幼兒園區域游戲活動的開展策略研究

劉玉萍

摘? 要：幼兒園是教導幼兒成長，引導幼兒健康發展的重要陣地，也承載著萬千家庭對于孩子的一份希冀。隨著國人教育理念的轉型，幼兒園對孩子的培養也不再向小學化靠攏，而是注重對兒童道德品質、行為習慣、興趣愛好等的啟迪。開展區域活動，這正是幼兒園教育職能轉型的重要途徑。本次研究地幼兒園區域游戲活動的開展策略進行探析，希望對促進幼兒的成長有積極作用。

關鍵詞：幼兒園;區域游戲活動;開展策略

【中圖分類號】G617? ? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0097-02

Research on the Strategy of Kindergarten Regional Game Activities

LIU Yuping? （Guangxi Guilin Lipu Kindergarten，China）

【Abstract】 Kindergarten is an important position to teach children to grow up and guide childrens healthy development.It also carries the hope of millions of families for children.With the transformation of Chinese peoples educational concept，the cultivation of children in kindergartens is no longer close to the primary school，but focuses on the enlightenment of childrens moral quality，behavior habits，interests and hobbies.Carrying out regional activities is an important way to transform the educational functions of kindergartens.In this study，the development strategies of regional game activities in kindergartens were explored and analyzed，hoping to play a positive role in promoting the growth of children.

【Key words】 Kindergarten;Regional Game Activities;Development Strategy

兒童的成長關乎國家和民族的希望，也關乎每個孩子本身的幸福和未來。在幼兒園，對于幼兒的教育培養更應該堅持以國家和社會的需求為目標，啟迪孩子的心智。區域游戲活動作為一種具有開放性和趣味性的教學活動方式，與幼兒心智發育特征和認知成長規律契合度很高，是幼兒成長發展的催化劑和助推器。用好區域游戲活動，促進幼兒健康成長發展，這是幼兒教育工作者的應盡之責。

1.區域游戲活動是幼兒成長發展的有效催化

對于幼兒的成長發展和教育引導，廣大教育工作者以及家長的理解認識各不相同。時至今日，依然有很多家長認為幼兒園的教育就是小學教育的奠基。因此，很多家長在為孩子選擇幼兒園的時候甚至會特意期望老師能多教導孩子去學習一些文化知識。事實上，根據一些教育研究機構對幼兒教育的調研和跟蹤，小學化的教育對孩子的長遠成長發展并無積極作用。因為幼兒的認知與成長是需要一個過程的。在學習文化課之前，孩子們先要學會認識世界，先要建立良好的性格品德和行為習慣。很多教育工作者認為，幼兒就像是一塊璞玉，對他們的雕琢打磨固然重要;但前期的培養同樣重要。通過培養，可以讓孩子的品質、潛能得到更好的啟迪、開發與升華，這是對孩子的未來負責，也是對教育使命的充分踐行。

區域游戲活動正是幼兒健康成長和潛能激發的有效途徑。在區域游戲活動中，孩子們首先會獲得愉悅的心情體驗。而這對孩子的認知的成長、心態的養成、自信的塑造等是有重要作用的。在區域游戲中，孩子們遵從一些簡單的規則，使用一些道具或者材料進行游戲活動，這更是思維的發散過程，是心腦齊動的過程，是行為能力、思維能力、判斷能力、溝通能力等的成長發展過程。通過區域游戲活動，孩子們能夠發現舞蹈的樂趣、發現閱讀的樂趣、發現美術的樂趣、發現音樂的樂趣。隨著區域游戲活動的持續開展，孩子們接觸的區域游戲活動增多，在日常生活中也可以建立更健康多彩的興趣愛好，而不是把注意力放在手機、電腦、電子游戲上。在當前國民教育理念總體發生轉變，關注孩子身心綜合發展的新形勢下，區域游戲活動的普及也成為必然趨勢。積極推動幼兒園區域游戲活動的開展，很有必要。

