試說初中語文教學課堂以外教學準備和教學目的

史曉楓

摘? 要：從教學要求的角度出發，教學活動都是談論課堂教學和課堂教學的方式方法以及課堂教學的效果，其實課堂以外的教學和教學準備是十分重要的，也是十分必要的，課堂以外教學的準備工作和教學重點在于課堂教學前的思考和課堂以后的教學實踐活動，這種教學的思考和實踐活動能夠對于教學具有深思熟慮和鞏固教學成果。

關鍵詞：教學目的;初中語文教學;課堂以外教學準備

【中圖分類號】G633.3? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0113-02

Try to talk about the teaching preparation and teaching purpose outside the classroom of junior middle school Chinese teaching

SHI Xiaofeng? （Pingtouchuan Town Junior High School，Huining County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】From the perspective of teaching requirements，teaching activities are all about classroom teaching and classroom teaching methods and classroom teaching effects.In fact，teaching outside the classroom and teaching preparation are very important and necessary.Teaching outside the classroom Preparatory work and teaching focus on thinking before classroom teaching and teaching practice activities after classroom.This kind of teaching thinking and practice activities can be thoughtful and consolidate teaching results.

【Keywords】Teaching purpose;Junior middle school Chinese teaching;Preparation for teaching outside the classroom

從教學要求的角度出發，教學活動都是談論課堂教學和課堂教學的方式方法以及課堂教學的效果，其實課堂以外的教學和教學準備是十分重要的，也是十分必要的，課堂以外教學的準備工作和教學重點在于課堂教學前的思考和課堂以后的教學實踐活動，這種教學的思考和實踐活動能夠對于教學具有深思熟慮和鞏固教學成果。根據新一輪基礎教育改革中的改革理論和提高課堂教學效果的出發點，我嘗試了對于初中語文教學的課堂以外教學做出以下思考。

1.課堂以外教學的備課

作為課堂以外教學的方式方法，就是思考如何讓學生在45分鐘以外作何種準備，也就是如何指導學生對于語文課程如何提前預習、預習什么、怎么預習的問題，教師在教案之中必須要有明確的記錄，這也屬于課程課題以外的備課準備，要有一定的“課堂以外”教學目標、思路和標準，必須與課本課程內容緊密聯系，也就是對于理解教材中的課文具有幫助作用。

（1）教師必須提前熟悉課本的教學內容

語文課程的主要內容就是對于課文內容中出現不認識、不懂得、不理解的字、詞和句，通過查字典和查資料了解清楚其字、詞、句的準確讀音和詞語的意思（以及延伸意義）;教師的責任就是教師要先懂得課本課文的詳細內容，然后指導或者提示學生，讓學生提前預習課文內容，在預習的過程中查找相關的資料，并且讓學生把不懂的內容記錄下來，等待在課堂講解的時候了解。

（2）教師必須提前準備與課文有關的教具

語文課文的教學一定要根據課文內容準備相關的教具，還有與課本課程內容相關的參考資料，比如，圖片、影視和教具，讓學生根據教學工具或者教學儀器對課文內容提前預習，讓學生借助教學工具深入領會課程內容，達到在講課之前對課堂內容的熟悉和了解;教師的責任就是提前提醒或者引導學生查什么資料、看什么圖片、影視或者閱讀什么書籍，所有這些需要查看閱讀的內容必須與課本課程具有密切的關系和對于了解課文具有一定的幫助作用。

（3）教師必須思考課后課外實踐考察的鞏固

根據課程內容的學習，可以有選擇的在課堂以外進行實踐考察，找到與課程課文內容具有密切關系的實踐考察地方，這樣既能夠鞏固已經學習的內容，還能夠通過實踐的認識過程了解更多的文化內容，豐富學生的知識，寬闊視野，在此基礎上激發學生學習語文課程的極大興趣（最好是讓學生通過課文內容的學習和實踐寫出一篇或者一段心得體會就更好）。

2.課堂以外教學的目的

所謂“課堂以外”的“教學”也是一種教學方式，是一種“提前掌握課文內容”“深化課文課堂教學”“鞏固和激發思維”的“課堂教學高效”效果，具有事半功倍的效果，所以實現課堂以外教學是比在課堂上千方百計提高課堂教學效果更有效的方式方法。課堂以外的教學有這么幾種形式可以借鑒和使用。

（1）課堂以外教學活動的實踐目的

課堂以外的教學活動必須具有教學目的和教學內容以及課堂以外教學考察的效果，不能盲目的為了做到“實踐”而去實踐，要以“豐富學生的思想視野、陶冶學生思想情操和激發學生的學習興趣”為目的，達到對課程課本內容具有更加細致、清晰。明確了解的幫助作用，這種實踐活動還應該包括閱讀與課文內容有關的文章、訪問相關的人物和景觀以及相關的圖片和影視作品（課堂以外教學活動實踐有一種方式是帶領學生到實地實景考察學習要比看圖片或者影視效果更好）。

