河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)存在的問題及對策

[摘 要]文章通過分析河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的現(xiàn)狀及必要性，剖析了河南高校眾創(chuàng)空間建設(shè)和運營過程中存在的問題，通過深入分析高校創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)和運營，創(chuàng)新性地提出高校眾創(chuàng)空間建設(shè)運營策略。

[關(guān)鍵詞]河南高校;眾創(chuàng)空間;孵化基地

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.15.182

1 引言

近年來，隨著國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和國家“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策的提出和推行，全國各界掀起了創(chuàng)業(yè)熱潮。全國高校也紛紛建設(shè)了眾創(chuàng)空間，這些眾創(chuàng)空間對于推動高?！半p創(chuàng)”工作幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)、提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、緩解高校就業(yè)壓力起到了很好的促進作用。但由于我國高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)尚處于探索階段，所以眾創(chuàng)空間建設(shè)和運營中還存在著功能差、孵化成功率低等一系列的問題。文章通過對河南幾所高校眾創(chuàng)空間建設(shè)情況的調(diào)查，了解目前河南高校眾創(chuàng)空間發(fā)展的現(xiàn)狀，分析高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的必要性，剖析高校眾創(chuàng)空間建設(shè)和運營中存在的各種問題，深入分析高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)和運營，提出高校眾創(chuàng)空間建設(shè)運營策略。預計研究結(jié)果將對高校眾創(chuàng)空間建設(shè)有重要的參考價值，可以提高高校創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)成功率，推動大學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)，對促進當?shù)亍半p創(chuàng)”工作拉動地方經(jīng)濟方面有重大意義。

2 高校建設(shè)眾創(chuàng)空間的必要性

2.1 激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)興趣，啟發(fā)學生創(chuàng)業(yè)思維

高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)可以為學生提供良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為想創(chuàng)業(yè)的學生提供資金政策的支持，還可以為創(chuàng)業(yè)學生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓，通過整個眾創(chuàng)空間氛圍的營造，吸引更多有創(chuàng)業(yè)想法的學生入駐眾創(chuàng)空間，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，啟發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)思維。

2.2 緩解高校學生就業(yè)壓力，提高自主創(chuàng)業(yè)率

近幾年來每年高校畢業(yè)人數(shù)不斷上升，很多高校都存在就業(yè)難的問題，而高校學生眾創(chuàng)空間的建立吸引和提高了一定數(shù)量學生的創(chuàng)業(yè)能力，給想創(chuàng)業(yè)的學生指明了創(chuàng)業(yè)的道路，在一定程度上緩解了高校的就業(yè)壓力。入駐眾創(chuàng)空間的學生可以通過創(chuàng)業(yè)學習到創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論和實踐技能，還可以在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好、特長，選擇自己未來的發(fā)展方向。這樣不僅打破了專業(yè)壁壘的束縛，還體現(xiàn)了學生的個性發(fā)展，有助于學生的全面成長。學生通過入駐眾創(chuàng)空間進行實踐操作演練，提升創(chuàng)業(yè)意識，增強自主創(chuàng)業(yè)意向，提高學生的自主創(chuàng)業(yè)成功率，利用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，有效緩解了高校的就業(yè)壓力。

2.3 實現(xiàn)高校教育和社會需求的無縫對接

高校眾創(chuàng)空間通過校企合作、吸引校外企業(yè)資金，聘請企業(yè)一線專家的方式不僅對學生創(chuàng)業(yè)學習有很好的幫助，同時學生在眾創(chuàng)空間可以接觸到企業(yè)真實的項目，直接接受企業(yè)一線專家的指導。部分學生創(chuàng)業(yè)的過程其實就是相當于在企業(yè)實習工作，實現(xiàn)了高校教育和社會需求的無縫對接，使學生一畢業(yè)就能就業(yè)。

2.4 孵化創(chuàng)意，激發(fā)當?shù)亟?jīng)濟新增長

眾創(chuàng)空間可以推動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、培育一批優(yōu)秀的中小科技型企業(yè)，培育和催生經(jīng)濟社會發(fā)展的新動力，在整個過程中可以孵化出很多新的創(chuàng)意，開發(fā)出新的產(chǎn)品，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展提供新的動力，激發(fā)當?shù)亟?jīng)濟快速發(fā)展。

3 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)運營中存在的問題

3.1 部分眾創(chuàng)空間形式大于內(nèi)涵

高校眾創(chuàng)空間主要是為初始創(chuàng)業(yè)者提供共享服務(wù)空間、經(jīng)營場地、政策指導、資金申請、技術(shù)鑒定、咨詢策劃、項目顧問、人才培訓等多類創(chuàng)業(yè)的服務(wù)，最終打造成為一個服務(wù)生態(tài)圈和產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈，不斷幫助更多學生提升創(chuàng)業(yè)能力，服務(wù)地方經(jīng)濟。而目前部分高校的眾創(chuàng)空間僅僅是為學生提供了一個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的物理空間，院校在學生創(chuàng)業(yè)扶持、人力資源、企業(yè)合作伙伴選擇方面的表現(xiàn)不夠積極，沒有很好發(fā)揮作用。

