融媒體時(shí)代下播音主持專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革探索

陳玥

摘要：網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，使得各種媒體不斷興起，融媒體作為一種新興的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以其獨(dú)有的特色與優(yōu)勢(shì)贏得人們的認(rèn)可與喜愛，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，高校播音主持專業(yè)也實(shí)行了一系列的教學(xué)改革措施，下文就在融媒體時(shí)代下播音主持實(shí)踐教學(xué)的改革探索進(jìn)行了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：融媒體 播音主持教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G222.2-4 G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）16-0170-02

高校的播音主持專業(yè)與各媒體平臺(tái)發(fā)展息息相關(guān)，因此相關(guān)教學(xué)應(yīng)緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，不斷進(jìn)行改革與創(chuàng)新，讓播音主持專業(yè)的學(xué)生在走上崗位后能夠符合時(shí)代與工作的要求。在融媒體時(shí)代下，播音主持教學(xué)的改革措施應(yīng)從師資隊(duì)伍、教育理念以及教育方式等多方面入手。

一、融媒體概述

融媒體是隨著網(wǎng)絡(luò)科技的不斷進(jìn)步產(chǎn)生的一個(gè)新的媒體平臺(tái)，它是在與傳統(tǒng)媒體融合的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行自我拓展的一種新型的媒體平臺(tái)。傳統(tǒng)媒體平臺(tái)例如報(bào)紙、電視、廣播、新聞等在信息的宣傳、資源的整合以及人力的運(yùn)用等方面都具有共性，但是又能夠相互補(bǔ)充，融媒體充分抓住了傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)，取長補(bǔ)短，形成“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”的特點(diǎn)。融媒體并不是像電視、廣播等單獨(dú)存在的實(shí)體媒體，而是將各種傳統(tǒng)媒體進(jìn)行整合的一種運(yùn)作模式。當(dāng)今信息科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景，為融媒體的出現(xiàn)提供了科技條件，而報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體對(duì)于信息宣傳以及利益優(yōu)化的局限性，為融媒體的出現(xiàn)提供了契機(jī)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于媒體信息服務(wù)的需求促進(jìn)了融媒體的出現(xiàn)。在融媒體時(shí)代下，能夠同時(shí)滿足人們對(duì)于社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益這兩大效益的需求，因此創(chuàng)新是融媒體得以興起與發(fā)展的最重要的因素。

二、融媒體對(duì)播音主持專業(yè)教學(xué)的要求

融媒體是社會(huì)不斷進(jìn)步與科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物，在融媒體的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的播音主持專業(yè)的教育方式無法培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀的播音主持人才，因此高校對(duì)于播音專業(yè)學(xué)生的教育，必須跟隨融媒體發(fā)展的腳步，進(jìn)行改革創(chuàng)新，下文就融媒體時(shí)代對(duì)于高校播音主持專業(yè)的教育工作的要求進(jìn)行闡述。

（1）對(duì)于教育理念的要求。融媒體時(shí)代最大的特點(diǎn)便是發(fā)展與創(chuàng)新，高校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的、符合時(shí)代發(fā)展與要求的播音主持人才，就必須在教育理念層面跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。在傳統(tǒng)媒體的時(shí)代背景下，信息資源與經(jīng)濟(jì)效益都是獨(dú)立存在的，電視媒體的運(yùn)作只是為了電視媒體的利益，報(bào)紙媒體的編排與出版只是為了報(bào)紙媒體的利益，兩者之間互不關(guān)聯(lián)。這樣的媒體理念與融媒體強(qiáng)調(diào)利益共享的理念有著很大的區(qū)別。在這樣的兩種不同的媒體背景下，高校對(duì)于播音主持專業(yè)學(xué)生的教育理念自然不同，因此，融媒體時(shí)代對(duì)于高校播音主持專業(yè)的教育提出了理念轉(zhuǎn)變的要求。

（2）對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的要求。時(shí)代在不斷發(fā)展變化，對(duì)于人才的需求方向必然也會(huì)發(fā)生變化，融媒體時(shí)代對(duì)于播音主持人才的需求也必然會(huì)發(fā)生變化，而播音主持工作人員的工作能力很大一部分是來自于學(xué)校的教育，這就要求學(xué)校對(duì)于播音主持專業(yè)的學(xué)生的教育工作應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，對(duì)學(xué)生的教育內(nèi)容也應(yīng)及時(shí)更新。例如播音教材，不能出現(xiàn)老套、落后、與時(shí)代發(fā)展不符的現(xiàn)象，如果用于學(xué)生學(xué)習(xí)的教材理念陳舊，方法落后、內(nèi)容與時(shí)代脫節(jié)，那么就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校教育內(nèi)容陳舊落后，自然無法為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持人才，因此在融媒體的時(shí)代背景下，對(duì)高校用于教育學(xué)生的播音主持教育內(nèi)容提出了要求。