（2）課堂以外教學拓展的訓練目的

用運課堂以外的語文課程教學拓展思路是對于課堂教學效果的有效促進，需要有目的的訓練和訓練效果，不論是拓展活動還是訓練目的，都要與教學內容密切相關，這種“拓展”就是“寬闊視野”、這種“訓練”就是“觀賞景物”、這種“拓展的訓練”就是“要達到把課文中的內容轉變為能夠具體運用于生活的實踐”，使語文文化在學生的實踐應用中達到“學有所思”“學有所用”和“學必有用”的目的。

（3）課堂以外教學激發興趣的研究目的

對于語文課程中的“科普”課文特別需要課堂以外教學的興趣激發和研究探討，在興趣激發以后的研究探討過程中能夠培養學生的主動思考和團結合作的能力和習慣，所以讓學生以興趣為依托、以研究為方式、以培養為目的是新課程高效教學的目的，是培養“高層次語文文化人才”的出發點，對于教師也是在教育教學過程中的一種實踐嘗試以后的大力推廣，是能夠把新一輪基礎教育改革理論靈活運用于實踐教學的并且取得良好效果的經歷和經驗。

（4）課堂以外教學校本資源的開發目的

“校本教學”是國家安排的必要課程，是對教學內容的必要延伸，這是達到利用國家規定的課本里學到“本地方范圍”文化知識的又一種方式和途徑，合理地編輯當地的歷史文化、人文景觀、民俗特色等等文化課程，運用于當地解決生活和社會實際問題相結合的“地方文化內容教學”，能夠奠定培養當地建設人才的堅實基礎。

（5）課堂以外教學鞏固語文文化的目的

語文課程中的“語文知識”是經過多方面多年的篩選而來的各種內容，是具有各種體裁的經典的“文化知識”的“聚集”（包括著古今中外文化的精華），具有思想、歷史和科學各個方面的豐富內容，讓學生學習和鞏固所學習的所有知識，再把當地的文化有機地結合起來，形成專業的、系統的、豐富的應運于生活和社會的文化，也是語文教學和學習語文文化的具體目的。

（6）課堂以外教學培養寫作人才的目的

每一個從事語文教學的教師都有這種經歷，就是自己的學生有個別具有寫作特長的學生出現（通過系統的學習和實踐以及對于課外教學實踐的記錄，就會有寫作能力的學生脫穎而出），而通過課堂教學再加上課堂以外教學實踐的觀察學習，就會有部分或者個別學生能夠提高寫作能力。這種方式方法的教學就會使具有寫作才能的學生自覺不自覺地產生靈感，激發寫作欲望，這就是把課堂上學到的語文知識（文學知識）運用于寫作實踐（課堂以外教學的“采風活動”），同時這樣的“班級寫作人才”能夠帶動很多同學把語文知識運用于寫作。在這種情況下的語文教師還有必要把自己學生的優秀文學作品推薦到相關的雜志或者報紙發表，是激發寫作愛好者最有效的方法。

3.課堂以外教學的推廣

根據新一輪基礎教育課程改革理論的要求，語文教學不應該是“單純”的語文教學，也不是“單純”課堂教學或者追求“單純”的課堂教學效果（有高分數的考試成績），應該是把教學和培養的眼光放在發現和培養人才的角度，所以課堂以外教學就顯得十分重要和必要，因此，如果具有課堂以外教學的教學目的、教學思想和教學實踐的經驗（這種經驗可以寫成總結而上升為理論的），就應該把這種“教學理念”應運和推廣，使更多的教師借鑒、更多的學生成才。

（1）語文課堂以外教學實踐和實踐數量的推廣

“一花獨放不是春，萬紫千紅迎春來”，每一位語文教師應該心里有一個計劃，就是對于課堂以外實踐課程成功的計劃，通過對于一個學期課程（一年或者多年）計劃的確定（這種課外教學實際計劃必須是符合學生的實際和教學的實際，也不能千篇一律，應該根據課程和課文內容的不同采取靈活多樣的方式），計劃課堂以外實踐次數的數量確定更多的實踐，就會獲得更大的效果。

（2）語文課堂以外教學研究和研究數量的推廣

正常情況下的課堂45分鐘并不能讓學生懂得多少知識，更多的學習時間要激發和督促學生在課堂以外學習和思考以至實踐（語文課程的實際主要以寫作讀后感或者寫作評述和散文為主，因為寫作是對學生所學知識的最好的考察），培養學生自覺或者自主學習，這樣的學生就會在課堂以外學習、研究或者探討，而要達到學生自覺或者自主學習、研究或者探討的前提，必須是激發學生學習語文知識的興趣，因為“興趣是比責任感更好的老師”，這樣的學生老師教起來就輕松愉快，學習成績就會在自然而然中提高的很快，也就不會因為學生的學習成績不佳而煩惱（這種教學方法特別適合于現在語文考試試題的要求）。

（3）語文課堂以外教學閱讀和閱讀數量的推廣

語文教學在教學的課堂以外，教師必須進行閱讀指導，指導學生閱讀更多的文章或者書籍，這種指導閱讀更多文章或者書籍的前提必須是把課本內容閱讀熟練再去閱讀其他課外書籍，當然閱讀課外書籍的范圍和內容必須在教師的指導下進行，不能盲目地見到什么書就去閱讀，要讓學生有目的、有計劃、有效果的閱讀。

參考文獻

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