3.2 部分眾創(chuàng)空間行政事業(yè)化比較嚴重

大部分高校的眾創(chuàng)空間都是由當?shù)乜萍季?、工信部及學校等行政事業(yè)部門或?qū)W校單獨創(chuàng)建的，由于建設(shè)主體的特殊性導致眾創(chuàng)空間本身行政事業(yè)化比較嚴重，很多時候要參與各種檢查評比工作，這樣就會以評比的各項指標為重，為了應(yīng)付檢查需要隨時可能對部分團隊進行調(diào)整，或為入駐企業(yè)提出很多要求，使得很多企業(yè)自主靈活性差，不利于吸引或留住入駐的企業(yè)和項目。

3.3 部分創(chuàng)業(yè)項目和研發(fā)項目起點低、水平低端

大部分高校的眾創(chuàng)空間沒有引入市場化競爭，行政事業(yè)化比較嚴重，稍有實力的企業(yè)不愿意受各種約束，不愿入駐。大部分的創(chuàng)業(yè)項目都來自學生團隊，由于學生大部分缺少社會經(jīng)驗、缺少資金，這樣產(chǎn)生的大部分項目集中在學生開網(wǎng)店、微店和微商等一些技術(shù)含量相對比較低的項目上，整體水平相對較低。

3.4 創(chuàng)業(yè)培訓課程與師資均欠缺

目前大部分高校的眾創(chuàng)空間沒有系統(tǒng)的開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)培訓課程，創(chuàng)業(yè)項目也主要來源于每年定期面向全校范圍招募，或有的來自各個院系的推薦，這就會造成孵化基地在孵化前期缺乏有規(guī)律、有層次的創(chuàng)業(yè)人才，使得大部分創(chuàng)業(yè)學生缺少系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的支撐，創(chuàng)業(yè)行為不科學。與此同時，高校創(chuàng)業(yè)孵化基地都缺乏具有企業(yè)一線和行業(yè)經(jīng)驗的技術(shù)性人才，主要的培訓老師來源于學校的一些專業(yè)課老師，極大地限制了創(chuàng)業(yè)孵化基地的發(fā)展。

3.5 眾創(chuàng)空間創(chuàng)造經(jīng)濟價值較低

由于眾創(chuàng)空間的行政事業(yè)化，大多沒有市場化運作，工作人員主要獲取的是正常工資，沒有引入市場競爭，運作動力不強。再加上吸收的主要創(chuàng)業(yè)團隊和項目來自學校學生，大部分學生存在創(chuàng)新意識不足、學生平時經(jīng)濟上有家里的資助，創(chuàng)業(yè)動力不足，對創(chuàng)業(yè)成功的渴望度也不是很高，導致整個創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)造的經(jīng)濟價值較低。

3.6 與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)合較少

高校一項重要的職責就是服務(wù)地方經(jīng)濟，高校眾創(chuàng)空間作為創(chuàng)業(yè)者的聚集地，是一個很好的服務(wù)地方經(jīng)濟的窗口，應(yīng)該主動承擔服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟的作用。同時，眾創(chuàng)空間的創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的時候也需要一些項目和資源，與其舍近求遠到外面找資源，不如深入挖掘當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)資源，但大部分高校眾創(chuàng)空間沒有很好地去和當?shù)禺a(chǎn)業(yè)對接。

4 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)對策建議

4.1 高校加強對眾創(chuàng)空間的支持力度

大學生在創(chuàng)業(yè)初期普遍面臨資金少、缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)意志不堅定等問題，稍微遇到一些問題很容易放棄。高校眾創(chuàng)空間要真正為創(chuàng)業(yè)者考慮，從各方面加強對創(chuàng)業(yè)者的支持力度，做好精細化服務(wù)。切實解決大學生資金少、籌資難、沒有經(jīng)驗等實際問題，幫助大學生創(chuàng)業(yè)者在初期能先把企業(yè)經(jīng)營起來，不僅要給大學生創(chuàng)業(yè)提供足夠的選擇空間，還要把一些好的項目提供給創(chuàng)業(yè)者。并且加強孵化基本的服務(wù)管理水平為創(chuàng)業(yè)學生提供良好管理和服務(wù)。同時強化各類創(chuàng)業(yè)孵化器的服務(wù)功能，幫助學生創(chuàng)業(yè)成功。

4.2 營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍

創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境是對大學生創(chuàng)業(yè)影響巨大，衡量眾創(chuàng)空間軟實力的重要標準。通過營造積極的、濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化可以有效地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)熱情。高?？梢猿闪ｉT的創(chuàng)業(yè)協(xié)會定期開展各種創(chuàng)業(yè)活動，通過舉辦創(chuàng)業(yè)活動宣傳帶動學生創(chuàng)業(yè)。另外，學校充分利用學校的網(wǎng)站、校園微信公眾平臺和校園廣播等平臺宣傳眾創(chuàng)空間的入駐政策，積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的典型人物和事跡。營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓更多學生關(guān)注創(chuàng)業(yè)、了解創(chuàng)業(yè)、參與到創(chuàng)業(yè)活動中，充分調(diào)動大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