（3）對(duì)于教育方式的要求。融時(shí)代背景下講究的是創(chuàng)新，創(chuàng)新的內(nèi)容涵蓋方方面面，而且創(chuàng)新的手段也是多種多樣，那么在融時(shí)代背景下需要的播音主持人才也應(yīng)是充滿創(chuàng)新意識(shí)且具備創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。而對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)則取決于學(xué)校的教育方式，如果高校對(duì)于播音主持專業(yè)的學(xué)生的教育方式不及時(shí)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就會(huì)使學(xué)生與社會(huì)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)與創(chuàng)新理念脫節(jié)，對(duì)于學(xué)生的課堂教學(xué)方式無法與當(dāng)前的融媒體相適應(yīng)。教育方式缺乏創(chuàng)新，就無法培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的熱情，對(duì)于自己以后所從事的工作也缺少個(gè)人的觀點(diǎn)及認(rèn)識(shí)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無法適應(yīng)融媒體時(shí)代下播音主持專業(yè)的發(fā)展速度以及創(chuàng)新節(jié)奏，自然也就談不上在日后工作中的主動(dòng)創(chuàng)新，因此融媒體時(shí)代對(duì)高校播音主持專業(yè)學(xué)生的教育方式提出了改革創(chuàng)新的要求。

三、融媒體時(shí)代播音主持專業(yè)的教育改革措施

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的、優(yōu)秀的播音主持人才，高校必須對(duì)播音主持專業(yè)學(xué)生的教學(xué)進(jìn)行改革。下文就具體改革方向及改革措施進(jìn)行闡述說明。

（1）改革教育理念。意識(shí)是一切行動(dòng)的基礎(chǔ)。只有樹立正確的、先進(jìn)的、符合時(shí)代發(fā)展的教育理念，高校才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出播音主持人才。因此在融媒體的時(shí)代背景下，就要求高校首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展理念，認(rèn)識(shí)到融媒體時(shí)代下社會(huì)需要怎樣的播音主持人才，樹立起正確的、有方向的教學(xué)目標(biāo)，在教育理念方面，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)背景，密切關(guān)注國家及教育部門制定頒發(fā)的相關(guān)教育文件，明確國家需要的播音主持人才，在日常教育工作中，要注重對(duì)學(xué)生先進(jìn)社會(huì)理念的培養(yǎng)。通過教育理念的變革，做好播音主持專業(yè)學(xué)生的教育工作。

（2）改善師資隊(duì)伍。在高校對(duì)于播音主持專業(yè)學(xué)生的教育，最主要的落實(shí)者是教師，因此在融媒體的時(shí)代背景下，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，就必須加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍的建設(shè)，要確保教育工作者有能力教育學(xué)生，要確保教育工作者自己有先進(jìn)的理念與思想，能夠跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。在師資隊(duì)伍的加強(qiáng)與建設(shè)工作中可以通過以下措施：組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，主要是對(duì)于時(shí)代先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)以及先進(jìn)的教學(xué)技能的學(xué)習(xí)；建立教師信息共享與交流平臺(tái)，讓教師之間相互交流教學(xué)方法，相互借鑒，共同提升；建立教師考核制度，對(duì)于教師的教學(xué)能力嚴(yán)格把關(guān)。

（3）完善教學(xué)條件。在融媒體時(shí)代下對(duì)于播音主持專業(yè)教學(xué)的改革，必須確保高校播音教學(xué)條件的完善。在這里著重講兩個(gè)方面：一是對(duì)于播音教材的完善，內(nèi)容陳舊的教材無法滿足時(shí)代對(duì)于播音人才的需求，在教學(xué)改革過程中，為學(xué)生購進(jìn)內(nèi)容先進(jìn)、符合時(shí)代要求的教材，從書本教育上做好對(duì)學(xué)生的教育工作。二是播音器材設(shè)備的完善，只依靠書本的學(xué)習(xí)而缺乏實(shí)際的訓(xùn)練依舊無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此在這方面，高校應(yīng)該合理規(guī)劃學(xué)校建設(shè)資金，為學(xué)生購進(jìn)專業(yè)的質(zhì)量良好的用于播音學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的器材設(shè)備，從基礎(chǔ)設(shè)施方面做好教育改革工作。

（4）讓學(xué)生與社會(huì)接軌。在融媒體的時(shí)代背景下，對(duì)于播音主持專業(yè)的教育改革應(yīng)讓學(xué)生走出校園與時(shí)代接軌，在現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境中鍛煉自己的工作能力，基于此學(xué)校可以加強(qiáng)與校外相關(guān)企業(yè)的合作，讓學(xué)生利用寒假、暑假等時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)企業(yè)崗位，在實(shí)際工作中鍛煉自己，以便走出學(xué)校后能夠更快地適應(yīng)工作。

三、結(jié)語

融媒體是科技的產(chǎn)物，更是科技的產(chǎn)物，它表現(xiàn)了現(xiàn)今人們?cè)谏鐣?huì)生活中的需求，與社會(huì)各行各業(yè)息息相關(guān)，更是與播音主持行業(yè)密切相連，因此高校對(duì)于播音主持專業(yè)學(xué)生的教育，應(yīng)立足于時(shí)代背景，通過不斷的改革與探索，完善教育方式，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的播音主持人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]于晉嫻.融媒體時(shí)代播音主持專業(yè)人才素質(zhì)分析[J].科技傳播，2018，10（4）：50-51+53.

[2]彭雨晴，劉玉萍.媒介融合時(shí)代播音主持人才培養(yǎng)變革路徑[J].傳媒，2017（22）：87-89.

[3]吳超凡.媒介融合時(shí)代綜藝節(jié)目播音主持的語言特點(diǎn)及發(fā)展探析——以網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目《吐槽大會(huì)》為例[J].新媒體研究，2017，3（21）：117-118.

[4]李姣.融媒體時(shí)代下播音主持實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8（16）：24-25.

[5]羅娉婷.融媒體時(shí)期播音主持專業(yè)學(xué)生的職業(yè)準(zhǔn)備[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017（09）：188-189.

責(zé)任編輯：楊國棟