高職院校實驗實訓室管理模式探究

摘? 要：近些年來，高職院校的實驗實訓室管理問題得到了社會各界給予的高度重視，但是，考慮到其中仍存在著較多不足，本文以此為背景，針對提高我國高職院校的實驗實訓室管理水平的途徑進行了深入的探究，以期有效改善現有的高職院校實驗實訓室管理模式。

關鍵詞：高職院校;實驗實訓室;途徑

在高職院校中，各個專業的共同目標是為社會培養出越來越多的技術型人才，這就要求學生需要具備良好的實踐操作能力。因此，高職院校不僅要將豐富的理論知識傳授給學生，還要為其提供大量實踐機會，以此促使其得以將理論與實踐相結合。位于高職院校中的實驗實訓室的主要存在價值，即為學生提供一個供其培養動手能力的實踐場所。由此可以看出，倘若高職院校試圖提高學生的實踐操作能力，就要做好實驗實訓室的有關管理工作。本文主要針對高職院校現有的實驗實訓室的管理模式加以探究，從而挖掘出其中存在的管理不足，并提出相關改善措施。

一、高職院校的實驗實訓室的管理現狀

近些年來，由于我國社會普遍對職業教育給予了高度重視，這就導致高職院校需要更加努力的培養學生的各項職業技能，且開始注重實驗實訓室的管理工作。當前，我國各個高職院校均以政府財政為支持，在校內設立了功能較為齊備的實訓基地，而其中學生所用的實訓設備較之以往相比，也得到了明顯的改善，具體表現為：許多與一線企業在實際生產過程中所用的相同規格的實訓器械，紛紛出現在校內的實踐實訓室中。學生借由使用這些先進的實訓設備，從而顯著提高了自身的動手實踐能力。立足于整體層面來看，由高職院校培養而出的技術型人才，當其進入用工企業和社會時，均得到了廣泛贊譽。不過，就高職院校實驗實訓室的管理模式而言，其中仍然存在著諸多不足，這就不利于校方在管理實驗實訓室方面邁向更好的階段。當前，高職院校存在的實驗實訓室的管理效率較低一類的情況，已然成為校方在日常工作中亟待解決的問題。同時，學術界對于該現象也給予了一定的關注，并為院校給出了一些有效的改進建議。筆者以前人的研究為基礎，對有關問題進行了進一步的探究，以期可以促進我國高職院校的實驗實訓室的管理工作實現更好的發展。

二、高職院校的實驗實訓室在管理方面存在的不足

（一）設備過于老舊

雖然，多數高職院校都以政府財政為支持，以此對校內實訓基地中的設備加以更新。不過，各個學校以及不同專業之間的設備的更新速度卻存在著極大的不同。即便有些專業所需的實訓設備，在較早時期內，就完成了更新換代工作，但是，伴隨著時間的流逝，卻未進行后續的革新。由此可見，老舊的設備成為了阻礙我國高職院校實驗實訓工作實現更好發展的硬件因素。同時，這些年代較為久遠的設備，其在管理維護方面也同樣具有著較大的難度。

（二）傳統的管理方式

多數高職院校就實驗實訓室的管理工作而言，仍然沿用傳統的管理方式，這種方式的主要特點為粗略、不甚細致。比如，學生在進入實驗實訓室時，僅需進行簡單的登記，甚至某些學校連此程序都已省略。同時，教師在監控學生的具體實訓過程中，也未能對其給予正確的指導，從而致使學生在使用設備的環節，會出現由于操作不當，而造成設備損壞的情況。不過，礙于管理方面的缺失，即便教師對有關學生的姓名、班級等信息進行了登記，也很難準確找尋到有關責任人。倘若高職院校可以針對實驗實訓室應用現代化管理方式，進而得以實現可視化的全過程管理。可是，考慮到高職院校多不重視應用現代化的管理手段，這就直接導致管理過程表現出了效率較低的特性。

（三）實訓教材不符合高職院校實訓所需

就我國多數高職院校而言，其中所應用的實驗實訓教材都是過往所用的教材，雖然，其中的內容有所更新，但是，總體來看，這些內容依然較為老舊。不少實訓教材已不符合現代企業的實際發展情況，甚至其中的設備規格也和實驗實訓中的設備有所不同。這種老舊的實訓教材，無法切實滿足現代高職院校的實踐實訓所需。正是受到過時的教材的影響，致使學生在實際操作中往往會陷入不知從何處下手的窘境，進而出現了操作混亂的局面，此舉將會進一步提高實驗實訓室的管理難度。

（四）不具備專業的管理人才

我國的高職院校多使用任課教師兼職完成實驗實訓室管理工作的模式，即某個班的學生在參與實驗實訓時，其在實訓基地所作出的行為均由該班的教師予以負責。雖然，有的學校專門設立了實訓教師的崗位，不過，考慮到教師本身的專業與自身所負責的實驗實訓室的專業情況并不對口，致使其未能在學生的實驗實訓過程中給予全面的指導。由此可見，高職院校缺乏專業且專職的實驗實訓室的管理教師，已然成為了有礙自身提高實驗實訓室管理水平的因素。

（五）落后的實驗實訓室管理觀念

放諸現實，在高職院校的諸多日常管理工作中，關于實驗實訓室的管理一直未能得到有關部門的重視，即便某些學校在校內成立了專門的實驗實訓基地管理辦公室，但是，其地位并不如其他部門一般，很難得到校方的重視。甚至，某些實驗實訓基地的負責人都未能認識到本職工作的重要性，在上述因素的作用下，致使我國高職院校的實驗實訓室管理工作所應用的管理理念一直較為落后，從而無法切實滿足學生參與實驗實訓的實際所需。與此同時，高職院校的實踐實訓管理制度多沿用以往的制度章程，并未參照學生的實際情況進行完善，這就致使當前的實驗實訓管理制度已經難以推動學生取得良好的發展。