2.做好區域游戲活動的安全檢查和秩序管理

幼兒的行為能力偏弱，自我管理能力不強，他們在參與區域游戲活動的過程中很容易出現不遵守紀律，不配合活動，不規范使用游戲道具等的情況。這不僅是對游戲活動秩序的干擾，同時也伴隨著兒童安全方面的隱患。在沒有充分的安全意識，不懂得預防安全風險的情況下，孩子們受到傷害的幾率會更大。以往媒體也報道過一些孩子在游戲活動中胡打亂鬧導致意外受傷等的情況，或者出現幼兒園食品安全管理不當導致食物中毒等等。這種情況，對兒童成長和身心健康的危害巨大，正在受到社會各界的普遍關注。如何在安全的前提下井然有序的開展游戲活動，這是考驗幼兒園教育管理能力的難點。我認為，要維持區域游戲活動的正常開展，就要把握好安全管理和秩序管理兩個要點。其一是要由教育工作者引導孩子們正確規范的使用各類道具器具，避免操作失誤等導致意外受傷。同時要做好游戲區域內的環境管理和清潔清理，避免一些潛在安全風險。對于消防安全、食品安全、防護設施安裝等工作一定要嚴格排查，避免出現漏洞。其二是要做好秩序管理。通過設立大班長維持秩序，叮囑孩子們遵守秩序，小喇叭喊話提醒孩子不要胡打亂鬧等方式，不斷引導兒童規范自己的行為，確保孩子們都能遵守活動秩序，在恰當的空間做游戲。我們可以利用安全教育相關主題的漫畫宣講、兒歌宣講、繪本宣講等方式，給孩子滲透安全防護、遵守紀律等方面的基本知識和意識。也可以通過班級微信群向孩子的家長交流分享安全教育的嘗試，讓家長同步做好安全教育管理，以保證孩子們具備良好的安全意識，自覺規避安全風險和安全隱患。通過這樣的方式可以更好的保障區域游戲活動的順利開展。

3.小組合作的區域游戲活動

區域游戲活動的開展，其內容是多彩多樣的。比如泥工美術活動，孩子們利用泥沙進行美術造型，制作出動物肖像或者人物形態;又或者組織關于舞蹈藝術類的游戲活動，讓孩子們聽著音樂做舞蹈動作，并在舞蹈動作中達成一定的游戲任務;根據孩子們日常所學，以及幼兒園的教學內容設計，所能夠采取的區域游戲活動類目繁多。但是，我們必須考慮，以孩子個人的行為能力、思維能力，對游戲活動的完成情況未必會很好。事實上，在區域游戲活動中有很多孩子是一邊模仿別人，學習別人，一邊有樣學樣的完成游戲活動的。這也給我們一個啟示，區域游戲活動不應當是孩子們各玩各的，應該是以適當的小組合作的方式展開，讓多名兒童之間保持良好的游戲合作。

例如在以布藝彩繪、紙藝拼貼為主題的區域游戲活動中，老師給孩子們進行分組，組內兒童就可以開展合作，分工完成游戲任務。大家一起討論制作怎樣的美術造型，分工負責描紙樣、調色彩、準備膠帶紙或者對已經制作好的美工作品進行整理。其實在小組合作的游戲活動中，孩子們最終的成果如何并不是最重要的;重要的是在這個過程中啟發思維、鼓勵創新，培養孩子們的禮貌用語、溝通交際能力，鍛煉大家使用工具、解決問題的思維和意志。老師可以從繪本讀物、兒童文學、兒童故事中尋找靈感，為孩子們構建一個區域活動的情景氛圍，通過多媒體投影、背景音樂播放等方式喚醒大家的游戲熱情。一邊啟發、一邊帶動、一邊鼓舞。通過小組合作，孩子之間的交流對話能力、團隊配合精神、美術鑒賞能力、藝術思維創意等都可以得到很好的啟迪。這對幼兒自身的成長發展是很有幫助的。

