體系的調整，不斷增強對英語思維的有效培養。老師們一定要不斷深化對英語教學結構的認識，改變傳統的教學模式，在教學當中一定要充分引導學生進行思考，從而提升他們的思維能力，促進其學習能力的進一步增強。因此，老師們在進行教學設計的時候，一定要充分結合學生的實際學習情況，根據學生的學習能力以及學習特性去制定相應的教學計劃，使得教學設計能夠更加貼合學生學習現狀，更好地滿足學生的多元化發展，更能充分地調動起學生的學習積極性。

在實際教學的過程中，教師還應打破課堂教學環境的限制，結合學生和學校的實際情況適當拓展和延伸英語實踐教學活動，通過定期開展豐富多樣的實踐活動來彌補課堂教學所存在的不足之處，這樣也能夠增強學生的實踐能力和英語綜合運用能力。具體而言，英語教師通過組建課外英語讀寫小組、課外英語會話小組以及課外英語角等方式，來達到逐步培養和進一步提升學生英語核心素養的目的，這為其今后的學習和發展也能夠帶來深遠的影響。

（6）堅持以教學育人為導向

老師們一定要積極地轉變自己的教學觀念，擯棄只注重學生英語分數的傳統觀念，要堅持以育人為教學的向導和最終目標，從而有效地培養起學生的英語核心素養。在日常的英語教學活動當中，老師們一定要充分地重視對學生英語觀念的培養，通過向學生們分析英語的實際應用意義等來強化學生的認知，促使學生能夠具備新時代英語學習觀念，讓他們能夠更加清晰地認識到英語學習所具有的重要價值，以此提升他們的學習積極性。在英語教學活動的開展中，老師們要充分地強調教學多元化，注重開展多樣化的教學實踐活動，讓學生們能夠在豐富的教學活動當中，不斷增強自身的創新意識和學習積極性。比如，在學習英語課堂上，老師可以針對即將講學的內容進行教學設計，讓同學們結合自己的親身感受和經歷來談一談對這一話題的看法，鼓勵他們用英語進行表達，有效地激發學生參與課堂教學的熱情和積極性。

老師們還可以開展英語閱讀活動，引導學生們去閱讀英文原著，讓他們在感受閱讀的樂趣中不斷進一步強化對英語知識的理解和應用，從而全面地促進他們的英語應用能力。在課堂之中，老師們還可以適當地融入一些英文歌曲的教學，利用多媒體設備播放一些較為簡單的英文歌，促進學生的英語聽、唱能力，讓學生能夠在音樂的帶領下更好地進行英語學習。在教學評價的過程當中，老師們也一定要從多樣化的角度入手，讓學生能夠更加全面地了解到自己的學習現狀，從而有針對性地對自己的學習方式進行調整。老師們通過開展這些內容豐富、形式多樣的英語教學活動，不僅能夠增強學生在教學中的參與感，提升他們的學習熱情，還能夠促使其進一步地掌握英語理論知識，提升他們綜合運用英語知識進行閱讀、思考的能力，讓他們能夠逐漸建立起學習英語思維，從而實現其核心素養的全面提升。

4.結語

在新的時代背景下，培養學生的核心素養已成為初中英語學科教學的重點任務，這也是進一步深化課程教育教學改革的重要措施。為了能夠逐步培養學生的英語核心素養，為其今后的學習奠定堅實的基礎，在實際教學的過程中，教師則需要始終堅持以生為本，堅持以教學育人為導向，積極改變英語教學觀念，創新英語教學方法，為學生打造濃郁的學習氛圍，加強對學生英語思維的培養。學校也要不斷加強師資力量建設，為學生核心素養的逐步養成創造有利的條件。

參考文獻

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