三、提高我國高職院校的實驗實訓室管理水平的途徑

正如上文所述，我國高職院校在實驗實訓室管理方面依舊存在著諸多不足，而筆者認為，高職院校應當積極借鑒來自國內外高職院校在實驗實訓管理方面的先進經驗，并將其與本校的實際情況相結合，從而形成個性化的實驗實訓室管理方法。

（一）籌集資金更新現有的實踐實訓設備

高職院校應當使用多種融資渠道，以此立足于政府、社會等層面，積極籌集實驗實訓管理所需的各項資金。并且，校方對于籌集而來的資金需要做到專款專用，禁止出現任何挪用資金的現象。這些資金的首要用處即為更新學校現有的實驗實訓設備，以期實現全方位的升級換代。而這些新設備有助于緩解實驗實訓室的管理人員在維修與養護工作方面的壓力，從而進一步提高維護效率。換言之，新的實踐實訓設備有助于為實驗室的良好管理奠定堅實的硬件基礎。

（二）使用先進的現代信息技術作為管理手段

近些年來，伴隨著現代信息技術的不斷發展，尤其是其中網絡技術的顯著進步，促使我國高職院校在實驗實訓管理方面得以借鑒這些先進的技術。負責實驗實訓室管理工作的教師，借助現代信息技術，便可預先安排好學生的實踐實訓課時，然后借由網絡平臺，將具體的安排情況及時告知學生，以便其得以知悉實訓時間和實訓地點。同時，校方可借助指紋閱讀器一類的身份識別系統，從而全面記錄學生參與實訓的整體過程。為了有效監控貴重的設備的實際使用情況，校方得以在其上安裝指紋機等用于進行身份識別的設備。并且，為了便于校方可以在出現由于學生的操作不當，進而導致實驗實訓設施出現損壞的情況時，快速找尋到有關責任人，這些錄入的指紋身份信息數據需要及時傳輸到學校實驗室的網絡管理平臺之中。或者，校方也能在實驗實訓室內安裝監控設備，借以通過可視化監控完成對學生實訓過程的全過程管理。總而言之，對于我國高職院校而言，其若想有效提高實驗室建設的管理水平，就應當積極應用現代化的信息技術。

（三）整合現有的實訓教材

高職院校應當充分認識到現有的實訓教材的內容過于陳舊，以此無法滿足學生在實驗實訓方面的切實所需。因此，校方應當主動對現有的實訓教材加以整合，針對其中的過時內容予以摒棄，并參照現代企業的實際發展情況，創新教材內容。與此同時，我國教育部門還要多加提倡各個高職院校可以以本校的專業特色為基礎，從而自行編制實訓校本教材。不同的高職院校之間還能進行適時的交流與合作，進而使自身得以汲取對方在編制實訓教材過程中的優點，借以形成具有創新性的實訓教材編制方式，并實時更新教材內容，以期令教材內容得以符合學生的實際實訓所需。無論是由有關部門編制新的實訓教材，還是校方編寫獨具本校專業特色的校本實訓教材，都可以從軟件角度出發，提高高職院校的實訓效率。

（四）高職院校需給予實踐實訓部門以高度的重視

高職院校中缺乏大量的實踐實訓人才，這已然成為了高職院校實驗實訓管理中值得引起高度重視的因素之一。如果有關人才未能參與到與之特長相符的工作之中，那么此項工作必然無法達到預期設定的工作目標。就實驗實訓管理而言，優秀的管理人才是確保高職院校做好實踐實訓管理工作的人力保障。因此，高職院校應當進一步明確實踐實訓管理部門的職能所在，將其提升到同學校其他管理部門相平等的地位。與此同時，高職院校還要做好實踐實訓管理人才的培養工作，并且從社會中招聘更多的優秀人才，盡力使其成為一名合格的實驗實訓室的管理人員。另外，對于當前任職的實驗實訓的管理人員，校方也要出臺有關培訓措施，以期有效提高其管理水平。

（五）確立一套完善的實踐實訓管理制度

各個高職院校需以早先的實踐實訓管理制度為基礎，參考本校的實際情況，以此進一步做好相關完善工作，即在不違反國家有關規章制度的前提下，明確獨具本校特色的實踐實訓管理制度。而后，在該制度的具體落實環節中，工作人員也需要積極提升自身的執行力，在心中牢牢建立起實踐實訓管理理念。同時，校方還要進一步提高實踐實訓工作的地位，將其上升至校級管理的層次之上，借以使得學校內部得以自上而下的重視實踐實訓室的管理工作。就學校的多項管理工作來看，針對實踐實訓室進行的管理，是其中一項重要的內容。因而，學校應當確立起一套健全的實踐實訓管理制度，落實嚴格的管理理念，繼而成為做好實踐實訓管理工作的前提基礎。

綜上所述，我國開始致力于推動高職院校實現更好的發展，以此培養出優秀的技術型人才。倘若我們想做好人才培養工作，就需要切實落實實踐實訓室的管理工作，借以培養出更多優秀的畢業生，使其得以助力我國經濟的發展。

參考文獻：

[1].方頌.高職計算機實訓教學體系的構建[J].西部素質教育，2015（05）.

作者簡介：伍祁蔚（1981、3.21 ）女，漢族，江蘇常州人，本科，常州紡織服裝職業技術學院人文學院教師，職稱：實驗師，研究方向：高職院校實驗實訓管理。