4.信息技術支持的區域游戲活動

區域游戲活動既要考慮其教育價值，也要考慮其游戲性。要確保區域游戲活動可玩、好玩、能玩，要避免死守幾種游戲活動不知變通。教育要做到與時俱進，老師們在組織區域游戲活動的時候也應當積極探索活動主題和內容的創新發展。在這方面，信息技術的支持可以發揮更好的作用。例如在以兒童行為禮儀為主題的情景創編游戲活動中，老師可以從網上搜集適合幼兒群體的情景劇作為參考素材，指導孩子們演出一場與文明禮儀有關的情景話劇。我們也可以參考繪本讀物中的故事題材，引導孩子們在多彩的游戲情境中受到教育熏陶。比如《淘氣的阿貍》、《壞脾氣的朋朋》，這些繪本讀物中都有非常適合幼兒去演練、模仿的故事情節。老師可以采集網絡上的資料素材并制作成ppt課件，或者打印出來給孩子們作為參考，幫助孩子拓展區域游戲活動的具體內容。在美術游戲活動、繪本閱讀游戲活動、體育游戲活動、生活百科知識問答游戲活動、舞蹈音樂表演游戲活動中，老師都可以根據需要采集相應的素材給孩子作為參考。這樣對充實區域游戲活動的內容，優化學生的游戲體驗會有很好的效果。信息技術的支持也可以有效解決幼兒園教師創新能力不足的問題，讓區域游戲活動能夠不斷更新，不斷創新，給孩子們帶來新體驗、新啟發。當前，家園共育的教育理念廣泛普及。微信群也成為幼兒園和家長溝通互動的重要途徑。為了讓家長了解孩子在游戲活動中的表現，老師還可以錄制園內活動視頻分享到班級群，或者給家長分享一些適合家庭開展的游戲活動素材、課件。比如家庭剪紙活動，家庭兒歌、家庭保健操等等。這樣就形成了家園共育的良好氛圍，也讓區域游戲活動發揮更好的作用。通過信息技術的支持，讓區域游戲活動有聲有色的開展，這對兒童的成長發展和興趣愛好的養成有很好的效果。

5.主題導向的兒童行為意識誘導

區域游戲活動的開展，其目的自然是對兒童進行成長教育引導。所以，光關注兒童的游戲體驗是不夠的，更要做好兒童游戲體驗和游戲成果的跟蹤反饋，鞏固教育成果。例如我們在組織區域游戲活動中發現一些孩子特別細心，做事情非常認真，這就是一種優秀的品質。老師可以選擇一些有代表性的孩子提出表揚，介紹他在哪些活動中體現了細心、體現了認真。通過選擇典型的方式，滲透一種價值觀、是非觀、道德品質的教育，讓大家明白怎樣做才是被鼓勵的，怎樣做是不被支持的，是需要糾正的。還有在區域游戲活動中可以看到一些孩子很有熱心，有擔當，在小組合作完成任務的過程中真的會竭盡全力，而不是唯唯諾諾只顧自己。這也同樣是一種優秀的品質，老師不妨點名表揚或者在班級群里表示稱贊，引導家長們一起對孩子的行為習慣、優秀品德進行規范引導。教師要注意觀察每個孩子在區域游戲活動中的表現，對大家做得好的地方給予充分肯定，對大家做得不好的地方也一定要及時指出。哪些行為不安全、哪些行為不禮貌、哪些行為不夠誠實、哪些行為不遵守紀律，通過老師的指導、糾正，逐步改造孩子的行為。只有這樣才能讓區域游戲活動的開展更有教育意義，為孩子的成長打好基礎，做好準備。

6.結語

在幼兒園區域游戲活動中，我們需要重點圍繞區域活動的安全性以及幼兒行為品質塑造的目標來開展活動。要充分調動孩子的積極性，而不是千篇一律的做游戲，為游戲而游戲。相信在廣大教育工作者的不懈努力下，幼兒成長環境得到優化，幼兒心智發展更加樂觀向上，我們的未來才能更有希望。

參考文獻

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