4.3 加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，推行創(chuàng)業(yè)導師制

創(chuàng)業(yè)師資直接決定學校的創(chuàng)業(yè)發(fā)展高度。大學生由于受自身知識結(jié)構(gòu)、社會經(jīng)驗和資金等多方面的限制，創(chuàng)業(yè)前期十分艱難，需要外界給予幫助，所以要想搞好學生創(chuàng)業(yè)，要有一支既懂理論又有實踐經(jīng)驗的師資。一是高?？梢酝ㄟ^政策激勵引導廣大教師積極報名創(chuàng)業(yè)導師。二是高校通過特聘教師等多種形式從社會上邀請創(chuàng)業(yè)成功人士或企業(yè)人員擔任創(chuàng)業(yè)實踐導師。三是借鑒國外經(jīng)驗，對于一些重點的創(chuàng)業(yè)項目實行導師制，由專門的導師負責，全程參與和指導學生創(chuàng)業(yè)。四是多方渠道加強創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)基地的發(fā)展提供有力的師資保障。

4.4 完善學校的創(chuàng)業(yè)培訓體系

高校應(yīng)結(jié)合學校的專業(yè)類型和學生素質(zhì)開設(shè)相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育指導課程。首先，學校可以通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的公選課為廣大創(chuàng)業(yè)學生提供創(chuàng)業(yè)理論支持。其次，眾創(chuàng)空間定期舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)座談會、創(chuàng)業(yè)路演和創(chuàng)業(yè)大賽，打造特色的創(chuàng)業(yè)培訓體系。最后，高校定期開設(shè)創(chuàng)業(yè)輔導咨詢會等，聘請專家對其創(chuàng)業(yè)全過程進行針對性指導。以創(chuàng)業(yè)大講堂的形式定期邀請國內(nèi)或省等企業(yè)行業(yè)知名專家、優(yōu)秀民營企業(yè)家走進基地，引導大學生樹立自強意識和創(chuàng)新意識。

4.5 引企入校

大學生創(chuàng)業(yè)從來不缺項目，關(guān)鍵缺少成熟的項目。特別是在目前移動社交電商快速發(fā)展的今天，很多企業(yè)的項目通過多年的發(fā)展，構(gòu)建了完善的體系和制度，形成了強大的培訓體系。基地可以加強與這些企業(yè)的交流，通過引企入校的形式進而引入企業(yè)的創(chuàng)業(yè)項目、企業(yè)的優(yōu)秀管理和發(fā)展經(jīng)驗以及企業(yè)的運營管理模式，推動孵化基地的健康快速發(fā)展。

4.6 加快推進與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展

高校眾創(chuàng)空間應(yīng)該加強與地方產(chǎn)業(yè)之間的聯(lián)系，特別是地方的一些支柱產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)。只有與地方產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)良性的互動合作，才能催生新的項目。既有利于眾創(chuàng)空間獲得更好的優(yōu)勢資源和項目，也有利于促進地方產(chǎn)業(yè)更好地發(fā)展，有效地服務(wù)地方經(jīng)濟。

5 結(jié)論

通過對河南高校眾創(chuàng)空間的分析，進一步了解高校眾創(chuàng)空間的發(fā)展現(xiàn)狀，確定高校眾創(chuàng)空間建設(shè)的必要性。深入地剖析河南高校眾創(chuàng)空間存在部分眾創(chuàng)空間形式大于內(nèi)涵、行政事業(yè)化比較嚴重、項目起點水平低端、創(chuàng)業(yè)培訓課程與師資比較欠缺、創(chuàng)造經(jīng)濟價值較低和與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)合較少等諸多問題。針對存在的問題逐一對照提出相應(yīng)的解決辦法，預計研究結(jié)果將對高校眾創(chuàng)空間的建設(shè)有重要的參考價值，可以有效地提高高校眾創(chuàng)空間建設(shè)成功率，更大程度上發(fā)揮作用推動大學生創(chuàng)業(yè)，提高大學生創(chuàng)業(yè)的理論水平和創(chuàng)業(yè)實踐能力。同時對促進當?shù)亍半p創(chuàng)”工作、加快當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展、拉動地方經(jīng)濟方面有重大意義。

參考文獻：

[1]吳志峰.地方高校創(chuàng)業(yè)孵化中心建設(shè)困境及對策探析[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2017（6）：172-174.

[2]陳揚興.職業(yè)學校建設(shè)“創(chuàng)業(yè)孵化基地”的思考[J].教育發(fā)展研究，2010（21）：84-86.

[3]金玲，殷春華. 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)模式研究[J].中國高?？萍?，2015（1）：85-86.

[作者簡介]馬紅軍（1982—），男，河南三門峽人，工商管理碩士，三門峽職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理學院副教授，研究方向：網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷。