對廣西壯族自治區第十二屆學生運動會足球高職女子組比賽進攻戰術基礎配合的分析

陳烜輝

（廣西工業職業技術學院 廣西 南寧 537100）

進攻戰術基礎配合是指在比賽中進攻隊員兩三人之間一腳或者多腳傳球后突破對方防線，在禁區范圍內形成射門所組成的簡單配合方法。因此，進攻戰術基礎配合數據能反映出一支隊伍的訓練程度和戰術素養。

高職女生身體發育已經趨于成熟，她們的戰術配合意識好壞決定著球隊水平高低，在訓練過程中，應該是以基本技術和配合為主，從嚴要求她們的基本技術和團隊精神。據檢索，還沒有專門對高職女子足球進攻戰術基礎配合的研究。為了促進高職女子足球的發展，特意對廣西壯族自治區第十二屆學生運動會足球高職女子組7支隊伍21場比賽進行研究，為其訓練與發展提供參考依據。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

本研究以2019年7月8日至7月15日，廣西壯族自治區第十二屆學生運動會足球高職女子組7支隊伍 (廣西農業職業技術學院、桂林師范高等專科學校、廣西工業職業技術學院、南寧職業技術學院、廣西職業技術學院、梧州職業學院、廣西幼兒高等專科學校，最終排名見表1）的21場比賽為研究對象，主要研究內容是各支參賽隊進攻戰術基礎配合的運用情況。她們代表了廣西高職院校女子足球的最高水平，同時也反映廣西高職女子足球現狀。

表1 第十二屆學生運動會足球高職女子組進攻戰術基礎配合統計表

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱中國知網學術總庫（CNKI）相關論文、書籍及部分高校足球運動的相關文獻。

（2）觀察法。

臨場對21場比賽的進攻戰術基礎配合運用能力進行觀察。

（3）統計表法(數學分類求和）。

對比賽進攻基礎配合、邊路傳中、定位球和防守反擊等所得數據進行整理統計（求和），只統計有結果(射門后得分與不得分都視為有結果)的進攻。

2、結果與分析

2.1、進攻戰術基礎配合分析

第十二屆學生運動會足球高職女子組進攻戰術基礎配合統計表見表1。進攻戰術基礎配合在21場比賽中，7支隊伍總共打出了70次，其中35次個人突破，進球10個；33次二過一配合，進球9個；而只有2次傳切配合，無進球；倒三角進攻戰術沒有體現出來。通過進攻戰術基礎配合進球最多的是廣西農業職業技術學院，6場比賽28次進攻戰術基礎配合，進了10個球，成功率為35.71%，其次是南寧職業技術學院和廣西職業技術學院，分別是5個（16次進攻戰術基礎配合）和4個（18次進攻戰術基礎配合），成功率分別為31.25%和22.22%。前三名隊伍的進攻基礎配合進球數分別占了各隊總進球數的47.62%、41.67%和44.44%；后四名隊伍的進攻基礎配合進球數對各隊進球數的貢獻率都為零，進攻效率極其低下。

在進攻戰術四項基礎配合(個人突破、二過一、傳切配合、倒三角)中，運用最多的戰術是個人突破和二過一配合。傳切配合和回傳形成倒三角進攻方面的意識比較差，特別是排名靠后的4支隊伍，進攻站位模糊，存在“有球就積極跑動，無球就原地站位”的問題。另外，僅有的兩次傳切配合進攻，是發生在第七輪比賽，廣西工業職業技術學院VS廣西職業技術學院無意中踢出來的。

由表1可以看出：在本屆比賽中，各參賽隊運用基礎配合少，成功率低。通過個人突破（35次）和二過一（33次）來完成射門的次數分別占了四項戰術基礎配合次數50%和47.14%。進球數分別為10個和9個，分別占了四項戰術基礎配合進球數的52.63%和47.37%。主要原因為：①運動員訓練時間短，控球能力和10m內傳接球能力差。同時隊員視野狹窄，經常盲目的傳球、射門，無謂失誤多，導致配合還沒打起來進攻已經結束了；②高職女生心理素質差，實戰經驗少，缺乏主動打配合的意識。

2.2、進攻戰術基礎配合與其它幾項戰術的對比分析

基礎配合與邊路傳中、定位球、防守反擊戰術的比較分析見表2。在21場比賽中，共有基礎配合進攻70次，進球19個，進攻效率為27.14%；而邊路傳中進攻43次，進球10個，進攻效率為23.26%；定位球戰術有57次，進球18個，進球數與基礎配合相差1球，但射門數少了13次，進攻效率31.58%；防守反擊雖然只有10次，但進球數有3個，進攻效率達30%；從數據上分析，防守反擊依然是弱隊取得進球的主要手段。定位球戰術是各支隊伍的重點，原因在于女生在高空球的落點判斷，相互協防較差。采用進攻戰術基礎配合多的隊伍勝率高，排名前三的隊伍數據足以說明。

表2 基礎配合、邊路傳中、定位球、防守反擊戰術的比較分析

由表2數據反映出：（1）本屆參賽的高職女子足球隊基本技術差，缺乏配合意識，多數進球都是采用邊路傳中或定位球來完成；（2）各隊技戰術水平差，難以適應比賽的要求。主要原因是：①訓練時間短。隊員們平時訓練的進攻戰術基礎配合在比賽中還運用不上來，普遍采用在對方門前制造混亂取得進球；②教練不夠重視對女運動員基礎技戰術的培養。重專業輕體育現象依然存在；③訓練不系統、科學。第二課堂與訓練相沖突，訓練時間難以保證。也有些學校訓練的目的是為了在短期內取得好成績，訓練主要以個人進攻或個人身體對抗為主，個體作用大于整體配合，影響球隊的整體發揮；④缺少系統的、有組織的賽事。隊伍長期處在平時疏于管理，賽時臨時組隊，競技水平可想而知。

3、結語

廣西壯族自治區第十二屆學生運動會足球高職女子組比賽表明:①強隊的個人突破和二過一兩項技術運用較多，但進攻成功率不高；②除了冠軍隊外，多數進球都是通過邊路傳中和定位球。

建議各高職院校：

（1）學校重視女子足球的發展，訓練方法科學系統化。優化訓練，給予運動員更多獎勵政策，增加群眾基礎，吸引更多的女生參加；

（2）教練要重視基礎配合訓練。讓學生了解進攻戰術基礎配合的方法、運用時機和變化的方式，模擬比賽環境，增加對抗性的練習；

（3）通過實戰提高基礎配合。基礎配合意識主要是通過平時的訓練、比賽的積累獲得，以賽代練(如在周六、周日在校與校之間、隊與隊之間進行對抗賽)豐富她們的臨場經驗，培養合理運用技戰術的能力。