淺談中職學前教育專業就業狀況及對策研究

宋靜依

摘 要：隨著我國幼兒教育的不斷發展和進步，幼兒教師的需求量逐漸增加。其中，中職教育學前教育是培養幼兒教師隊伍的重要途徑之一，對幼兒教育有著很大的影響。但目前來看，中職學前教育專業就業效率并不高，大部分就業單位對中職學前教育畢業生不認可。因此，想要提高中職學前教育專業就業效率，應結合學前教育就業現狀，分析問題的原因，并找到解決辦法，以此促進中職教育發展。本文重點探究中職學前專業就業狀況以及對策，并提出合理性意見。

關鍵詞：中職教育;學前教育;就業狀況;對策研究

幼兒園階段是幼兒啟蒙階段，教師的教學水平和職業素養對幼兒未來發展有著重要的影響。中職學前教育教學活動開展過程中，仍存在諸多的問題，像辦學時間不夠長、教師隊伍水平相對較弱、學生年齡小等。因此，在現代化中職教學過程中，加強學前教育課程的實踐性，使學生能夠將實際與理論相結合，進而提高中職學前教育教學質量，為學生未來發展奠定良好的基礎，成為優秀的幼兒教師。

一、中職學前教育專業就業現狀與原因

（一）就業現狀

結合當今中職學前教育專業就業來看，很多畢業生就業率較低、擁有的幼兒教育資格證較少、教育水平不夠、工作不穩定、薪資低、面臨的工作壓力大。這些問題都是導致中職學前教育專業就業效率不佳的原因。

（二）原因分析

第一，學歷限制。中職學前教育畢業生，由于受到了學歷上的限制，大部分都會選擇中小型就業單位，工作的薪資和工作待遇比較低。

第二，資格證限制。在幼兒園教師上崗前，需要擁有教師資格證和普通話證。

第三，教學水平限制。在當今教育背景下，對幼兒園教師提出了更高的要求。需要擁有較高的專業素養和職業素養，并能完成幼兒園的教學任務。

第四，中職學前教育教學方式落后。很多學生在學習時，學校教學觀念落后，使用單一和枯燥的教學方式和教學內容，學生不能將理論與實際相結合，在畢業后，實踐能力較弱。

二、提高中職學前教育專業就業效率的對策

想要提高中職學前教育就業效率，應從中職學校、政府機關、學生本身入手，具體實施方式為幾下幾個方面：

（一）放寬教師專業資格證政策

中職畢業生想要獲取我國教師資格證受到了很多的限制，像我國教師專業資格證獲取途徑、地方不允許中職學生獲取教師專業資格證等，使得中職學前教育畢業生就業效率并不高。為了解決這一問題，政府和就業單位應為中職學前教育畢業生提供更多的就業機會。首先，我國需要放寬教師專業資格證獲取政策，加大中職學生獲取資格證機會，進而提高中職畢業生就業率。其次，給予中職畢業生考取地方編制的機會。最后，增加中職學生就業待遇和機會。在招聘幼兒園教師過程中，政府單位應增設中職學生就業機會，為了保證招聘的公平性和科學性，可以為中職學生單獨開設招聘通道，降低招聘要求，緩解中職學生就業壓力，促進中職就業效率。最重要的就是提高中職學生薪資待遇水平，在確定中職學生薪資待遇時，應將更多的注意力放在業務能力上，以此激發中職學生工作積極性，提高幼兒教學質量[1]。

（二）中職學校應革新教學觀念，培養高素質人才

在傳統中職學前教育過程中，教師使用枯燥和單一的教學方式和教學內容，學生在學習過程中失去興趣，進而產生抵觸心理，降低了學生自身學習效率。因此，在現代化中職學前教育時，教師和學校應充分站在學生角度考慮，結合學生學習特點和當今就業情況，設計出針對性教學方案，完善教學體系，提高中職學前教育教學效果。對于教師方面，應革新教學觀念，以學生學習興趣為主，打造具有趣味性的教學課堂。對于學校方面，學校要將更多的注意力放在學生學歷的提升上，進而提高學生的綜合能力。現階段，中職畢業生在就業時，會存在學歷較低、就業競爭力弱的現象。因此，學校應考慮這一點，通過有效的方式，提高學生學歷。第一，中職學校和高職學校進行聯合，在一方面，學生必須要在考試成績合格后，才能從中職學歷轉變為高職學歷，確保了公平性。第二，加強學生的實踐性，中職學校應與幼兒教育單位相聯系，這種方式，既解決了幼兒單位人員緊張的情況，又能為學生提供實踐平臺，達到事半功倍的效果。第三，加強中職學校教師隊伍建設，定期為學前教育教師開展培訓工作，讓教師重視起學生畢業就業狀況[2]。比如，學校可以為中職教師開展“如何提高中職學生就業效率”的主題活動，并邀請專業的教育人士開展講座，讓教師根據自己的感悟，寫出心得體會，以此提高教師的教學水平，加強教師對學生就業效率的重視度，進而為學生營造良好的學習環境。

（三）中職畢業生應放松心態，整理就業渠道

在面對巨大的就業競爭壓力下，很多中職畢業生會產生焦慮、自卑等心理。因此，中職畢業生應積極調整心態，樹立良好的就業觀念。通過網絡渠道，將就業機會進行整合和歸納，根據自身的專業水平和就業現狀，選取合適的就業單位，加大就業就會。同時，中職畢業生不能只是將注意力放在公立教育單位上，也要兼顧私立的教育單位，進而拓展自己的就業就會，讓自己通過就業實踐，不斷提升自身的就業經驗，以此實現自身的價值。其中，中職畢業生也要提高自己的積極性，使自己掌握更多的專業知識和技能，進而提升學歷，獲取教師專業資格證[3]。

比如，學生應為自己設立學習目標，逐步提升自身的職業素養和專業素養，在學習上遇到困難時，應大膽尋求教師與同學的幫助，為以后的就業提供有利的條件。同時，要積極參加學校與幼兒教育單位舉辦的實習活動，并學習幼兒教學經驗，優化自身學習效果，提升自身專業素養和職業素養。

結束語：總而言之，想要提高中職學前教育專業的就業率，首先，教育單位和政府機關，應為學生放寬錄取和教師資格證政策，給學生提供更多的就業機會，實現高效化就業效率。其次，學校和教師，在開展中職學前教育過程中，應充分站在學生角度進行考慮，結合當今就業現狀，為學生設計出針對性教學方案，進一步提高學生學習效果。最后，中職學生自身要用積極的態度進行就業，設立學習目標，提高自身學歷，并能樹立良好的就業觀念。

參考文獻

[1]鄂秦泰.中職學前教育專業的就業指導.中職教育（職業教育研究）.2009.2：51-52

[2]肖美君.中等職業學校學前教育專業畢業生就業質量研究[D].湖南師范大學.2013.11

[3]胡曉花.中職學前教育專業建設現狀與對策研究[J].江蘇教育研究.2013.09：36-38